小学留守学生互助说课稿

小学留守学生互助说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学留守学生互助。本节课主要从留守学生的定义、留守学生的特点、留守学生的互助策略等方面进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与小学道德与法治课本中关于关爱他人、团队合作等内容紧密相关。学生已掌握的关爱他人、团队合作等基础知识，为本节课的学习提供了有力支持。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通能力和合作意识。通过学习留守学生的互助，学生能够增强对弱势群体的同情和理解，提升自我保护意识，学会在团队中发挥积极作用，培养集体荣誉感。同时，引导学生树立正确的价值观，形成尊重他人、关爱他人的良好品质。学情分析针对小学留守学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课的学生主要是小学中高年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，但对于留守学生的特殊情况和互助策略的理解可能较为有限。

2.知识基础：学生在道德与法治课程中已经学习了基本的道德规范和社会交往知识，但对于留守学生的概念和互助的具体方法可能缺乏深入了解。

3.能力素质：学生在观察、分析问题和解决问题的能力上有所提高，但在面对留守学生问题时，可能缺乏同理心和解决问题的创新性。

4.行为习惯：部分留守学生可能存在孤独、内向的性格特点，行为习惯上可能表现出依赖性强、缺乏自主性等。

5.对课程学习的影响：留守学生的特殊背景使得他们在学习过程中可能面临更多的心理压力和情感困扰，需要教师给予更多的关注和引导。本节课将通过案例分析和互动讨论，帮助学生更好地理解留守学生的处境，培养他们的同理心和互助精神，同时提高他们在实际生活中解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》课本中关于关爱他人、团队合作的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如留守学生生活的图片、互助活动的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备实验操作台，以支持小组合作学习和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对留守学生互助的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是留守学生吗？他们在生活中面临哪些困难？”

展示一些关于留守学生生活的图片或视频片段，让学生初步感受留守学生的生活状态。

简短介绍留守学生的定义和特点，为接下来的学习打下基础。

2.留守学生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解留守学生的基本概念、特点和生活环境。

过程：

讲解留守学生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍留守学生的特点，如年龄、家庭背景、生活状况等。

3.留守学生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解留守学生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的留守学生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解留守学生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互助策略解决留守学生的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与留守学生互助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对留守学生互助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调留守学生互助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括留守学生的定义、特点、案例分析等。

强调留守学生互助在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注和帮助身边的留守学生。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于留守学生互助的短文或报告，要求结合实际案例进行分析和讨论。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在生活中践行留守学生互助的理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-留守学生心理健康知识：收集有关留守儿童心理健康方面的书籍、文章和案例，如《留守儿童心理健康教育手册》等，以丰富学生对留守儿童心理问题的了解。

-社会关爱活动案例：搜集国内外针对留守儿童开展的社会关爱活动案例，如“爱心书包”、“希望工程”等，让学生了解社会对留守儿童的关爱和支持。

-互助合作故事：收集一些关于互助合作的故事，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，通过故事传递互助精神的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，提高对留守儿童问题的认识和理解。

-组织学生参加社会实践活动，如参观留守儿童之家、参与关爱活动等，让学生亲身体验和感受留守学生的生活状态。

-开展互助合作主题班会，让学生分享自己的互助经历，互相学习、共同进步。

-建立班级互助小组，让学生在学习和生活中互相帮助，形成良好的班级氛围。

-邀请专家学者来校进行讲座，让学生了解留守儿童问题的最新研究成果和应对策略。

-组织学生观看有关留守儿童的电影或纪录片，提高学生的同理心和关爱意识。

-鼓励学生创作关于留守学生的诗歌、绘画等作品，表达对留守学生的关爱之情。

-开展留守儿童主题的写作比赛，让学生通过文字表达对留守学生的关心和帮助。

-利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注留守儿童相关的公益项目，让学生了解并参与到其中。课后作业课后作业的设置旨在巩固学生对本节课留守学生互助知识的理解，并鼓励他们将其应用到实际生活中。以下是一些具体的作业设计：

1.撰写短文《我心中的留守学生》：请学生以第一人称写一篇短文，描述自己如果成为一名留守学生，会有哪些感受，以及他们希望得到哪些帮助。字数不少于300字。

答案示例：

今天，我尝试扮演一名留守学生。虽然只有一天，我却感受到了无尽的孤独和思念。我希望能得到更多的关心和陪伴，有一个人在寒冷的夜晚给我送上一杯热茶，有一个人在我无助时给我鼓励和支持。

2.设计一份留守儿童互助计划：请学生分组，每组设计一份针对留守儿童的实际互助计划，包括活动目的、内容、实施步骤和预期效果。每组提交一份计划书。

答案示例：

互助计划书：《关爱留守，共筑希望》

一、活动目的：通过组织活动，帮助留守儿童树立自信，增强社会适应能力。

二、活动内容：定期开展心理健康讲座、兴趣小组活动、节日庆祝等。

三、实施步骤：1.前期筹备；2.活动开展；3.活动总结。

四、预期效果：提升留守儿童的幸福感，增强他们的社交能力。

3.角色扮演《我帮助留守儿童》：请学生分组，每组进行一次角色扮演，模拟一位留守儿童和一位志愿者的互助场景。

答案示例：

场景：留守儿童小明的生日，志愿者小红前来为他庆祝。

小明：谢谢你，小红姐姐，今天是我生日，你能来真是太好了。

小红：不用谢，小明，祝你生日快乐！我们一起玩游戏吧！

4.研究当地留守儿童现状：请学生分组，每组调查并报告当地留守儿童的数量、生活状况和主要需求。

答案示例：

报告：《我们身边的留守儿童》

一、调查背景：通过走访、问卷调查等方式了解当地留守儿童的情况。

二、调查结果：发现当地留守儿童约有200名，主要集中在农村地区，主要需求为教育和心理关怀。

三、建议措施：建议政府和社会各界关注留守儿童问题，提供更多的教育资源和心理辅导。

5.设计一节留守学生互助课程：请学生设计一节针对留守学生的互助课程，包括课程目标、内容、教学方法和评价方式。

答案示例：

课程名称：《携手同行，快乐成长》

一、课程目标：通过课程，让留守儿童学会关爱他人，提升自我保护意识。

二、课程内容：1.认识留守学生；2.学会表达关爱；3.自我保护技巧。

三、教学方法：情景模拟、小组讨论、互动游戏等。

四、评价方式：学生互评、教师评价、自我评价。教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动性强的教学方法让学生们参与度很高，他们通过讨论和扮演，对留守学生的互助有了更深的理解。

在策略上，我注意到，对于留守学生的心理状态，我通过案例分析和视频展示，让他们感受到了留守学生的真实生活，这种情感共鸣对学生的触动很大。但是，我也发现，有些学生对于留守学生的心理问题还是不够敏感，这可能需要我在以后的教学中，更多地引导学生去关注和体会他人的情感。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生还是有些分心。我觉得这可能是由于留守学生的特殊性，他们在课堂上可能更需要关注和引导。因此，我会在