高中生消防安全知识主题班会说课稿

高中生消防安全知识主题班会说课稿讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课主要教学内容包括：火灾的危害与成因（电器、实验室操作等常见隐患）、灭火器的正确使用（干粉、二氧化碳类型）、火场逃生技巧（湿毛巾捂口鼻、低姿撤离、不乘电梯）、火灾报警规范（119电话要素）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：初中阶段学生已学习基础消防常识，高中需结合实验室、宿舍等生活场景深化应用，强化实操技能（如灭火器演练），将理论与实际应急处理结合，提升安全素养与自救能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过火灾危害与成因分析，树立“安全第一”的生命观念；通过灭火器实操与逃生演练，提升应急处理的实践能力；结合校园消防隐患讨论，强化主动防范的责任意识；通过真实案例分析，培养冷静应对突发事件的理性思维，将消防安全知识内化为日常行为习惯，筑牢生命安全防线。学习者分析三、学习者分析学生已掌握初中消防基础常识，如火灾危害认知、简单逃生方法及报警流程，但缺乏系统性与实操性；学习兴趣集中于模拟演练、真实案例分析，具备小组合作探究能力，但部分学生实操时易紧张，细节把握不足；学习风格偏好直观演示与互动讨论，需结合视频、实物操作。可能困难：灭火器类型与适用场景混淆，火场逃生中低姿撤离、防烟技巧易被慌乱忽略，校园消防隐患如实验室电器使用、宿舍违规用电的识别能力不足，需强化场景化训练。教学资源准备四、教学资源准备教材：高中安全教育教材“校园安全”章节，确保人手一册。辅助材料：火灾成因示意图、灭火器类型对比图表、校园火灾案例视频、火场逃生路线图。实验器材：干粉、二氧化碳灭火器模型（安全处理）、模拟烟雾逃生道具（湿毛巾、低姿障碍物）。教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组）、实验操作台（灭火器演示区），预留安全通道。教学过程1.导入（约5分钟）：播放校园火灾案例短视频（实验室酒精灯引燃周边物品、宿舍违规使用大功率电器导致冒烟），提问：“视频中火灾是如何引发的？如果发生在我们身边，第一步该做什么？”回顾旧知：快速提问学生火灾报警电话（119）、基本逃生原则（不乘电梯、捂口鼻），指名学生回答，教师肯定并补充：“初中我们学过消防常识，但高中阶段需更系统掌握成因识别、工具使用与应急处理，今天我们就深入探究消防安全。”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）火灾危害与成因（7分钟）：结合教材“校园安全”章节，讲解火灾三大危害：人员伤亡（有毒烟气、高温）、财产损失、环境破坏。展示火灾成因分类图（电气短路占45%、实验室操作不当20%、违规吸烟15%、其他20%），举例说明：某高校宿舍使用“热得快”引发火灾（插线板超负荷）、学生实验中未熄灭酒精灯引燃滤纸。提问：“校园中哪些行为可能导致火灾？”引导学生联系生活，列举手机充电器长时间插电、实验室易燃物未归位等。

（2）灭火器使用（8分钟）：展示干粉、二氧化碳灭火器实物模型，讲解适用场景（干粉适用于固体、液体、气体火灾；二氧化碳适用于精密仪器、电器火灾）。演示“提、拔、握、压”四字口诀：提灭火器至火场安全距离，拔掉保险销，握住喷管对准火焰根部，压下压把喷射。播放灭火器使用错误案例视频（对人喷射、距离过近），提问：“视频中错在哪里？”学生讨论后总结：灭火器要对准火焰根部，保持2-3米距离，二氧化碳灭火器使用时防止冻伤。

（3）火场逃生与报警（10分钟）：讲解火场逃生“三要素”：防烟（湿毛巾捂口鼻，折叠8层以上）、低姿（弯腰或匍匐前进，烟雾在上方）、辨向（沿安全出口指示灯撤离，不盲目跟从人群）。展示校园教学楼逃生路线图，指出安全出口位置、消防栓位置。示范报警规范：说清详细地址（如“XX中学实验楼三楼化学实验室”）、火势大小（“有浓烟，火势蔓延至窗帘”）、燃烧物（“酒精和实验器材”）、留下姓名电话。分组讨论：“如果教室门口有浓烟，该如何逃生？”每组派代表分享，教师点评“关堵门缝、开窗呼救”等正确方法。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动一：灭火器实操演练（8分钟）。分组至实验操作台（每组4人），使用干粉灭火器模型练习“提、拔、握、压”步骤，模拟扑灭油盘火（教师提前准备模拟火盆）。教师巡回指导，纠正“握喷管姿势错误、喷射角度不对”等问题，强调“顺风喷射，避免火势复燃”。

（2）学生活动二：模拟火场逃生（5分钟）。教室布置模拟烟雾（用无毒烟雾机），设置障碍物（课桌代表杂物通道），学生用湿毛巾捂口鼻，低姿通过障碍物至安全区域，教师观察“是否弯腰、是否选择正确路线”，结束后点评“部分同学忘记关闭身后门，需注意封堵烟雾”。

