LESSON 21教学设计小学英语二年级下册清华大学版

LESSON21教学设计小学英语二年级下册清华大学版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：LESSON21教学设计

2.教学年级和班级：小学英语二年级下册

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听故事、对话等活动，提高对英语语音、语调的感知。

2.增强学生的英语口语表达能力，鼓励学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的英语阅读兴趣，通过阅读课文，提高对英语文本的理解和鉴赏能力。

4.培养学生的英语书写习惯，规范书写字母和单词，提高书写速度和准确性。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：正确识别和运用本节课的新词汇，如“happy”、“sad”、“play”等，能够将这些词汇融入简单的句子中。

②句型结构：掌握“XXisXX”的句型结构，能够描述人物的状态或活动，如“Iamhappy”或“Sheisplaying”。

③情景模拟：能够根据所学内容进行简单的角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。

2.教学难点，

①语音语调：正确发音新词汇和句型，尤其是元音和辅音的区分，以及重音和语调的把握。

②词汇运用：在具体语境中灵活运用新词汇，避免死记硬背，能够自然地融入日常对话。

③情感表达：在角色扮演中表达情感，如快乐、悲伤等，需要学生有一定的情感理解和表达能力。

④课堂参与：鼓励所有学生积极参与课堂活动，尤其是那些不太自信的学生，提高他们的英语学习兴趣和自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、笔记本电脑

-课程平台：英语教学软件或平台，如英语学习APP

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子词典

-教学手段：实物教具（如图片卡片、动作卡片）、情景板书、互动游戏卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，以一首欢快的英语歌曲作为导入，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

-接着，通过展示一些生活中常见的物品图片，引导学生用英语说出这些物品的名称，复习旧知识，为新课的引入做好铺垫。

-最后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的新知识有一个初步的了解。

2.新课讲授

详细内容：

①词汇学习

-教师展示新词汇卡片，如“happy”、“sad”、“play”等，引导学生跟读，并解释每个词汇的意思。

-通过图片和动作，帮助学生理解词汇的具体含义，如用“happy”的表情和动作来示范快乐的状态。

②句型结构

-教师展示例句“XXisXX”，让学生跟读并模仿，强调句型中的主语和表语。

-通过替换不同的词汇，让学生练习使用句型描述人物的状态或活动。

③情景模拟

-教师创设一个简单的情景，如“Let'sgotothepark”，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

3.实践活动

详细内容：

①词汇接龙

-学生分成小组，每组派一名代表，依次说出一个与新词汇相关的词汇，如“happy”后接“happyday”。

-通过游戏，巩固学生对新词汇的记忆。

②词语搭配

-教师给出一个词汇，如“play”，让学生想出与之搭配的名词，如“playfootball”、“playgames”等。

-培养学生词汇的灵活运用能力。

③小组对话

-学生分成小组，根据教师提供的情景，用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，关注学生的发音、语调和对话内容。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论如何用所学词汇描述自己的情绪，如“我很高兴，因为我今天得到了一个新玩具”。

②学生讨论如何用所学句型询问他人的情绪，如“你今天开心吗？”

③学生讨论如何用所学词汇和句型描述自己的爱好，如“Ilikeplayingfootball”。

（用时：10分钟）

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和情景。

-通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如“今天我们学习了哪些新词汇？”

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际生活中如何运用所学知识。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

（用时：5分钟）

总计用时：20分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料：《MyHappyDay》

内容：一篇关于学生快乐一天的小短文，描述了学生参加户外活动、与朋友玩耍、完成作业后的感受等情景。通过阅读，学生可以进一步学习如何描述自己的情感和活动，同时练习阅读理解能力。

-阅读材料：《ADayattheZoo》

内容：一篇关于学生参观动物园的小短文，介绍了动物园里的动物和学生的观察体验。学生可以通过阅读，学习更多动物名称的英语表达，并练习描述观察到的情景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作自己的故事，描述一个快乐的经历，如一次旅行、一次生日派对等，并用所学词汇和句型进行表达。

