《反对党八股（节选）》课件

何为“八股文”？八股文是明、清两代科举考试制度所规定的一种形式死板的文体，每篇文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。每一段落都要死守固定的格式，内容也只许为圣贤立言。这种文章后来就成了只讲形式、死板空洞的文章的代名词。何为“党八股”？五四时期，很多留学生从欧美日本回国，说话写文章只知生吞活剥地搬弄外国的东西，一些浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股--洋八股;这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。多指某些人写文章、作报告像八股文那样死板教条。亦指党内的教条主义。壹知

人

论

世背景：毛泽东1942年2月8日在延安干部会上的讲话延安整风运动：从1942年到1945年4月党的七大召开前，党内长期存在着“左”倾、右倾错误，党内的“三股歪风”，即主观主义、宗派主义和党八股还较为突出。同时，抗战以来党组织的发展壮大，使大量新党员、新干部加入党的队伍，他们常常把一些非无产阶级思想带进党内，成了党内各种错误倾向滋长的温床。整风运动正是在这样的背景下，有领导、有计划、有步骤地首先在延安从党的高级干部开始的。整风运动内容是“整顿三风”，即：主观主义反对主观主义以整顿学风宗派主义反对宗派主义以整顿党风党八股反对党八股以整顿文风毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风《改造我们的学习》整顿党风《整顿党的作风》整顿文风《反对党八股》贰初

读

文

本议论文的基本结构一般是提出论点引论：提出问题论据证明论点的过程指明方向结论：解决问题本论：分析问题为什么？怎么办？是什么？掌握词语言之无物：量体裁衣：无的放矢：原形毕露：指文章或言论空空洞洞，没有实际内容。按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。没有箭靶乱射箭，比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。本来的面目完全暴露(含贬义)。装腔作势：莫名其妙：对牛弹琴：面目可憎：祸国殃民：故意做作，装出某种情态。没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。指使国家受害，百姓遭殃。11.梳理全文基本结构：第一部分引论：指出党八股有八大罪状。提出问题2-9第二部分本论：列举党八股的八大罪状，论证其危害和纠正克服的方法。（并列结构）分析问题10第三部分结论：必须抛弃党八股，采取马列文风。解决问题空话连篇言之无物2装腔作势借以吓人3无的放矢不看对象4言语无味像个瘪三5甲乙丙丁开中药铺6不负责任到处害人7流毒全党妨害革命8传播出去祸国殃民8快速阅读文章，把握文章列举的党八股的八大罪状内容01空话连篇言之无物态度、动机02装腔作势借以吓人目的03无的放矢不看对象语言04言语无味像个瘪三文章写法05甲乙丙丁开中药铺写作态度06不负责任到处害人发展结果07流毒全党妨害革命发展结果08传播出去祸国殃民结合内容分析，党八股的八大罪状分别是从哪个角度论述的？思考：党八股八条罪状的顺序可以随意换吗？空话连篇、言之无物装腔作势、借以吓人语言无味、像个瘪三甲乙丙丁、开中药铺不负责任、到处害人流毒全党、妨害革命传播出去、祸国殃民无的放矢、不看对象内容空洞动机不纯目的不明缺少文采形式主义责任心不足危害后果表现根源危害由表及里由浅入深层进式论述内容形式破立结合的论述方式是一种常用的议论文写作技巧。破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论，立就是立论。这两种论证方式在议论文中不是截然分开的，常常是相互联系、交错使用的。采用这样的论证方法才更有力量，才能论述得更彻底。破立结合的论述方式有以下几种形式：先破后立：先摆出错误的或片面的观点，加以反驳，然后再提出自己的观点，予以论证。这种形式可以突出自己的观点，增强说服力边破边立：在反驳错误的或片面的观点的同时，逐步阐明自己的观点，形成对比。这种形式可以使论述更为全面，无懈可击。先立后破：先提出自己的观点，予以论证，然后再对错误的或片面的观点进行批驳。这种形式可以使论述更为主动，有力。探究破立结合的论证结构破立反对空话连篇，言之无物装腔作势，借以吓人无的放矢，不看对象语言无味，像个瘪三甲乙丙丁，开中药铺不负责任，到处害人流毒全党，妨害革命传播出去，祸国殃民内容充实，言之有物实事求是，宣传真理有的放矢，尊重对象语言丰富，生动活泼善于分析，解决问题责任心强，有益于人影响全党，有益革命传播出去，利国利民提倡

