Lesson 9 Danny tells a story教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）

上课时间上课时间Lesson9Dannytellsastory教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“Lesson9Dannytellsastory”为主题，结合六年级下册冀教版英语教材，旨在提高学生的听说读写能力。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。学生将通过听说活动，提升对英语故事的兴趣，增强跨文化交流的意识和能力。此外，通过合作学习，学生将培养合作精神和创新思维，同时学会在真实情境中运用英语解决问题。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是理解并复述Danny讲述的故事。具体包括：

-听懂故事的主要情节和细节。

-识别故事中的关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

-运用所学词汇和句型进行口头复述。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和复述故事时可能遇到的难点包括：

-理解故事中的复杂情节和隐含意义。

-准确记忆并复述故事中的细节。

-在口头表达时正确运用时态和语态。

-举例说明：

-复杂情节理解：如故事中人物关系的复杂性或故事发展中的转折点。

-细节记忆：如故事中提到的特定物品、地点或事件。

-时态和语态运用：如描述故事发生时使用过去时，描述故事对现在的影响时使用现在完成时。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解故事内容和情感。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便展示故事情节和关键词。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，营造轻松的课堂氛围。教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体播放一段与故事主题相关的英文动画或视频片段，吸引学生的兴趣。随后，教师简要介绍故事背景，引导学生思考故事可能会讲述的内容。例如，播放一段关于友谊的动画片段，然后提问：“Whatdoyouthinkthestoryisabout?Haveyoueverexperiencedasimilarsituation?”

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：教师通过PPT展示故事中的关键人物和场景，让学生初步了解故事的大致内容。接着，逐句朗读故事文本，同时强调生词和短语，如“Danny”、“storyteller”等。用时约5分钟。

-第二条：教师带领学生分析故事中的情节，引导学生识别故事的主要事件、人物和情感变化。通过提问和回答，帮助学生理解故事的结构和意义。例如，提问：“Whoarethecharactersinthestory?Whatdotheydo?Howdotheyfeel?”用时约8分钟。

-第三条：教师讲解故事中的语法点和词汇用法，如过去时态、一般现在时态、介词等。结合例句，让学生练习运用这些语法点和词汇。例如，讲解“usedto”和“usedtodo”的用法，并给出例句让学生练习。用时约7分钟。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：分组活动，每组学生根据教师提供的线索，用自己的语言复述故事。教师巡视指导，纠正发音和语法错误。用时约10分钟。

-第二条：角色扮演，让学生选择故事中的一个角色，模拟角色的语言和行为，加深对故事的理解。教师评选出表现最佳的小组。用时约10分钟。

-第三条：小组讨论，教师提出与故事相关的问题，如“WhatlessondidDannylearnfromthestory?Howcanweapplythislessontoourdailylife?”让学生讨论并分享自己的看法。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-三个方面内容举例回答：

-第一方面：故事中的教训。例如，学生回答：“Dannylearnedthatbeinghonestisimportantanditcanhelpusmakegoodfriends.”

-第二方面：故事对现实生活的启示。例如，学生回答：“Weshouldnotlietoourfriendsbecauseitcancausetrustissues.”

-第三方面：故事中的情感体验。例如，学生回答：“IfelthappywhenDannymadefriendswiththeotherchildren.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事的主题和意义。通过提问，检查学生对故事的理解程度。例如，提问：“Whatisthemainthemeofthestory?Canyousummarizethestoryinyourownwords?”最后，教师布置课后作业，如阅读类似的故事，写一篇读后感。用时约5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用故事中的词汇和句型，如“usedto”、“storyteller”等，增强英语口语表达能力。

-学生能够理解并运用过去时和一般现在时，正确描述故事情节和现实生活中的事件。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够灵活运用所学知识，展示自己的语言组织能力和沟通技巧。

2.理解和欣赏故事

-学生能够理解故事的主要情节和人物关系，把握故事的主题和情感变化。

-学生能够欣赏故事中的幽默、智慧和情感，提高对英语文学作品的鉴赏能力。

-学生在复述故事的过程中，能够体会到故事背后的道德观念和人生哲理。

3.文化意识增强

-学生通过学习故事中的文化背景，了解不同国家的风俗习惯和价值观。

-学生在讨论故事时，能够体现出对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。

-学生在角色扮演中，能够尝试从不同角度理解人物的行为，培养同理心。

4.学习策略改进

-学生在课堂上积极参与，主动提问，提高自主学习能力。

-学生通过合作学习，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

5.情感态度培养

-学生在故事学习中，培养了对英语学习的兴趣，增强学习动力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，体验到成功的喜悦，增强自信心。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战。板书设计板书设计①知识点：

-重点词汇：usedto,story,teller,character,event,feeling

-时态：PastSimple,PresentSimple

-介词：about,with,from

②语句：

-"Dannyusedtobe..."(介绍角色背景)

-"Hetoldusastoryabout..."(引入故事主题)

-"Inthestory,therewere..."(描述故事人物和事件)

-"Hefelt..."(表达人物情感)

③板书结构：

-标题：Lesson9Dannytellsastory

-人物介绍：Danny,hisfriends,thecharacters

-故事情节：主要事件、转折点

-语法点：usedto,PastSimple,PresentSimple

-词汇表：列出本节课学到的关键词汇

-课后练习提示：复习重点词汇和语法，尝试用所学知识进行创作或对话练习重点题型整理重点题型整理1.**题型**：故事复述

**题目**：请根据课文内容，用自己的话复述Danny的故事。

**答案**：Dannywasalittleboywhousedtobeshy.Oneday,hedecidedtotellastorytohisfriends.Hetoldthemaboutatimewhenhewasbraveandmadeanewfriend.Hisfriendsweresurprisedandadmiredhim.

2.**题型**：人物情感分析

**题目**：分析故事中Danny在故事开始和结束时的情感变化。

**答案**：Atthebeginningofthestory,Dannywasshyanddidn'twanttotellastory.Butbytheend,hewasconfidentandhappybecausehemadehisfriendslaughandfeelgood.

3.**题型**：时态运用

**题目**：在故事中，哪些句子使用了过去时？请举例说明。

**答案**：Thesentence"Dannyusedtobeshy"isinthePastSimple.IttellsusaboutDanny'spastcondition.

4.**题型**：故事主题探讨

**题目**：你认为这个故事想要传达给我们的主要信息是什么？

**答案**：Thestoryteachesusthat