Unit2ALet`stalk教学设计初稿

Unit2ALet`stalk教学设计初稿及课件作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：PEP版三年级英语上册Unit2ColoursAlet’stalk姓名：工作单位：元宝山区平庄矿区第二小学学科年级：三年级英语教材版本：PEP版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是PEP版三年级英语上册Unit2ColoursAlet’stalk的内容，学生经过上个单元的学习，已经学会了如何打招呼，本课是在此基础上要求学生学会如何介绍身边的人，为以后的学习打基础。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.能用英语Goodmorning进行简单的打招呼及用Thisis??向别人介绍身边的人。2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力，以及激发学生学习英语的热情。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过这几节课的观察，学生学习英语的热情很高，乐于模仿与表演，但是由于刚一接触英语，在语音语调识记单词方面有一定的障碍，教师应该在语音语调口语表达方面入手，结合汉语拼音拼读规则去识记句子中的生词，整体把握句子，不要把句子拆开单独识记。设计一些表演活动，让学生参与到游戏中来。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教学方法有：多媒体课件展示，讲授法，合作学习，游戏表演等方法。通过多媒体课件来激发学生的好奇心的求知欲，通过讲授、合作学习策略，指导学生学习与训练，通过游戏表演策略，培养学生综合实践能力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：thisis…句型的学习。难点：Thisis??的得体运用六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图Warm-up：1播放歌曲：Goodmoring2Game：SimonsaysUnit1BLet`sdo3singasong“hello”1跟唱2听音跟做3与师同唱1和2热身调动学生兴趣3是为新课做铺垫Presentation：1教师通过电脑展示MissWhite头饰并说“ThisisMissWhite”,然后戴上Misswhite的头饰说Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.

2播放课件“Let`stalk”的内容3教师用头饰演示let`stalk的内容，并在Thisis…这个句型上强调4播放Let`stalk并带读51请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen用唱歌的形式互相问候。“hello“2学生观看3跟读模仿1引入句型“thisis…”并掌握这三个人名2和3培养语感，是学生一目了然既了解了句型的含义又了解句型运用的情景。4关注语音语调Practice1出示文具和人物图片2出示图片3画一画说一说1用thisis…介绍文具和人物2练习Goodmorning3学生画自己喜欢的人物或文具介绍给同桌并进行表演1和2训练句型和两个人物MissWhite和MrJones，以及Goodmorning3激发兴趣进行操练七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）项目ABC个人评价同学评价教师评价认真认真听讲，认真完成作业，认真参与活动能听讲，能按时完成作业，有参与活动无心听讲，经常不交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论和活动能举手发言，有参与讨论和活动很少举手发言，很少参与讨论和活动自信大胆表述自己的想法，敢质疑，敢表演有表述自己的想法但不多，质疑少，能表演但声音