2020届湖南省怀化市中小学课程改革教育质量监测试高三语文第二次模拟试题

2020届湖南省怀化市中小学课程改革教育质量监测试高三语文第二次模拟试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。作为一种活态文化遗产，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的核心是“人”与“活态”。它依赖特定群体的技艺传承、文化实践而存在，一旦离开具体的传承环境和实践主体，其文化内核便难以延续。因此，“活态传承”成为非遗保护的关键词。传统的非遗传承主要依靠“师徒制”，通过口传心授、耳濡目染完成技艺与文化的代际传递。这种传承方式强调“人”的核心地位，师傅的经验、感悟与徒弟的观察、模仿构成双向互动的传承链。例如，苏州缂丝技艺传承人王金山，数十年如一日与徒弟们共同织机，在具体操作中讲解“通经断纬”的奥秘，使这门“织中圣手”的技艺得以薪火相传。但不可否认，传统传承方式存在明显局限：传承范围狭窄，依赖特定地域或家族；传承效率较低，技艺习得往往需要数年甚至数十年；传承内容易受传承人个人理解差异的影响，导致文化内涵的偏离。随着社会转型加速，非遗传承面临更复杂的挑战。工业化、城市化进程挤压了非遗的生存空间，年轻一代更倾向于选择与现代生活接轨的职业，传统传承链出现断裂风险。与此同时，大众对非遗的认知逐渐从“文化奇观”转向“生活方式”，这要求非遗不仅要“活”在博物馆或展演舞台上，更要“活”在当下人的日常实践中。在此背景下，“生产性保护”“数字化传承”等创新模式应运而生。生产性保护强调将非遗融入现代产业体系，通过市场化运作实现“以用促传”。例如，景德镇陶瓷非遗传承人开发符合现代审美的茶具、饰品，既保留传统工艺，又满足当代消费需求，使陶瓷技艺在生产中持续传承。数字化传承则借助虚拟现实、3D建模等技术，对非遗项目进行全方位记录与还原。北京故宫博物院对“古钟表修复技艺”的数字化采集，不仅完整保存了修复工具、流程的细节，还通过交互程序让学习者可“虚拟操作”，降低了传承门槛。但创新模式也需警惕“过度商业化”与“技术异化”的风险。若片面追求经济利益，可能导致非遗被简化为“文化符号”，失去原有的文化深度；若过度依赖技术手段，可能忽视“人”在传承中的核心作用，使非遗沦为冰冷的数字标本。因此，非遗传承需在传统与现代之间找到平衡点：既要尊重“师徒制”中“人”的主体性，又要借助现代技术与市场机制扩大传承覆盖面；既要保持非遗文化内核的纯粹性，又要通过创新表达让其与当代生活产生联结。非遗的“活”，本质上是文化生命力的延续。只有让更多人参与非遗的实践与创造，让非遗真正融入当代人的精神生活，它才能在时代浪潮中生生不息。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．非遗作为活态文化遗产，其核心是“人”与“活态”，因此离开具体传承环境仍可延续文化内核。B．传统“师徒制”传承方式虽强调双向互动，但因传承范围狭窄、效率低，已被现代模式完全取代。C．生产性保护通过市场化运作实现“以用促传”，如景德镇陶瓷开发现代产品，保留并传承了技艺。D．数字化传承能完整保存非遗细节并降低传承门槛，因此无需再重视“人”在传承中的主体作用。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．文章以非遗的核心特征为起点，分析传统传承方式的优劣，进而探讨现代创新模式的挑战与平衡。B．文章举苏州缂丝、故宫古钟表修复等例子，分别论证传统传承与数字化传承的具体实践与效果。C．文章在讨论创新模式时，既肯定其积极意义，又指出“过度商业化”“技术异化”的潜在风险，辩证严谨。D．文章末段总结“非遗的‘活’是文化生命力的延续”，呼应开头“活态传承”的关键词，结构圆融。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．若年轻一代普遍远离传统技艺，传统传承链可能断裂，非遗的文化内核将难以延续。B．大众对非遗的认知从“文化奇观”转向“生活方式”，要求非遗必须融入日常实践。C．只要在传统与现代之间找到平衡点，就能避免“过度商业化”与“技术异化”的风险。D．让更多人参与非遗实践与创造，使其融入当代精神生活，是非遗生生不息的关键。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：2020年是5G商用元年，我国5G基站建设已超60万个，覆盖所有地级市。