小学生2025倾听技巧主题班会说课稿

小学生2025倾听技巧主题班会说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小学生2025倾听技巧主题班会说课稿

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2025年3月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备了一定的听力和口语交际能力，能够听懂简单的对话和故事，并能进行基本的口头表达。在之前的学习中，他们接触过一些倾听技巧，如注意听、不打断别人等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对倾听技巧的学习兴趣较高，因为他们意识到良好的倾听能力对日常生活和学习的重要性。学生个体差异较大，有的学生善于倾听，能够从对话中获取关键信息；而有的学生则容易分心，难以长时间集中注意力。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在倾听过程中容易受到外界干扰，如噪音、外界活动等，导致注意力不集中。此外，学生可能难以理解复杂或抽象的概念，需要教师通过具体实例和互动活动帮助他们理解和掌握。此外，学生在表达自己的倾听感受时，可能存在表达不准确或不够流畅的问题，需要教师给予适当的指导和练习机会。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解和掌握倾听技巧。

2.教学活动：设计“倾听接力”游戏，让学生分组进行，每组成员轮流讲述一个简短故事，其他成员认真倾听，然后复述。通过角色扮演，让学生体验不同倾听者的角色，如积极倾听者、分心倾听者等。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示倾听技巧的图表和实例，以及相关音频材料，辅助学生理解和练习。同时，使用课堂即时反馈工具，如投票器或在线问答平台，增加课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于倾听技巧的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标，如识别倾听的重要性、初步了解不同倾听策略。

-设计预习问题：围绕“如何提高倾听效果”，设计问题如“你通常在倾听时遇到哪些困难？”和“你认为有效的倾听有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生预习情况，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解倾听技巧的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解倾听技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于倾听重要性的小故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解倾听技巧的基本原则，如保持专注、不打断别人、积极反馈等。

-组织课堂活动：设计“倾听接力”游戏，让学生分组进行，体验积极倾听与分心倾听的差异。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的倾听技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验倾听技巧的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解倾听技巧的理论知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习和应用倾听技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解倾听技巧，掌握倾听的基本原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于倾听技巧的短文写作，要求学生结合自己的生活经验，分析倾听的重要性。

-提供拓展资源：推荐一些关于倾听技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的倾听技巧学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的倾听技巧，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-倾听技巧书籍：《倾听的艺术》作者：马歇尔·卢森堡，这本书详细介绍了倾听的技巧和重要性，适合学生和家长阅读。

-倾听技巧视频：YouTube上有关倾听技巧的讲座和教程，如“如何成为一个更好的倾听者”等。

-倾听技巧案例：收集一些现实生活中倾听技巧的正面案例，如成功沟通的例子、冲突解决的故事等。

-倾听技巧练习材料：提供一些听力练习材料，如对话、短文等，帮助学生提高听力理解和倾听能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《倾听的艺术》，通过阅读了解倾听的心理学和社会学基础。

-选择与倾听技巧相关的文章或书籍，如《非暴力沟通》等，帮助学生从不同角度理解倾听的重要性。

-视频拓展：

-观看YouTube上的倾听技巧视频，通过实际案例学习倾听的技巧和方法。

-组织学生观看倾听技巧相关的TED演讲，激发学生对倾听的深入思考。

-案例拓展：

-分析现实生活中倾听技巧的案例，如职场沟通、家庭关系等，让学生了解倾听在现实生活中的应用。

-组织学生讨论案例，分享自己的观点和感受，提高学生的批判性思维能力。

-练习拓展：

-设计一系列听力练习，如角色扮演、听力游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高倾听能力。

-利用在线听力平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供多样化的听力材料，拓宽学生的听力视野。

-实践拓展：

-组织学生参与社区服务活动，如志愿服务、敬老院探访等，让学生在实践中学会倾听他人的需求和感受。

-鼓励学生在家庭中实践倾听技巧，如与家人进行深度对话，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-反思拓展：

-定期组织学生进行倾听技巧的反思，如撰写心得体会、参与小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。

-引导学生反思自己在倾听过程中的优点和不足，提出改进措施，促进自我提升。

-评估拓展：

-设计倾听技巧的评估工具，如倾听技巧问卷、倾听技巧观察表等，帮助学生了解自己的倾听水平。

-定期评估学生的倾听技巧，根据评估结果调整教学策略，提高教学效果。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生自主学习能力和实际应用能力的重要环节。以下是根据本节课的倾听技巧主题设计的课后作业：

1.实践作业：

-任务：记录并分析一次家庭或学校中发生的沟通事件，描述事件中各方的倾听表现，并评价其有效性。

-目的：通过实际案例分析，让学生学会观察和分析倾听行为，提高对倾听技巧的实际应用能力。

2.写作作业：

-任务：撰写一篇关于“倾听的重要性”的短文，结合个人经历，阐述倾听在沟通中的价值。

-目的：通过写作，让学生深入思考倾听的意义，并将所学知识内化为自己的观点。

3.角色扮演作业：

-任务：分组进行角色扮演，模拟一场会议或讨论，要求每组成员轮流扮演倾听者和发言者，练习积极倾听的技巧。

-目的：通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验倾听的重要性，提高实际沟通能力。

4.听力作业：

-任务：聆听一段关于倾听技巧的音频或视频，总结出至少三个倾听的要点，并说明如何应用这些要点。

-目的：通过听力练习，帮助学生理解和吸收倾听技巧的知识，提高听力理解能力。

5.小组讨论作业：

-任务：分组讨论“如何克服倾听过程中的常见困难”，如分心、不耐烦等，并提出解决方案。

-目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时加深对倾听技巧的理解。

答案示例：

1.实践作业：

-案例描述：在一次家长会上，家长A对老师B表达了对孩子学习的担忧，但老师B在倾听时显得不耐烦，没有给予充分的关注和回应。

-分析：家长A的倾听表现积极，但老师B的倾听表现不够有效，影响了沟通的效果。

2.写作作业：

-短文摘要：倾听不仅是一种礼貌，更是一种能力。在人际交往中，倾听能够帮助我们更好地理解他人，建立和谐的关系。

3.角色扮演作业：

-听觉要点：保持眼神接触、不打断别人、给予适当的肢体语言反馈。

-应用说明：在会议中，发言者应注意观察倾听者的反应，适时调整发言内容，确保信息传递的有效性。

4.听力作业：

-听力要点：专注、耐心、不打断、给予反馈。

-应用说明：在日常生活中，与朋友聊天时，应保持专注，耐心听对方说完，不打断对方，给予适当的反馈，如点头、微笑等。

5.小组讨论作业：

-困难及解决方案：分心时，可以尝试使用番茄工作法，每25分钟专注工作，然后休息5分钟；不耐烦时，可以深呼吸，提醒自己保持冷静，耐心听对方说完。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们在讨论和角色扮演中表现得都很积极，这说明教学活动设计得比较符合他们的兴趣和需求。但是，我也注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对倾听技巧的理解还不够深入，或者是对课堂活动不够熟悉。

为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行一些反思活动。比如，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对课程内容的看法和课堂活动的感受。同时，我也会观察学生的课堂表现，看看他们是否能够在实际沟通中应用所学的倾听技巧。

1.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更具个性化的教学活动。比如，对于喜欢视觉学习的同学，可以增加一些图表