（3）知识抢答（2分钟）：题目包括“灭火器保险销拔出后能否重新插入？”“火场逃生时能否乘坐电梯？”“报警时需提供哪些信息？”学生举手抢答，答对者给予消防安全手册奖励，强化知识点记忆。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）教材配套资源：《高中安全教育》“消防设施与应急设备”章节，重点阅读“校园常见消防器材识别”（消防栓、灭火器、烟感报警器、应急照明灯的功能与位置）、“不同场景火灾应对策略”（实验室化学火灾、图书馆书籍火灾、宿舍电器火灾的特殊处理方法），结合教材图示记忆消防器材操作步骤。

（2）《消防法》学生读本摘录：重点阅读“第十六条公众聚集场所投入使用、营业前消防安全检查”“第二十四条消防产品标准符合性技术要求”“第三十二条火灾公众场所工作人员组织引导疏散职责”，明确学生在火灾中的法律责任与义务，强化法治意识。

（3）校园火灾案例汇编：《全国高校典型火灾案例100例》，选取“某大学实验室钠燃烧事故”“某中学宿舍违规使用热得快引发火灾”“某图书馆电线老化短路导致书库损毁”3个案例，分析火灾直接原因、间接原因及处置中的经验教训，撰写300字案例反思报告。

（4）《家庭消防安全手册》（中国消防协会编写）第三章“家庭隐患排查”，学习“厨房燃气安全检查要点”“电器线路老化识别方法”“儿童防火教育技巧”，结合家庭实际绘制《家庭逃生路线图》，标注安全出口、集合点、消防器材位置。

2.课后自主学习和探究

（1）“校园消防隐患随手拍”活动：以小组为单位，在校园内排查消防安全隐患（如实验室易燃物品堆放不规范、安全出口指示灯损坏、消防通道堆放杂物、宿舍私拉乱接电线等），用手机拍摄隐患照片并标注位置、风险等级，形成《校园消防隐患排查报告》，提交学校后勤部门整改，培养社会责任感。

（2）“家庭消防应急包”制作：根据教材“应急物资准备”清单，与家长共同制作家庭消防应急包，包含手电筒、灭火器（干粉）、防烟面罩、急救包、逃生绳、湿毛巾等物品，录制“应急包使用说明”短视频（1-2分钟），讲解各物品功能及使用场景，提升家庭应急能力。

（3）“消防知识宣传员”实践：以班级为单位，制作消防知识宣传海报（含火灾预防、逃生技巧、报警规范等内容），在校园宣传栏展示；或走进社区、小学，开展“小小消防员”宣讲活动，演示灭火器使用方法、教唱《消防安全拍手歌》，将所学知识转化为社会服务能力。

（4）“火灾数据统计分析”探究：查阅《中国消防年鉴》近5年校园火灾统计数据，分析火灾高发时段（如节假日、夜间）、高发区域（宿舍、实验室）、主要原因（电气故障、操作不当），用Excel制作柱状图、折线图，撰写《校园火灾趋势分析报告》，为学校消防安全管理提供数据支持，培养数据素养与科学探究能力。典型例题讲解1.**例题**：实验室酒精灯不慎引燃滤纸，应如何正确处置？

**答案**：立即用湿抹布覆盖窒息灭火，禁止用水泼；若火势扩大，使用干粉灭火器对准火焰根部喷射，撤离并报警。

2.**例题**：宿舍电器短路冒烟，逃生时需注意哪些要点？

**答案**：切断电源总闸；用湿毛巾捂口鼻，低姿弯腰沿安全通道撤离；不乘电梯；至楼下空旷处拨打119，说明具体位置和火情。

3.**例题**：教学楼走廊发生火灾，浓烟封锁通道，如何自救？

**答案**：退回室内，用湿布堵门缝；开窗呼救；若烟雾进入，匍匐前进至未受火势威胁的楼梯间；切勿盲目跳楼。

4.**例题**：发现教学楼消防栓水带缺失，应采取什么行动？

**答案**：立即报告学校后勤部门；在消防箱旁放置警示标识；临时检查周边应急设备是否完好，确保紧急可用。

5.**例题**：火灾报警时需提供哪些关键信息？

**答案**：详细地址（如“实验楼三楼化学实验室”）、火势大小（“浓烟蔓延至窗帘”）、燃烧物（“酒精和实验器材”）、报警人姓名及电话。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课系统梳理了火灾危害与成因、灭火器使用、火场逃生及报警规范等核心知识，强调“预防为主、防消结合”原则。通过案例分析与实操演练，学生需重点掌握“提拔握压”灭火器口诀、湿毛巾捂口鼻低姿撤离、报警四要素（地址、火势、燃烧物、联系方式），并将实验室电器安全、宿舍禁用大功率电器等隐患识别融入日常行为。

当堂检测：

1.实验室酒精灯引燃滤纸，第一步应______（用湿抹布覆盖窒息灭火），第二步______（使用干粉灭火器喷射根部）。

2.火场逃生时，湿毛巾需折叠至______层以上（8层）才能有效过