根据课文所列罪状，试分析作者破与立的内容。叁文

本

探

讨每条罪状是怎样进行论述的？以第一条罪状为例，探究其论证方法。如果给第一条罪状划分层次，可以划分为几个层次？

党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯......长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。1提出问题2分析问题3解决问题问题的具体表现我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。问题产生的原因问题造成的危害举例论证对比论证第一条罪状的论证逻辑长而空/短而空摆现象挖根源论危害提办法边破边立表现原因/危害正反举例斯大林的演说/我们的老爷写起来下决心不让群众看，散布坏影响，造成坏习惯引证例证长篇巨著《资本论》“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”办法短而精以小组的形式，结合第一条罪状的分析过程，分析第请大家任意选取剩余七条罪状中的一条，以之为例，分析论证结构。合作探究提出论点分析问题得出结论论证思路：摆现象——论危害、根源——提办法请按前边几条的论证思路，自读分析其他“罪状”，完成表格罪状现象危害根源解决方法论证方法空话连篇，言之无物像懒婆娘的裹脚布，又长又臭散布坏影响，造成坏习惯下决心不要群众看把文章写短写精举例、引用、对比、比喻装腔作势，借以吓人生怕人家驳，靠装样子吓人妨害真理剥削阶级流氓无产者惯用的手段讲真理讲科学实事求是举例、引用无的放矢，不看对象故意写人们看不懂的达不到宣传成效不要老百姓看调查、研究、分析宣传对象举例、假设、引用语言无味，像个瘪三“学生腔”；没几句生动活泼的语言没人欢喜看和听没和人民群众接触过学习语言（人民、外国、古人）比喻、举例请按前边几条的论证思路，自读分析其他“罪状”，完成表格罪状现象危害根源解决方法论证方法甲已丙丁，开中药铺不动脑筋，罗列现象使人不去思考事物本质形式主义的方法提出分析解决问题比喻不负责任，到处害人不研究不准备不修改下笔千言，离题万里责任心不强改正责任心薄弱的坏习惯比喻流毒全党，妨害革命害党害国坚决反对传播出去，祸国殃民害党害国坚决反对归纳：本文运用了哪些论证方法？1.比喻论证。如文中把某些长文章比作“又长又臭的懒婆娘的裹脚”,生动形象地讲明八股文的丑恶面目，令人望而生厌。增强了文章的趣味性。2.举例论证。如以斯大林发表演说、《资本论》、延安城墙上的标语为例，以具体的事例说明文章不在长而在于精，使文章更有说服力。归纳：本文运用了哪些论证方法？3.引用论证。如引用俗语“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”。引用俗语，说明文章的长短要取决于内容，灵活处理，通俗易懂，生动活泼。4.对比论证。以斯大林的演说和“我们的老爷”的文章对比，突出战争时期写简短、精粹的文章的必要性。本文主旨

本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义。肆语

言

特

色

语言特色深入探究

请结合文章简要分析本文的语言特色。（提示：从修辞手法、语言风格、语体等角度思考）（1）修辞手法

首先，大量采用比喻手法。如把某些长文章比作“又长又臭的懒婆娘的裹脚”。这个比喻论证，生动形象，既幽默风趣，又充满讽刺意味。

其次,多处使用排比修辞手法。例如对于装腔作势我们必须倾有的态度:“共产党不靠吓人吃饭,而是靠马克思列宁主义的真理吃饭,靠实事求是吃饭,靠科学吃饭。”说明党八股语言无味不受欢迎“他们的宣传,乏味得很；他们的文章,就没有多少人欢喜看；他们的演说,也没有多少人欢喜听。”特别是说“开中药铺”一段,“第一是大壹贰叁肆,第二是小一二三四,第三是甲乙丙……”,一路说来,让人忍俊不禁而又印象深刻。

此外，还有对比、设问、反问等修辞手法。

语言特色

语言特色（2）语言风格

诙谐幽默而又充满讽刺意味。例如举例斯大林的演说后，幽默地说道:“要是我们的老爷写起来,那就不得了，起码得有几万字。”又如针对延安城墙上“工人”两字的写法，毛泽东批评道：“这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。”这样的讽刺、幽默，增强了文章的趣味性和可读性。

