北京版小学语文二年级下册《化石鱼》2课时表格式教学设计

单位长沟中心校备课教师袁红第教学内容第17课化鱼石第1课时教学目标1、认读10个生字，认读1个字，能够正确美观的书写“答案”两个字。。2、有感情的朗读课文，并注意语言的积累,常用标点符号的用法。4、知道化石鱼是鱼类的祖先，产生探索自然界奥秘的兴趣。教学重点正确美观的书写“答案”两个字，有语气的朗读课文。教学难点知道化石鱼是鱼类的祖先，产生探索自然界奥秘的兴趣。教具学具生字卡片，实物投影主备教师袁红第复备教师复备日期教学过程复备内容教学反思一、激趣导入。同学们，你们喜欢小鱼吗？今天，老师给大家介绍一种特殊的鱼。板书：化石鱼。看到这个题目，你想知道什么？（指名说，作副板书），下面我们就带着这个问题学习课文。二、初读识字。1、轻声读读课文。借助拼音读准字音，有不认识的字或不好读的地方多读几遍，把句子读通顺。2、检查初读情况：(1)开火车读，（读对了就跟读）附近稀奇原来答案亿万所有一件一块祖先（2）同桌互读，看谁读的认真听的也认真，如果同桌读错了请你帮他改正。（3）去掉拼音还认识它们吗？看看谁最先叫出它们的名字来。（4）大家看还有一个字，它可是个多音字，本课读三声假，还有一个读音是什么呢？对，四声假，能组个词吗？假（假如）假(放假)三、精读课文（1）同学们，你们看，（课件）这就是那条化石鱼。小金鱼在哪游呀？生指，师：对了！那为什么呢？你能不能读课文中的句子告诉大家呀？生：“一条小金鱼在它附近游来游去，越看越觉得稀奇。”（2）理解附近生：因为是在它附近游，所以离得太远，就不是附近的意思了。师：你们对“附近”这个词理解的多好啊。你能试着用这个词说一句话吗？（3）小金鱼在化石鱼的附近游来游去，越看越觉得稀奇，其中小金鱼3次讲话的语气是不一样的，请在文中画出并读一读。师：小金鱼找到了答案，原来，这是条假鱼。同学们，真的是假鱼吗？当然不是，而是一条鱼变成了化石。是谁告诉你们的呢？对了，是河公公。（4）我们一起听听河公公是怎么说的。（指名读）同学们，听了河公公的话你明白什么了？对了，河公公告诉我们，这不是假鱼而是真鱼。（5）河公公还说什么了？（课件）你们看，句子里缺什么呀？（标点）对了，没有标点符号。现在我们一起来加标点。a.师（依次出现标点符号，学生说，老师点击，随时追问）加上标点后我们再来读读这句话。（朗读）b.听了河公公的话，你又明白什么了？生：明白了，化石鱼是小金鱼的祖先，成为化石要经过几亿年的变化。c.不同的标点符号在朗读时停顿的时间不同，表达的语气也不一样，朗读是要特别注意。我们再来读一读，注意读出语气。（朗读）同学们，听了河公公的话，你还有什么不明白的吗？（6）它是怎么变成化石的呀？老师告诉你们，化石是经过自然界的作用，保存在地层中的生物遗体，经过几千年、几万年、几亿年形成的。化石鱼就是鱼的化石。（7）同学们你明白了吗？小金鱼也明白了，它高兴的要把这件事告诉所有的朋友。现在，你就是小金鱼，想想看，你会对你的朋友说些什么呀？（9）同学们，大自然还有更多的奥秘等待着你么去发现，去探索呢！四、指导书写指导书写“答案”（1）你有什么好办法记住它们？上下结构的字。（2）仔细观察这两个字的结构和重要笔画，说说怎么写才能把它们写漂亮？“答”：上小下大，上窄下宽，“合”的撇捺收笔处要宽于竹字头。“案”：上面安的横要比下面木的横长与木的撇捺收笔处相当。（3）生书写，写完后同桌互评五、小结：大自然中有很多奥妙，你们愿意去探索吗？希望你们有新的发现。六、作业把这个有趣的故事将给家长听板书设计：化鱼石小金鱼→（看见）化石鱼→（好奇）河公公对话问↑↓知道祖先教学内容第17课化石鱼第二课时教学目标1、学会生字“快”“附”“稀”“原”“亿”“先”“件”“所”，能在田字格内正确书写，培养良好的书写习惯。2、能用“附近”写一句话。3、通过小组合作，掌握记字和识字方法。4、有感情的朗读课文，提高学生的朗读水平。教学重点识字、正确书写生字。教学难点把字写匀称。教具学具生字卡片实物投影主备教师袁红第复备教师复备日期教学过程复备内容教学反思复习引入：1、上节课我们了解了化石鱼，这节课我们继续来学习。指名来读读课文？学生评议2、课文中的生字朋友你们还认识吗？出示生字卡片附近稀奇原来答案亿万所有一件一块祖先3、生字朋友离开了小伙伴，你还能很快叫出它们的名字吗？单独出示生字：快附稀原亿先件所答案探究新知：1、记忆字形观察生字，记忆字形交流记忆方法先小组，再指名。如：熟字换一部分的方法：快—块艺—亿熟字组合成新字：安——木——案随机学习“斤字旁”2、识记笔顺⑴、观察笔顺，书空练习。⑵、提出有困难的字，师生同学如：稀附所3、结构特点⑴、观察田格中的生字结构的特点。⑵、交流结构特点“块”“稀”“附”“所”“亿”“件”都是左窄右宽，左让右。“块”“稀”两个字右边撇的收笔，要越过竖中线。4、教师示范较难的字。（1）看笔顺跟随，自己书空强调：“稀”的笔顺引导学生书空（2）仔细观察田字格里的范字，看看怎么才能把它们写漂亮。a同桌交流，互相补充b班内交流重点字：“附”“稀”师范写c学生先描红，再临写d同桌互检互评5、描红投示评议6、抄写生字（教师巡视指导）三、巩固练习1、把下面的字加上一部分组成字，在组词。付（）石（）罢（）取（）希（）王（）乙（）2、组词快（）