统编版（2024）一年级下册吃水不忘挖井人第1课时教案及反思

统编版（2024）一年级下册吃水不忘挖井人第1课时教案及反思授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版（2024）一年级下册吃水不忘挖井人第1课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情怀。

2.提升学生阅读理解能力，学会从故事中提炼人物品质。

3.增强学生语言表达和书写能力，学会用文字表达自己的感受。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事《吃水不忘挖井人》的情节，把握人物形象。

②学习生字词，掌握“挖、井、吃”等生字的结构和书写方法，并能正确书写。

③能根据课文内容进行简单的复述，并尝试用自己的语言表达对人物品质的感悟。

2.教学难点，

①理解故事背后的深层含义，体会毛泽东主席的为民情怀和艰苦奋斗精神。

②在阅读过程中，引导学生体会文字背后的情感，培养对英雄人物的敬仰之情。

③通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生解决问题的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：课文音频、图片素材、相关历史故事视频

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、绘画展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们为什么要喝水吗？有没有想过是谁为我们提供了水源？”

展示一些关于水源保护的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍《吃水不忘挖井人》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《吃水不忘挖井人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，把握人物形象。

过程：

讲解故事的主人公是谁，以及故事发生的时间、地点。

详细介绍故事的主要情节，包括挖井的过程、村民的感激之情等。

3.《吃水不忘挖井人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事背后的深层含义。

过程：

分析故事中的人物形象，如毛泽东主席的为民情怀和艰苦奋斗精神。

探讨故事的教育意义，如珍惜水资源、感恩他人等。

引导学生思考故事对现实生活的启示，如何在自己的生活中体现这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行讨论，如“如何在生活中节约用水”、“如何向他人表达感恩之情”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物形象、教育意义等。

强调故事中体现的节约用水、感恩他人等品质在现实生活中的重要性。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享故事，并尝试在家庭中实践节约用水的小窍门。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置一项实践作业，如“设计一张节约用水的宣传海报”或“制作一个节约用水的小发明”。

鼓励学生在课后与家人合作完成作业，并在下一节课上进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史背景资料：收集关于毛泽东主席生平事迹的资料，特别是与他相关的水利建设和节约用水的故事。

-相关文学作品：挑选一些描写水资源的文学作品，如古代诗词中对水的赞美、现代散文中对水资源的反思等。

-历史图片和视频：搜集与挖井、水利建设相关的历史图片和视频资料，如古井、水利枢纽工程等。

-环保意识教育材料：介绍水资源保护的相关知识和方法，如水的循环利用、废水处理等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与水资源保护相关的书籍，如《水的故事》、《水与生命》等，增加学生的知识储备。

-观看纪录片：推荐学生观看关于水资源保护或水利建设的纪录片，如《水的奥秘》、《中国水利》等，通过视觉体验加深理解。

-家庭实践：引导学生在家中实践节约用水，如使用节水龙头、收集雨水等，将所学知识应用于实际生活中。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与水资源保护相关的话题进行深入研究，如“家乡的水资源现状”、“如何提高公众的节水意识”等。

-创作活动：鼓励学生创作节水宣传海报、口号、小剧本等，通过艺术形式提高节水意识。

-社会实践：组织学生参观当地的水利设施，如水库、污水处理厂等，让学生亲眼见证水资源保护的重要性。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如通过官方网站了解水资源保护的最新动态和政策。

-家庭作业：布置一些与水资源保护相关的家庭作业，如调查家庭成员的用水习惯，提出改进建议等。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“挖井人”造句。

答案：村里的老王是个挖井人，他每天都要在烈日下辛勤工作，为村民们提供清洁的饮用水。

2.例题：从课文中找出描述挖井人辛勤劳动的词语。

答案：课文中有“辛勤”、“汗水”、“日夜不停”等词语描述了挖井人的辛勤劳动。

3.例题：结合课文内容，解释“吃水不忘挖井人”这句话的含义。

答案：这句话的意思是，喝水的时候不要忘记那些为我们挖井的人，即要懂得感恩，记住别人的恩情。

4.例题：如果你是课文中的小男孩，你会对挖井人说什么？

答案：示例：“谢谢您，挖井人！是您让我们有了干净的水喝，您真是个好人！”

5.例题：请根据课文内容，写一段话，表达你对挖井人的敬佩之情。

答案：示例：挖井人，您是勤劳和智慧的化身，您不畏艰辛，默默奉献，为我们带来了生活的便利。您的事迹将永远铭记在我们心中，激励我们学习您的精神，为社会作出自己的贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的发言、提问和互动情况，可以评价学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确理解和运用课文中的知识点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过查看每个小组的讨论成果展示，可以评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和创新思维。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的随堂测试题，可以即时了解学生对知识的掌握情况。通过测试的成绩分布，可以评价学生对课文内容的理解和记忆程度。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，可以评价学生是否能够将所学知识应用于实际，是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，教师应给予及时、具体的评价和反