语言特色（3）语体

运用俗语、歇后语、成语、文言词语、方言词语等，使得议论生动活泼，富有生活气息。如“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭,量体裁衣”、“懒婆娘的裹脚,又长又臭”、“装腔作势”、“无的放矢”、“对牛弹琴”、“莫名其妙”、“下笔千言,离题万里”、“文人学士”、“瘪三”、“蹩脚”等。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言通俗易懂又生动有趣，显现出作者态度明确、观点鲜明、语言辛辣。作业：学以致用

当前，在同学们的思想观念中，对待学习有些不同的认识，如“现在才高一，时间有的是，何必争分夺秒呢？”“不做作业，也不一定会影响我的学习成绩。”“向同学或老师请教问题，会被同学笑话。”“不交作业会受到惩罚，那就抄一份交了吧。”

请就其中一种认识，按照驳论文的一般思路，采用驳立结合的方式，写一个不少于200字的片段，批驳这种看法并提出正确观点。驳论文一般思路：

列现象→揭实质→论危害→提方法

阅读下面的文字，完成1—5题。

积弊非一日形成，纠治也非一日之功。从根本上治理文风、彻底解决文风问题，是我们党面临的一个复杂而艰巨的历史课题。文风不正是多种原因造成的，①，习近平总书记提出了三方面重点。一是各级领导干部要起带头作用。“文风改不改，领导是关键。”领导干部改进文风，②。不仅要学习党的基本理论、方针和政策，又要学习新知识，了解新事物，同时还要学习古人语言中生命力的东西，充分合理地继承和运用。其次要增强党性修养。习近平总书记强调，只有自身的德行高尚了、纯洁了，才能做到言行一致、A____，才能做到文如其人。二是把改进文风同改进干部工作作风结合起来，尤其要加强调查研究，深入了解群众呼声。没有调查就没有发言权。写文件、作报告、发表文章，都是为了解决问题。办法从哪里来？只能从调查研究中来，从群众的实践和创造中来。胸有成竹才能出口成章，找准症结才能B____，源于实践才能指导实践。领导干部改进文风，应当走出机关，深入基层，在实际生活中“望闻问切”，在充分占有和分析第一手材料的基础上概括出新思想、新观点、新论断、新举措，把群众的创造吸收到文件、讲话、文章中来，使思想和文字体现时代要求，符合实际情况，能够解决问题。三是把改进文风同改进党风统一起来，③。习近平总书记指出，会议太多，会风不正，是形式主义和官僚主义的重要表现。改进文风会风，就要努力活跃党内生活，扩大党内民主，大力倡导独立思考的风气，创造鼓励讲真话、提倡讲新话的宽松环境。

关于文风问题，习近平总书记除了在不同时期都有重要论述外，他还身体力行，带头践行优良文风。在党的十八大以来习近平总书记的重要讲话和文章中，他总是善于用C____的群众语言解疑释惑、析事明理。例如，他用“

（

）”来说明一个国家发展道路的选择；用“国家好，民族好，大家才会好”这样平实的话，来阐明每个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧密相连；用“既要养血润燥、化瘀行血，又要固本培元、壮筋续骨”来讲明改革要辨证施治。1.请在文中画横线的①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】

①关于如何改进文风

②首先要加强学习

③特别要大力改进会风【解析】

第①处，前文说“从根本上治理文风、彻底解决文风问题，是我们党面临的一个复杂而艰巨的历史课题”“文风不正是多种原因造成的”，后文从三方面讲“改进文风”的做法，故此处可填“关于如何改进文风”之类的内容。第②处，根据后文“其次要增强党性修养”可知，此处的句式应为“首先要……”；再根据其后的“要学习……又要学习……同时还要学习……”可知，此处是在说“学习”，故可填“首先要加强学习”之类的内容。第③处，根据后文的“会风不正”“改进文风会风”可知，此处说的是需要改进会风，故此处可填“特别要大力改进会风”之类的内容。2.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】

既要学习党的基本理论、方针和政策，又要学习新知识，了解新事物，同时还要学习古人语言中有生命力的东西，充分合理地继承和运用。【解析】

画波浪线的部分共有两处语病：一是关联词使用不当，根据语境来看，前后句应是并列关系，可把“不仅”改为“既”；二是“学习古人语言中生命力的东西”成分残缺，应改为“学习古人语言中有生命力的东西”。3.请在文中A、B、C处填入恰当的成语。【答案】

A表里如一

B对症下药