一年级下册12 手指印画表格教案设计

一年级下册12手指印画表格教案设计课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：一年级下册12手指印画

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的艺术素养和动手实践能力。通过手指印画的创作，学生将学习色彩搭配和造型设计，提高审美能力。同时，通过动手操作，锻炼学生的精细动作和创造力，培养他们的耐心和专注力，促进个性化和创造性思维的发展。重点难点及解决办法重点：

1.学会手指印画的创作技巧，包括手指形状的选择和色彩的搭配。

2.发展学生的观察能力和创造力，将观察到的物体特征通过手指印表现出来。

难点：

1.灵活运用手指形状进行绘画，使画面形象生动。

2.学生在色彩搭配上可能存在困惑，难以形成和谐的画面效果。

解决办法与突破策略：

1.通过示范和示范作品展示，让学生直观了解手指印画的创作方法。

2.引导学生观察生活中的物品，激发他们的创作灵感。

3.设置色彩搭配游戏，让学生在实践中学会如何选择和搭配颜色。

4.鼓励学生相互评价和交流，共同探讨如何改进作品。教学资源1.软硬件资源：彩色卡纸、水彩颜料、画笔、透明胶带、剪刀、胶水、多媒体投影仪。

2.课程平台：班级微信群，用于分享教学资料和作品展示。

3.信息化资源：手指印画教学视频、在线色彩搭配教程。

4.教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅精美的手指印画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是用什么方法创作的吗？”

2.提出问题：引导学生思考手指印画的创作过程，激发他们的好奇心。

3.学生回答：请学生分享他们知道的手指印画创作方法，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解手指印画的基本技巧，包括手指形状的选择、色彩的搭配等。

2.展示示范作品，让学生直观了解手指印画的创作效果。

3.引导学生观察生活中的物品，激发他们的创作灵感。

4.学生分组讨论，分享各自的想法和创意。

（三）巩固练习（20分钟）

1.学生分组进行手指印画创作，教师巡回指导。

2.学生展示作品，教师点评并提出改进建议。

3.学生根据教师建议修改作品，再次展示。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在创作过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并解答疑问。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示作品，并分享创作心得。

2.学生之间相互评价，提出改进意见。

3.教师总结本次课程，强调手指印画创作的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考手指印画在生活中的应用，如装饰家居、制作礼物等。

2.学生分享自己的想法，教师总结并鼓励他们在生活中尝试手指印画创作。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本次课程，强调手指印画创作的基本技巧和核心素养。

2.布置作业：请学生回家后尝试用手指印画装饰自己的房间，并与家人分享创作过程。

教学过程用时共计45分钟，每个环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，充分体现了教学双边互动。教学资源拓展：1.拓展资源：

-手指印画的历史与发展：介绍手指印画作为一种艺术形式的历史渊源，以及在不同文化中的表现形式。

-手指印画的分类：介绍手指印画的几种常见类型，如抽象画、写实画、装饰画等，以及它们的特点和创作方法。

-色彩搭配原理：讲解色彩的基本理论，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，以及如何运用这些原理进行色彩搭配。

-创意手工制作：介绍一些与手指印画相关的创意手工制作，如制作手指印书签、钥匙扣、装饰品等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同文化背景下的手指印画作品，进行比较分析，了解不同文化的艺术特色。

-鼓励学生尝试使用不同的手指形状和工具进行创作，探索不同的绘画效果。

-组织学生进行色彩搭配练习，通过实际操作掌握色彩搭配的技巧。

-引导学生将手指印画与其他艺术形式相结合，如绘画、剪纸、编织等，创作出更具创意的作品。

-鼓励学生在家庭中尝试手指印画装饰，如制作个性化的家居装饰品，增进家庭亲子互动。

-组织学生参加手指印画展览或比赛，提高他们的艺术展示和交流能力。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解手指印画在当代艺术中的应用和发展趋势。

-邀请专业艺术家或手工制作师来校进行讲座或工作坊，为学生提供更深入的学习体验。典型例题讲解：1.例题：小明用红色和黄色调色板调出橙色，请问他使用了哪种调色方法？

解答：小明使用了“混色”方法，即把红色和黄色按照一定的比例混合，可以调出橙色。

2.例题：以下哪种颜色是红色和黄色的互补色？

A.蓝色B.绿色C.黄色

解答：正确答案是A.蓝色。在色彩理论中，红色和蓝色是互补色，它们混合后可以调出灰色。

3.例题：请设计一个简单的手指印画，主题是“春天”。

解答：可以使用绿色的手指印画出一片叶子，然后用粉色的手指印画出几朵小花，最后用紫色的手指印画出几只蝴蝶，形成一个充满生机的春天场景。

4.例题：以下哪个手指形状最适合画圆形？

A.拇指B.食指C.中指

解答：正确答案是C.中指。中指的关节比较圆滑，适合画出圆形的手指印。

5.例题：小明想创作一幅以“星空”为主题的手指印画，他应该使用哪些颜色？

解答：小明可以使用黑色的手指印画出星空的背景，然后用白色画出星星，蓝色画出银河，金色画出流星，创造出神秘美丽的星空画面。教学反思与改进：八、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入环节可能可以更加生动一些。我发现有些学生对于手指印画的兴趣并不高，可能是因为他们对这种艺术形式还不够熟悉。所以我打算在下次课上，准备一些手指印画大师的作品，让学生先欣赏，再引导他们思考，这样可能会更好地激发他们的兴趣。

其次，我发现学生在色彩搭配上存在一些困难。有的学生不知道如何将颜色混合，有的则不知道如何搭配颜色。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，设计一些色彩搭配的小游戏，让学生在实践中学习，比如通过颜色拼图的方式来学习颜色搭配。

再者，课堂互动环节我也觉得可以更加丰富。有时候学生的回答比较单一，缺乏创造性。我打算在未来的教学中，多设置一些开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的观点。

最后，对于作业的布置，我觉得可以更加多样化。有的学生可能更喜欢动手实践，有的则更喜欢思考。因此，我会尝试设计不同类型的作业，满足不同学生的学习需求。课堂：在课堂评价方面，我会采用多种方式来确保对学生的学习情况进行全面的了解。

1.提问评价：通过提问，我能够实时检测学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解色彩搭配原理后，我会提问：“大家还记得我们刚才说的互补色有哪些吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对理论知识的掌握。

2.观察评价：在学生进行手指印画创作时，我会观察他们的操作过程和完成作品。观察内容包括色彩运用是否恰当、手指形状是否合适、整体画面是否和谐等。这样的观察可以帮助我发现个别学生在操作中的困难，并及时提供帮助。

3.作品评价：我会对学生的手指印画作品进行详细的评价。评价标准包括创意性、技巧运用、色彩搭配和整体美感。在评价时，我会给出具体的建议，如“这幅作品的颜色搭配非常和谐，如果能在细节上再稍加修饰，会更好。”

4.课堂讨论评价：通过组织课堂讨论，我可以了解学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。例如，在讨论如何创作一幅主题为“自然”的手指印画时，我会注意学生是否能提出独特的观点，是否能有效地与他人交流。

5.作业评价：对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。作业评价不仅限于作品本身，还包括学生的创作过程和态度。我会及时反馈学生的学习效果，对于表现出色的学生给予表扬，对于需要改进的学生则提出具体建议。板书设计：①手指印画基本技巧

-手指形状的选择

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