Unit 1 Sounds教学设计小学英语四年级下册牛津上海版（试用本）

Unit1Sounds教学设计小学英语四年级下册牛津上海版（试用本）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：Unit1Sounds教学设计

2.教学年级和班级：小学英语四年级下册

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力感知能力，通过听音辨音，提高学生对英语音素的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿和创编，让学生能够正确发音并运用所学音素进行简单交流。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同语言中的音素差异，拓宽学生的国际视野。

4.提升学生的自主学习能力，通过自主学习任务，让学生学会独立探索和学习英语语音知识。重点难点及解决办法1.重点：音素的准确发音和识别。这是本节课的核心，因为音素的正确发音是掌握英语发音规则的基础。

解决办法：通过示范发音、对比不同音素的发音特点，以及设置音素辨音游戏，帮助学生直观地感知和模仿。

2.难点：音素的组合与单词的发音规则。

解决办法：设计一系列音素组合练习，让学生在实际单词中应用音素知识。同时，通过案例分析，引导学生总结发音规律，突破难点。

3.突破策略：采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

策略实施：初级学生通过跟读和模仿练习，中级学生进行音素组合挑战，高级学生则参与发音规则的探究和创作活动。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（牛津上海版四年级下册）。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

3.信息化资源：英语音素发音视频、在线音标练习网站链接。

4.教学手段：实物教具（如字母卡片、发音图示）、PPT课件、互动游戏软件。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-以一首欢快的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。

-学生跟唱歌曲，教师引导学生关注歌曲中的发音特点，自然过渡到本节课的主题——音素的识别和发音。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示音素图示，介绍音素的概念和分类。

-教师用PPT展示音素图示，讲解音素的基本知识，并举例说明。

-第二条：示范音素发音，教授音素的正确发音方法。

-教师示范发音，学生跟读，注意口型、舌位和气息的控制。

-第三条：音素组合练习，让学生在实际单词中运用音素知识。

-教师展示单词，学生分组讨论并尝试找出音素组合，然后全班分享。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：音素辨音游戏，提高学生的听力感知能力。

-教师播放不同音素的发音录音，学生听音辨音，并举手回答。

-第二条：音素拼读练习，巩固音素的正确发音。

-学生根据音素图示，拼读单词，教师巡视指导。

-第三条：音素创作，发挥学生的想象力和创造力。

-学生分组创作含有特定音素的句子或小故事，展示分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：音素与字母的关系。

-学生讨论音素与字母的对应关系，举例说明哪些音素与哪些字母相对应。

-第二方面：音素在不同单词中的发音规律。

-学生分析单词中的音素，讨论哪些音素在特定单词中的发音是固定的，哪些会发生变化。

-第三方面：如何提高音素的准确发音。

-学生分享提高音素发音的技巧和方法，如多听、多模仿、多练习等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调音素的重要性和发音技巧。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，提出下一步的学习建议。

总体用时：45分钟

注意：以上教学流程为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。知识点梳理1.音素的概念：音素是构成音节的最小语音单位，是语言中最小的发音单位。

2.音素的分类：

-元音音素：包括长元音、短元音、双元音等，如/a:/、/i:/、/au/等。

-辅音音素：包括清辅音、浊辅音、塞音、擦音、鼻音、边音等，如/p/、/b/、/f/、/v/、/m/、/n/等。

3.音素的发音特点：

-元音音素：发音时口型要自然张开，气流要平滑。

-辅音音素：发音时口型要准确，气流要受阻。

4.音素的组合规律：

-元音与辅音的组合：如“cat”、“dog”等。

-辅音与辅音的组合：如“click”、“stop”等。

-元音与元音的组合：如“oo”、“ai”等。

5.音素在单词中的发音规则：

-音素的发音会受单词中其他音素的影响，如连读、省音、弱化等。

-单词的重音位置会影响音素的发音，如单词的重音在第一个音节上，那么第一个音节的音素发音要相对清晰。

6.音素的练习方法：

-听力练习：通过听英语歌曲、故事等，提高对音素的感知能力。

-发音练习：跟读英语单词、句子，注意音素的准确发音。

-拼读练习：根据音素图示，拼读单词，提高音素的组合能力。

-创作练习：创作含有特定音素的句子或小故事，提高音素的运用能力。

7.音素在英语学习中的重要性：

-正确的音素发音是学习英语发音的基础。

-熟练掌握音素知识有助于提高英语口语和听力水平。

-了解音素在英语中的运用规律，有助于提高英语写作能力。

8.教学建议：

-注重音素发音的示范和指导，让学生直观地感知音素的发音特点。

-设计多样化的练习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引导学生总结音素的发音规律，提高音素的运用能力。

-鼓励学生在日常生活中运用音素知识，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牛津阅读树》系列中的英语故事，选择与音素相关的章节，如《TheEnormousTurnip》等，这些故事中的对话和句子可以帮助学生练习音素的识别和发音。

-视频资源：英语发音教程视频，特别是关于音素发音技巧的部分，如BBCLearningEnglish中的“SoundsofEnglish”系列。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读这些材料，特别是那些包含新学音素的句子和故事。

-学生可以尝试将故事中的句子朗读出来，注意模仿音素的发音。

-教师可以布置一个任务，让学生记录下在阅读材料中遇到的自己不熟悉的音素，并在下一节课上与同学们分享。

-学生可以制作一个音素发音卡片，将学到的音素写在卡片上，并尝试用自己的语言解释这些音素的发音特点。

-对于视频资源，学生可以在家长的指导下观看，并尝试跟随视频中的发音示范进行练习。

教师指导：

-教师可以在课堂上分享这些阅读材料和视频资源，并提供给学生一份清单。

-教师可以定期检查学生的阅读笔记和发音卡片，给予反馈和鼓励。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后个别辅导，帮助他们解决发音上的难题。

-教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享他们的阅读体验和发音练习成果。内容逻辑关系①音素的定义与分类

-知识点：音素是语言中最小的语音单位，分为元音音素和辅音音素。

-词：音素、元音、辅音。

-句：音素是构成语言的基石，元音和辅音各有特点。

②音素的发音特点

-知识点：元音发音时口型要自然张开，气流要平滑；辅音发音时口型要准确，气流要受阻。

-词：发音、口型、气流、清辅音、浊辅音。

-句：元音发音要自然，辅音发音要准确。

③音素的组合与单词发音规则

-知识点：音素可以组合成单词，发音时受单词重音位置的影响。

-词：组合、单词、重音、连读、省音、弱化。

-句：音素组合成单词，发音时要考虑重音位置，注意连读、省音和弱化现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。教师会观察学生在课堂活动中的积极性，如是否能主动参与发音练习、是否能准确模仿教师的发音等。

-教师会记录学生在课堂上的发音准确率，以及是否能正确识别和区分不同的音素。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，教师会评估学生是否能够正确理解音素的组合规律，并能够将这些规律应用到实际单词的拼读中。

-学生小组讨论的成果将以小组形式进行展示，教师会根据学生的表现给予评价，包括发音的准确性、小组合作的效果以及解决问题的能力。

3.随堂测试：

-教师会设计一些随堂测试题，如音素辨音题、音素组合题等，以评估学生对音素知识的掌握程度。

-测试结果将用于反馈学生的发音水平和理解能力，以及他们是否能够将所学知识应用到新的情境中。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括发音的准确性、