5G的“高速度、低时延、广连接”特性，正加速与医疗、教育、工业等行业深度融合。在医疗领域，5G+远程手术成为可能。2020年3月，北京积水潭医院通过5G网络，为新疆克拉玛依的患者实施骨科手术。医生操作机械臂的指令通过5G网络实时传输，时延低于10毫秒，确保了手术精准性。这种模式打破了优质医疗资源的地域限制，让偏远地区患者也能获得顶级医疗服务。教育方面，5G+智慧课堂构建了“云+端”教学体系。上海某中学利用5G技术实现“双师课堂”：本地教师负责课堂管理，远程名师通过高清视频实时授课，学生可实时提问，教师同步批改作业。数据显示，参与“双师课堂”的学生成绩提升率较传统课堂高15%。（摘编自《2020中国5G应用发展白皮书》）材料二：5G与工业互联网的融合被称为“5G+工业互联网”，是制造业数字化转型的核心驱动力。海尔郑州空调工厂引入5G+MEC（多接入边缘计算）技术后，生产线实现了“万物互联”：传感器实时采集设备运行数据，5G网络将数据传输至边缘服务器，系统快速分析并调整生产参数。工厂产能提升30%，不良率下降25%，人员成本减少40%。但5G在工业领域的应用仍面临挑战。一方面，工业场景对网络可靠性要求极高（如汽车焊接需时延低于5毫秒），部分5G基站覆盖不足或信号干扰可能影响生产；另一方面，工业设备种类繁多，协议不统一，5G改造需定制化方案，成本较高。（摘编自《5G+工业互联网发展现状与趋势》）材料三：5G应用的普及离不开用户的认可。中国信息通信研究院调查显示，65%的用户认为5G“网速快”，但仅32%的用户能说出5G的具体应用场景；41%的用户担心5G套餐费用过高，28%的用户对5G网络覆盖表示不满。专家指出，5G的价值不仅在于“更快的网速”，更在于“连接万物”的生态构建。要让用户从“感知速度”转向“感受价值”，需加强5G应用宣传，推动“5G+”场景落地，同时优化套餐资费，扩大网络覆盖。（摘编自《5G用户认知与需求调研报告》）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．2020年我国5G基站覆盖所有地级市，其“高速度、低时延、广连接”特性推动了多行业融合。B．5G+远程手术通过实时传输指令实现精准操作，有效解决了偏远地区医疗资源不足的问题。C．海尔郑州空调工厂引入5G技术后，产能、良品率、人员成本均有显著改善，转型效果显著。D．超过六成用户认可5G网速，但多数用户对5G具体应用场景了解有限，认知存在片面性。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．材料一以医疗、教育为例，说明5G应用已从消费领域向民生服务延伸，提升了公共服务质量。B．材料二指出“5G+工业互联网”是制造业转型核心，但工业场景的高要求增加了应用难度。C．材料三通过用户调查数据，揭示了5G普及需解决用户认知、资费、覆盖等方面的现实问题。D．三则材料均以数据支撑观点，材料一侧重应用成果，材料二、三分别讨论挑战与用户需求，逻辑清晰。6．结合三则材料，概括5G应用发展的现状及未来优化方向。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的小说，完成7～9题。老匠人的秤王木匠的木匠铺在老街东头，门脸不大，却挂着块“百年老号”的木牌。牌子有些年头了，漆色斑驳，可“王记”两个字依然清晰。王木匠七十有五，背微驼，手却稳当。他做木工，讲究“一榫一卯见功夫”。徒弟们跟着他学，头三年只准看，不准摸家伙什儿。他常说：“木头是有魂儿的，你不敬它，它就跟你较劲。”老街要拆了。推土机的轰鸣中，王木匠蹲在铺门口，抽着旱烟。烟锅里的火一明一暗，映得他的脸忽亮忽暗。“爸，咱把铺关了吧，搬到新小区，我开个家具店，用机器做，挣钱快。”儿子小王站在旁边，手里晃着车钥匙。王木匠没搭话，起身走进铺子。铺子不大，却堆满了木料：红松、檀木、榆木，整整齐齐码着。墙角的工具架上，刨子、凿子、墨斗、曲尺，擦得锃亮。王木匠走到那台老秤前——那是他师傅传下来的，枣木秤杆，铜秤砣，秤星用金粉描的。“这秤，称的是木料，更是良心。”他常对徒弟说。“爸，现在谁还使这老秤？电子秤多准！”小王跟着进来，踢了踢墙角的电子秤。王木匠没理他，拿起老秤，轻轻拂去上面的灰。“那年头，东家来买木料，我师傅先过这秤。少一钱，不卖给；多一钱，也不赚。”他指了指秤杆上的刻度，“你看，这第三颗星叫‘定盘星’，心不定，秤不准。”拆房通知下来的第五天，老街来了群年轻人。为首的是个戴眼镜的姑娘，举着“传统工艺保护协会”的牌子。