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文档简介

PAGEPAGE3《认识钟表》教学设计教学目标：

1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。

2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。教具：课件、实物钟表、学具钟表学具：学生每人一个能拨的钟或表教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、我们课室来了些客人，你们愿意和它交朋友吗？（愿意）今天我们就一起来认识认识钟表。在我们的生活中,有各种各样的钟表,钟表上藏着很多的学问,等着我们去发现。二、动手探索,体验感悟1、初步认识钟面自学：（看钟面，回答问题）1、钟面上有（）根针，又细又长的针是（）针，又粗又短的针是（）针。2、钟面上有（）个数字，把数字从小到大读一读。3、你知道时针和分针是按怎样的方向走的，请用小手比划一下。练一练：（1）指出钟面上的时针和分针（2）填出钟面上所缺数字（）（）3（）（）6（）（）9（）（）122、认识整时自学：1、什么时候小红在干什么？2、说说你是怎样看出时间来的？3、分针指着12，时针指着5，就（）时。4、读一读：8时3时6时5、仔细观察三个钟面，看看三个钟面上的时针和分针有什么特点？和同桌同学说说你的发现。练一练：1、整时钟面上分针指着（），时针指着（）就是（）时。（生齐读两遍）2、生试拨时间：6时、9时、10时、12时（同桌互相检查拨得对不对）指名拨一拨自学：1、8:00，你见过这样的钟，左边表示（），右边表示（）。2、3时换种方式表示（）。练一练：（1）读一读：7时、10:00、12时、5：00三、巩固深化,应用拓展1、出示第85页图：小明的一天（1）师：图上的小朋友叫小明，他的一天是怎么安排的呢？我们一起来看看吧。（2）生看第一幅图，说说图中小东在什么时间干什么？（师演示用两种方法写时刻）（3）生独立用两种表示法写出每幅图的时间。（4）全班交流：用完整的话说说每幅图图意。（小东什么时候在干什么）（5）师：我们应该像小明一样合理安排好每天的生活、学习时间，谁来说说你的一天是怎么安排的？（指名试说）2、动动脑筋：课件出示两幅表示10时的图（一幅小朋友在上课，一幅小朋友在睡觉）（1）生说图上时间。（2）想一想：为什么都是10时，小朋友做的事却不一样？3、完成练习十六第1题：连线。4、完成练习十六第

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