PEP三年级英语下册Unite4第一课时教学设计

PEP三年级英语上册Unit4第一课时教学设计AticleUnit4weloveanimalsTeachingobjective1.Perceptionobjective:(1).TheSscanhear,read,andusethemainsentence：look，Ihavea(2).Learnandmastertheword:rabbit；duck；monkey；panda；Cat；dog2.Abilityobjective:(1).TheSscanusethesentencepattern“look，Ihavea”3.Emotionobjective:(1).Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupself-confidenceinlanguagestudy;canopentheirmouth!Difficultandkeypoints【Difficultpoints】TheSscanusethewordsandpatternsinusuallife。【Keypoints】Studyandusethesentencepatterns:look，IhaveaTeachingimplement1.wordcards2.multimedia

Teachingmethod教法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1.借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。2.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。TeachingprocessStep1：Warmup&RevisionGreeting&WarmupT:Goodmorning,boysandgirlsS:Goodmorning,MissLiangT:Howareyou?S:Iamfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too!thanks.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!Step2：Presentation1.Teacheraskstudentswhatkindofanimalstheylearned2.Showcatanddogonmultimedia,thenaskthem:what’sthis?Aftertheyanswer,givetheword3.Askthemmoreanilamstsinchineseandgivethepicturesofdog.Thengiveeachword.Askstudentsreadthewordsafterme.Afterreadlotsoftimes,Iaskstudentstoreadthewordsbythemslvesinturns.4.Showtwopictures:oneisasinglefruit,theotherisonemorefruits.Askthemtocomparethedifrents.Forexample:pearpears.Teacheranalysisthedifrents.Step3:Practise1．Teachershowfruitsandaskwhat’smissing?2.Teachershowthewordsoffruits,thenaskwhat’smissing?

3.Ask:Doyoulikeapples?Leadstudentsanswer:Yes,Ido.4.GivethesentenceDoyoulike…?Yes,Ido(NoIdon’t)”“Ilike…(Idon’tlike…)”“Let’shave…”“Whatabout…”5.Askthemreadaftermeaboutthesesentences.6.Askstudentstopractisewiththesesentences,thenaskthemtoperform.

Step4:Homework1.

Investigateparentsandfriend’sfaveratefruits.2.

Dohomeworkonthebook.

板书设计Doyoulikepears“Doyoulike…?Yes,Ido(NoIdon’t)”“Ilike…(Idon’tlike…)”“Let’shave…”“Whatabout…”

Unit4Weloveanimals教学设计广东省梅州市梅江区化育小学杨媚娜一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。二、教材分析1．Let'slearn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等2．Let'sdo本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。

三．教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。

四．教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。

五．教学过程1．Warm-up

（1）Freetalk（1分钟）a.----Goodafternoon,Fangfang.----Goodafternoon,Lanlan.b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.

（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）

（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

2．Presentation

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

（1）教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。

（2）教学rabbitT:Hello.I'mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit。（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)

（3）教学panda出示课件。T:Look,it'salovelyanimal.What'sthis?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I'madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)

（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）

3．Practice

（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

（2）教师播放Let'slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

（3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

4.Consolidation

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!

（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

5.Add-activities

（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

（2）Let'sChantCat,cat,I'macat,meow,meow,meow.Dog,dog,I'madog,woof,woof