“王师傅，我们想把您的木匠铺原样搬到文化街区，您继续做木工，我们负责宣传。”姑娘递上一份协议，“收入归您，我们只收10%的管理费。”小王抢过协议，扫了一眼：“文化街区？那地方偏，没几个顾客。再说，手工做家具哪有机器快？”王木匠拿过协议，摸了摸纸页：“姑娘，我这手艺，不是卖家具。”他指了指墙上挂着的榫卯模型，“这些隼头、卯眼，严丝合缝，不用一颗钉子。现在的年轻人，有几个愿学？”拆迁日越来越近。王木匠把徒弟们叫到铺里，搬出所有木料：“挑你们喜欢的，拿走。”徒弟们面面相觑。“别愣着，”他笑了，“这铺子要拆了，木料放着也是糟蹋。但手艺不能拆——你们记着，木头有魂儿，做活要凭良心。”最后一天，王木匠在铺门口支起老秤。他称了块红松，不多不少，正好十斤。“这秤，我传给小伟。”他指了指最年轻的徒弟，“别丢了老辈的规矩。”小伟接过秤，手有些抖。推土机的声音近了。王木匠背着手，最后看了眼铺子。阳光透过窗户，照在那排工具上，泛着暖光。他转身对儿子说：“去文化街区看看吧，要是合适，我就搬。”小王愣了：“爸，您不是说……”“我是说，手艺得活人手里。”王木匠摸了摸老秤，“这秤，称了一辈子木头，也该称称新日子了。”（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“老匠人的秤”为线索，串联起王木匠的手艺传承、拆迁风波、协会邀请等情节，结构紧凑。B．“木头是有魂儿的”“一榫一卯见功夫”等语言，既体现王木匠对传统工艺的敬畏，也丰富了人物形象。C．小王作为年轻一代的代表，其“机器做家具挣钱快”的观念与王木匠的坚守形成对比，突出主题。D．小说结尾王木匠决定搬去文化街区，表明他完全接受了现代商业运作模式，传统手艺将获得新生。8．小说中“老秤”有何作用？请结合文本简要分析。（6分）9．有人认为，小说中“推土机的轰鸣”“电子秤”等现代元素的加入，反而强化了传统手艺的价值。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～13题。张柬之，字孟将，襄州襄阳人。少涉经史，补太学生。祭酒令狐德棻异其才，曰：“子当为帝王师。”中进士第，始调清源丞。永昌元年，以贤良召，时年七十余。对策者千余，柬之为第一，授监察御史。长安中，武后谓狄仁杰曰：“安得一奇士用之？”仁杰曰：“陛下求文章资历，今宰相李峤、苏味道足矣。岂文士龌龊，不足与成天下务哉？”后曰：“然。”仁杰曰：“荆州长史张柬之虽老，宰相材也。用之必尽节于国。”后乃召为洛州司马。它日，又问仁杰，对曰：“臣尝荐张柬之，未用也。”后曰：“迁之矣。”曰：“臣荐宰相，今为司马，非用也。”乃授司刑少卿，迁秋官侍郎。后姚崇为灵武军使，将行，后诏举外司可为相者，崇曰：“张柬之沉厚有谋，能断大事，其人老，惟亟用之。”即日召见，拜同凤阁鸾台平章事，进凤阁侍郎。及诛二张①，柬之首谋。中宗复位，以功为天官尚书、同凤阁鸾台三品、汉阳郡公，实封五百户。未几，进中书令。柬之既得政，以武三思尚握权，虑为后患，谓敬晖曰：“主上昔为英王，时称勇烈，吾留诸武，使上自诛，以张天子之威。”晖等不从。三思果与韦后②谋，谮柬之等。柬之数请归襄州，许之，仍为刺史。至州，持下以法，虽亲旧无所纵贷。会汉水涨啮城郭柬之因垒为堤以遏湍怒阖境赖之。又恳辞王爵，不许。俄及贬，柬之贬新州司马。柬之至新州，愤恚卒，年八十二。睿宗即位，赠中书令，谥曰文贞，授一子官。（节选自《新唐书·张柬之传》，有删改）注：①二张：武则天的宠臣张易之、张昌宗。②韦后：中宗皇后，后因乱政被诛。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．会汉水涨/啮城郭/柬之因垒为堤/以遏湍怒/阖境赖之B．会汉水涨啮/城郭柬之/因垒为堤/以遏湍怒/阖境赖之C．会汉水涨/啮城郭柬之/因垒为堤/以遏湍怒阖境/赖之D．会汉水涨啮/城郭柬之因垒/为堤以遏/湍怒阖境/赖之11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．对策：古代考试取士，把问题写在简策上，让应试者对答，称为“对策”。B．祭酒：古代学官名，为国子监的主管官员，负责教育管理和考核学生。C．凤阁鸾台：唐代官署名，凤阁即中书省，鸾台即门下省，同掌中枢政务。D．实封：古代封爵的一种，指实际封给食邑，与“虚封”仅名义封爵不同。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．张柬之才能突出，早年被令狐德棻赏识，认为他有帝王师之材；七十余岁应贤良科试，对策第一，步入仕途。B．