《彩色的梦》教学设计

8.彩色的梦郾城区实验小学王瑞华教学目标：1.通过例文的学习，运用例文学习的方法理解课文内容，感受儿童对大自然赞美与向往。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.能展开想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学重点、难点：1．重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．难点：能展开想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教法：读中感悟、读中积累、读中迁移学法：自主合作课型：精讲课教学过程：复习导课同学们，这节课我们继续学习儿童诗《彩色的梦》，请同学们和老师一起板书课题。（指导彩和梦）通过上节课的学习我们这知道了作者彩色的梦里都有哪些景象呢？过渡：我们平时都用“一个梦”、“一场梦”来形容我们做的梦，可是课文中却用一大把来形容这个梦，这是为什么呢？请自己读读课文，想一想，这一大把梦到底是什么？（能够画出作者美好梦境的彩色铅笔）二、读诗歌，想象画面1、出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。读一读，从这句话里你知道了什么？（作者把彩色铅笔比作了大森林的精灵。板书：精灵）这些小精灵什么样呢？我们一起来读读第一小节。2.学习第一小节。（1）出示第一小节，读。（2）这一大把彩色的梦是怎样的呢？（3）我的彩色的梦，形状各异，五彩斑斓，有趣极了，带着这样的感受读。过渡：这些可爱的小精灵脚尖滑过的地方都会出现哪些奇妙的梦境呢？让我们跟随作者一起走进这神奇的梦境，去感受一下吧。3.学习第二小节。在梦境中，你看到了哪些景物？看到了哪些色彩？再次读，感受彩色的明丽。出示草坪看，多么绿的草坪，多么富有生机啊。出示野花，看这花朵，开的多么鲜艳，多么美丽。出示天空图，看这天空多蓝啊，就像蓝宝石一样，蓝的透明的天空是怎样的蓝呢？不仅蓝还很干净。你发现了吗？这句的后面有三个破折号，读时候把声音拉长一些，就更能感受其中的意境美了。师范读，指导读。这段最后有个感叹号，再读，把你对蓝色天空的赞美之情读出来。指导逐句读。这一小节中，三种景物带给我们不同的感受，请你再读一读，好好体会体会。仿写：同学们，脚尖划过的地方，还有很多不同的美景呢，你能说出几种吗？你能仿照这一小节的写法，来赞美一下你说的美景吗？4.学习第三小节。（1）看，这是什么样的森林？你能看出葱郁的意思吗？草木青翠茂盛的样子。像这样青翠茂盛的森林就是葱郁的森林。（2）在葱郁茂盛的森林里，又有什么呢？（3）自由读第3小节.这一段写了哪些景象呢？（4）在作者的梦境中，雪松拉着小手，请小鸟留下歌声。多么友好，多么欢乐的画面啊！（5）看这一小节的最后也用到了破折号和感叹号，你能不能用我们刚才学习的方法来读好这几句呢？自由练习，指名读，齐读。（6）这小节写的多有意思啊，这段把雪松和小鸟当做人来写，把太阳比作了苹果，看这一小节中的雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳仿佛让我们看到了一幅人和自然和谐共生的画面。多美呀，我们再来试着读一读吧。齐读。（7）仿写：这一小节有意思吗？你想学着写一写吗？（8）想象一下场景，你准备写什么场景呢？老师相信大家一定可以写好。同桌讨论。学习第四小节。我神奇的梦境里还有什么呢？我的彩色梦境里，只有这些吗？不是，看最后一句话，用了一个什么标点？所以，我们要读的慢一点，轻一点，齐读。（3）我的梦就像小溪一样源源不断，我的彩色铅笔，是大森林的精灵呀。（出示）联系你的认识，你觉得精灵会是什么？在这里，作者把我的彩色铅笔比作了精灵（板书：彩色铅笔），正是这些精灵实现了我彩色的梦（板书箭头）三．拓展阅读孩子们，一个彩色的梦，就是一幅美丽的画，一幅美丽的画也就是一首优美的小诗，的《语文经典阅读》的第八课也有一首和《彩色的梦》一样充满童真童趣