01《邓稼先》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

课题01《邓稼先》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：《邓稼先》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文本内容的深入解读。

2.增强文化自信，了解邓稼先的爱国精神，树立正确的历史观。

3.提升思辨能力，引导学生从邓稼先的事迹中提炼出人生价值取向。

4.培养学生写作能力，学会以人物事迹为素材进行创作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读并理解课文内容，对人物传记有一定的认知，但可能对邓稼先这位历史人物的了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物的事迹通常具有浓厚兴趣，能够通过阅读激发爱国情感。他们的阅读理解能力正在逐步提升，具备一定的分析判断能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更偏好通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解邓稼先的生平事迹时，可能会对专业术语和复杂的历史背景感到困惑。此外，对人物情感和内心世界的把握可能需要教师的引导和启发。在写作方面，学生可能面临如何将人物事迹转化为有感染力的文章的挑战。教师需要关注这些难点，通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备邓稼先生平介绍图片、相关历史事件视频及图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放投影仪和音响设备，营造互动学习氛围。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇关于邓稼先的传记《邓稼先》。邓稼先是我国著名的核物理学家，为我国的核事业做出了巨大的贡献。在开始学习之前，请大家思考一下，你了解邓稼先吗？你对他的事迹有什么印象？

（学生回答后，教师总结）

二、自主学习

1.阅读课文，了解邓稼先的生平事迹。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

2.总结课文主要内容，思考邓稼先的品质和精神。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、合作探究

1.邓稼先的主要事迹有哪些？

（学生分享课文中的相关内容，教师引导学生梳理）

2.邓稼先的品质和精神有哪些？

（学生结合课文内容，总结邓稼先的品质和精神）

3.邓稼先的事迹对你有什么启示？

（学生自由发言，教师点评）

四、重点讲解

1.邓稼先的爱国精神

（教师引导学生从课文中的具体事例出发，分析邓稼先的爱国精神）

2.邓稼先的科学精神

（教师引导学生从课文中的具体事例出发，分析邓稼先的科学精神）

3.邓稼先的人格魅力

（教师引导学生从课文中的具体事例出发，分析邓稼先的人格魅力）

五、巩固练习

1.课内练习

（教师布置与课文相关的练习题，学生独立完成）

2.课外拓展

（教师推荐与邓稼先相关的书籍、影视作品等，引导学生进一步了解邓稼先）

六、课堂小结

今天我们学习了《邓稼先》这篇课文，了解了邓稼先的生平事迹、品质和精神。邓稼先是一位伟大的科学家，他的爱国精神、科学精神和人格魅力值得我们学习。希望大家在今后的学习和生活中，能够以邓稼先为榜样，努力成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。

七、布置作业

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解邓稼先的其他事迹。

3.以“邓稼先精神”为主题，写一篇心得体会。

八、板书设计

《邓稼先》

一、生平事迹

二、品质和精神

1.爱国精神

2.科学精神

3.人格魅力知识点梳理1.邓稼先的生平简介

-邓稼先出生日期：1924年6月25日

-邓稼先逝世日期：1986年7月29日

-邓稼先的籍贯：安徽省六安市金寨县

-邓稼先的教育背景：清华大学物理系毕业

-邓稼先的主要成就：参与中国第一颗原子弹和氢弹的研制

2.邓稼先的科学贡献

-参与原子弹的理论设计

-参与氢弹的研制和理论工作

-对中国核武器的发展做出重要贡献

3.邓稼先的爱国精神

-淡泊名利，专注于科学研究

-忠于国家，无私奉献

-为国家核事业默默付出，不计个人得失

4.邓稼先的人格魅力

-谦逊低调，不张扬个人成就

-尊重他人，善于合作

-拥有坚定的信念和毅力

5.文章结构分析

-引言：介绍邓稼先的生平和成就

-正文：详细叙述邓稼先参与核武器研制的过程及其品质精神

-结尾：总结邓稼先的贡献，强调其精神价值

6.教学重点

-邓稼先生平事迹的掌握

-邓稼先的科学贡献和爱国精神的理解

-邓稼先的人格魅力及其对学生的启示

7.教学难点

-邓稼先生平事迹中的一些专业术语和背景知识的理解

-邓稼先精神品质的提炼和学生的情感共鸣

-如何将邓稼先的事迹与学生的实际生活相结合

8.教学方法

-通过阅读课文，了解邓稼先的生平事迹

-结合多媒体资源，深入理解邓稼先的科学贡献和人格魅力

-通过小组讨论和课堂互动，提高学生的思辨能力和表达能力

9.评价方式

-课后练习题的完成情况

-学生对邓稼先事迹的理解和感悟

-学生在课堂讨论和写作中的表现

10.教学延伸

-邓稼先纪念馆参观

-阅读相关书籍，拓展对邓稼先的了解

-以邓稼先为榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邓稼先传》——杨振宁

学生可以通过阅读杨振宁所著的《邓稼先传》，更深入地了解邓稼先的生平和事迹，感受邓稼先的精神世界。

-视频资源：《走近邓稼先》纪录片

这部纪录片通过影像资料和专家访谈，生动展现了邓稼先的一生，对于学生理解邓稼先的科研历程和人生价值具有很好的帮助。

-互联网资源：

学生可以通过互联网查找更多关于邓稼先的资料，包括他的学术论文、演讲视频等，以拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，对邓稼先的生平和成就有更全面的认识。

-引导学生观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对邓稼先事迹的理解和感受。

-鼓励学生就拓展内容进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生疑问，以及组织学生进行课堂分享会。

-学生在拓展学习过程中，可以尝试撰写读后感或观后感，将自己的思考和感悟转化为文字。教学反思教学《邓稼先》这篇文章，我深刻地感受到了历史人物对学生的激励作用。在课堂上，我看到了同学们对邓稼先这位伟大科学家的敬仰之情，也感受到了他们对知识的渴望和探索精神。

首先，我觉得课堂讨论环节非常成功。通过分组讨论，学生们不仅对邓稼先的事迹有了更深入的了解，而且锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。在这个过程中，我也注意到了一些学生的困难，比如对专业术语和复杂历史背景的理解，我会在今后的教学中更加注重对这些难点的讲解和引导。

其次，多媒体资源的运用使得课堂更加生动有趣。通过图片、视频等形式，学生们对邓稼先的生平和贡献有了直观的认识，这有助于他们更好地理解和感受邓稼先的精神。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此需要适度使用。

再次，我在课后拓展环节提供了丰富的阅读材料，希望学生们能在课后继续学习，拓宽知识面。我也注意到，一些学生对于自主学习的积极性还不够高，这需要我在今后的教学中加强引导和督促。

最后，我觉得自己在课堂上的提问和引导还不够到位，有时学生回答问题时，我没有及时给予反馈和评价。在今后的教学中，我需要更加关注学生的回答，给予他们更多的鼓励和指导。内容逻辑关系①邓稼先的生平简介

-出生背景：1924年6月25日出生，安徽省六安市金寨县人

-教育经历：清华大学物理系毕业

-主要成就：参与中国第一颗原子弹和氢弹的研制

②邓稼先的科学贡献

-原子弹研制：参与理论设计，为我国原子弹的成功爆炸作出贡献

-氢弹研制：参与氢弹的理论工作和实验研究，推动我国核武器的发展

③邓稼先的爱国精神

-淡泊名利：专注于科学研究，不计个人得失

-忠于国家：为国家的核事业默默付出，无私奉献

-坚定信念：面对困难和压力，始终保