张柬之被狄仁杰、姚崇多次推荐，武则天最终任命他为宰相，可见他的政治才能得到了时人的高度认可。C．张柬之在诛除二张、拥护中宗复位中首功，后因武三思弄权，他试图让中宗亲诛诸武以立威，未被采纳。D．张柬之治理襄州时，执法严格，即使亲友也不宽纵；又筑堤防洪，惠及百姓；后遭贬谪，愤懑而卒。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）岂文士龌龊，不足与成天下务哉？（5分）（2）柬之至新州，愤恚卒，年八十二。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。注：①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177年），陆游在四川成都任安抚使参议官，因主张抗金遭排挤。②杜陵：在长安东南，代指长安。③古梁州：指汉中，陆游曾在此抗金。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联“幅巾藜杖”写诗人装束，“卷地西风”渲染萧瑟氛围，“满眼愁”直抒胸臆，总领全诗。B．颔联“一点烽”“两行雁”对仗工整，既写边关战事（散关），又寓故都之思（杜陵），含蓄深沉。C．颈联“山河兴废”“身世安危”由国家到个人，情感递进，“搔首”“倚楼”动作强化愁绪。D．尾联“横槊赋诗”回忆当年抗金壮举，“梦魂犹绕”表达壮志未酬的遗憾，情感沉郁悲壮。15．诗中“愁”包含哪些具体内容？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《离骚》中，屈原以“______________，______________”两句表明即使被肢解也不改变志向，体现了强烈的爱国情怀。（2）苏轼《赤壁赋》中，“______________，______________”两句以月亮作比，说明事物虽变与不变的辩证关系。（3）杜甫《登高》中“______________”一句，从空间角度极写漂泊之远；“______________”一句，从时间角度感叹年老病多。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。2020年，紫禁城迎来建成600周年。从永乐四年（1406年）始建，到永乐十八年（1420年）落成，紫禁城的营造__________，是中国古代建筑技术与艺术的集大成者。在紫禁城的建筑中，午门是紫禁城的南大门，也是紫禁城的象征。午门的建筑形制__________：城台高峻，双阙对峙，门楼巍峨，气势恢宏。它的平面呈“凹”字形，这种形制在古代称为“阙门”，是中国古代大门中最高等级的形式。如今，紫禁城不仅是历史遗迹，更是一张文化名片。故宫博物院推出的“数字故宫”项目，让文物“活”起来。通过VR技术，观众可“沉浸式”游览养心殿，__________地感受帝王生活场景；通过数字修复，《清明上河图》中的人物、建筑被清晰还原，连市井中的叫卖声仿佛也能听见。紫禁城600年，__________的是建筑的生命，延续的是文化的脉络。它不仅见证了中国古代文明的辉煌，更在新时代焕发出新的生机。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A．巧夺天工独树一帜身临其境地传承B．鬼斧神工别具匠心设身处地地继承C．巧夺天工别具匠心身临其境地传承D．鬼斧神工独树一帜设身处地地继承18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A．通过数字修复，《清明上河图》中的人物、建筑被清晰还原，连市井中的叫卖声仿佛也能听见。B．通过数字修复技术，《清明上河图》中的人物、建筑被清晰还原，连市井中的叫卖声也仿佛能听见。C．通过数字修复，《清明上河图》中的人物、建筑被清晰还原，连市井中的叫卖声也仿佛能听见。D．通过数字修复技术，《清明上河图》中的人物、建筑清晰还原，连市井中的叫卖声仿佛也能听见。19．下列各句中的引号，和文中“数字故宫”的引号作用相同的一项是（3分）A．他走了，像生前一样，“有的人死了，他还活着”。B．“满招损，谦受益”是古人总结的为人处世的智慧。C．我们要以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头推进改革。D．“嫦娥五号”探测器成功带回月壤，标志着探月工程取得重大突破。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1