-学生可以收集生活中常见的物品，用英语列出它们的名称，并尝试用“XXisXX”的句型进行描述。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意观察并学习其中的日常用语和表达方式。

3.组织家庭英语角活动

-鼓励学生在家庭中开展英语角活动，与家长一起练习英语对话，如询问彼此的一天、分享快乐的事情等。

-家长可以参与学生的英语学习，共同完成一些简单的英语游戏或任务，如英语单词接龙、角色扮演等。

4.探索跨学科学习

-将英语学习与音乐、美术等其他学科相结合，如创作一首关于快乐的英语歌曲，绘制一幅描绘快乐场景的图画。

-学生可以尝试用英语写一首小诗，表达自己的情感和想法。

5.利用科技资源

-引导学生利用互联网资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学生交流学习心得，分享学习资源。教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师会适时地提出问题，如“Canyoutellmewhatyoudidtoday?”等，以检查学生对新知识的掌握情况。通过学生的回答，教师可以了解学生对词汇、句型的理解和运用能力。

-通过观察：教师会密切关注学生的课堂表现，包括学生的参与度、发音准确性、情感表达等。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时指导。

-通过测试：在课程的最后，教师会进行简单的口头或书面测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试内容会涵盖词汇、句型、情景模拟等方面。

2.作业评价

-教师会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，如单词书写、句子造句等，教师会检查学生的拼写、语法和句型运用是否正确。

-对于口头作业，如角色扮演、对话练习等，教师会评估学生的发音、语调和对话内容的连贯性。在批改作业的过程中，教师会及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的示范。

-教师会通过作业评价了解学生的学习效果，并根据学生的表现调整教学策略。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，教师会提供额外的辅导和帮助。

3.评价反馈

-教师会定期与家长沟通，分享学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。通过家校合作，共同关注学生的学习进度，为学生提供全面的支持。

-教师会鼓励学生自我评价，引导学生反思自己的学习过程，发现自己的不足，并制定改进计划。

-教师会定期进行自我反思，评估自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求，以便不断调整和优化教学策略。板书设计①本文重点知识点

-新词汇：happy,sad,play

-句型结构：XXisXX

-情景模拟：描述人物状态或活动

②词汇

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-play：玩

③句型

-XXisXX（XX是XX）

④情景模拟示例

-Iamhappy.（我很快乐。）

-Sheissad.（她很悲伤。）

-Theyareplaying.（他们在玩。）教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.反思学生的参与度和兴趣

-我会观察学生在课堂上的参与程度，特别是对于新词汇和句型的学习兴趣。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如通过更多的互动游戏或小组活动来提高他们的兴趣。

2.评估学生的实际运用能力

-通过观察学生的实际运用情况，如角色扮演和小组对话，我可以评估他们对所学内容的掌握程度。如果发现学生在实际运用中存在困难，我会考虑是否需要加强练习环节，或者提供更多的实践机会。

3.分析作业和测试结果

-我会仔细分析学生的作业和测试结果，找出他们在哪些方面存在不足。这有助于我了解是否需要调整教学内容，或者是否需要对学生进行个别辅导。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-增加互动环节：设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-强化实践练习：在课程中增加更多的实践练习，让学生有更多机会运用所学知识，从而提高他们的实际运用能力。

-个性化辅导：对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-定期反馈：通过定期与学生和家长沟通，及时反馈学生的学习进度和存在的问题，共同制定改进计划。课后作业1.完成句子

-例句：Iam___________.

答案：happy/sad

2.用新词汇造句

-例句：She___________withherfriends.

答案：plays

3.角色扮演

-例句：Actoutascenewhereyouareattheparkandyouarehappy/sad.

答案：学生根据情景进行角色扮演，如：“IamhappybecauseIsawabird.”

4.词汇匹配

-例句：Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

答案：

-happy:()feelingjoyful

-sad:()feelingsorrowful

-play:()toengageinanactivityforenjoyment

5.写一篇小短文

-例句：Writeashortparagraphaboutyourfavoritedayandwhyitwasspecial.

答案：学生根据个人经历，