Lesson12 Her beautiful barbie dolls教学设计小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）

PAGE课题Lesson12Herbeautifulbarbiedolls教学设计小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）教材分析Lesson12Herbeautifulbarbiedolls教学设计小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）本课选自剑桥少儿英语第一级A模块，主要围绕“Herbeautifulbarbiedolls”这一主题，通过学习关于芭比娃娃的词汇和句子，培养学生的听说读写能力。内容与课本紧密相连，符合学生实际生活，注重培养学生的语言实践能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于芭比娃娃的描述，学生将提升语言表达能力，理解英语国家文化中关于玩具的多样性，培养批判性思维，同时通过互动和合作学习，增强学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写关于芭比娃娃的词汇，如“barbiedoll”、“beautiful”等。

②能够运用所学词汇和句型描述芭比娃娃的特征，如颜色、发型等。

③通过图片和实物，学生能够理解并运用“Herbeautifulbarbiedolls”这一句型进行交流。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级结构来描述芭比娃娃的美丽程度。

②学生在描述时能够注意到细节，如颜色、发型、服饰等，并能够将这些细节用英语表达出来。

③学生在小组活动中能够有效地进行合作，共同完成描述任务，并能够倾听和尊重他人的意见。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件

-课程平台：电子课本平台、在线英语学习平台

-信息化资源：芭比娃娃图片库、相关视频资料

-教学手段：实物教具（芭比娃娃模型）、卡片、图片、挂图教学过程一、导入新课

1.老师手持一个芭比娃娃，向学生展示，并询问：“Whocantellmewhatthisis?”

2.学生回答后，老师总结：“Thisisabarbiedoll.Today,wearegoingtolearnaboutherbeautifulbarbiedolls.”

二、新课呈现

1.老师展示多媒体课件，呈现关于芭比娃娃的图片，引导学生观察并描述。

2.学生根据图片描述：“Thisisabarbiedoll.Shehaslonghairandabluedress.Sheisverybeautiful.”

3.老师根据学生的描述，板书新词汇：“barbiedoll,longhair,bluedress,beautiful.”

三、词汇学习

1.老师引导学生学习关于芭比娃娃的词汇，如“barbiedoll,beautiful,longhair,bluedress”等。

2.学生跟读并拼写，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师提问：“Canyouusethesewordstodescribeyourownbarbiedoll?”

4.学生尝试运用新词汇描述自己的芭比娃娃，老师给予评价和指导。

四、句型学习

1.老师呈现句型：“Herbeautifulbarbiedolls”，引导学生理解句意。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Canyouchangethesentencetodescribeanotherperson’sbarbiedolls?”

4.学生尝试变换句型，描述他人的芭比娃娃，老师给予评价和指导。

五、文化拓展

1.老师展示关于芭比娃娃的文化背景资料，如芭比娃娃的起源、发展历程等。

2.学生阅读资料，了解芭比娃娃的文化内涵。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkofbarbiedolls?”

4.学生分享自己对芭比娃娃的看法，老师引导讨论。

六、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张芭比娃娃图片和若干词汇卡片。

2.学生根据图片和词汇卡片，描述自己的芭比娃娃，并尝试用英语表达。

3.每组选派代表向全班展示，其他小组进行评价。

4.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

七、巩固练习

1.老师播放关于芭比娃娃的视频，学生观看并回答问题。

2.学生根据视频内容，回答问题，如：“Whatcolorisherdress?”、“Howlongisherhair?”等。

3.老师根据学生的回答，给予评价和指导。

八、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型描述自己的芭比娃娃，并尝试用英语写一篇短文。

3.学生完成作业，老师进行批改和反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与芭比娃娃相关的词汇，如“barbiedoll”、“beautiful”、“longhair”、“bluedress”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和谈论玩具，提高他们的语言表达能力。

2.句型运用：学生能够正确运用“Herbeautifulbarbiedolls”这一句型进行交流，能够描述芭比娃娃的特征，如颜色、发型等。这种句型的掌握有助于学生在实际情境中运用英语进行简单的描述和表达。

3.文化意识：学生在学习过程中了解了芭比娃娃的文化背景，包括其起源、发展历程等，这有助于拓宽学生的文化视野，增强他们的文化意识。

4.语言技能提升：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写技能得到了全面提升。在听力环节，学生通过视频和老师的提问，提高了听力理解能力；在口语环节，学生通过模仿、描述和小组活动，提高了口语表达能力；在阅读环节，学生通过阅读资料，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生通过描述自己的芭比娃娃，提高了书面表达能力。

5.合作能力：在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

6.个性化学习：学生在描述自己的芭比娃娃时，可以根据自己的喜好和想象进行创作，这有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的个性化学习能力。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何利用所学知识进行自主学习。例如，他们可以自己查找关于芭比娃娃的资料，了解更多的文化背景知识。

8.评价与反思：学生在完成作业后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，这有助于他们发现自身不足，调整学习方法，提高学习效果。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和互动来评价学生的学习情况。我会设计开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，通过他们的回答来判断他们对词汇和句型的掌握程度。同时，我会注意学生的课堂参与度和反应，观察他们是否能够正确地使用新学的词汇和句型进行描述。此外，通过小组活动，我会观察学生的合作能力和交流技巧。对于课堂测试，我会使用简单的听力题和口头描述题来评估学生的语言运用能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。作业内容将包括用新学的词汇和句型描述自己的芭比娃娃，以及用英语写一篇简短的短文。我会检查学生的拼写、语法和词汇运用是否准确，同时也会评价他们的创造性表达和内容完整性。在批改过程中，我会及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在下一次作业中努力提升。通过作业的反馈，学生能够了解自己的学习进度，并得到持续的激励。

3.形成性评价：

除了传统的测试和作业评价，我还会采用形成性评价的方法，如课堂表现记录、学习日志和同伴互评。这些方法可以帮助我更全面地了解学生的学习过程和进步情况。例如，学生可以记录自己在学习过程中的困难和挑战，以及如何克服这些困难。同伴互评则可以促进学生之间的互相学习和支持。

4.定期反馈：

我会定期与学生和家长进行沟通，反馈学生的学习进展。这包括课堂表现、作业完成情况和任何需要特别关注的地方。通过定期的沟通，我可以确保学生和家长都对学生的学习情况有清晰的认识，并共同为学生提供必要的支持和指导。

5.自我评价：

学生将被鼓励进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。这种自我评价不仅有助于学生认识到自己的强项和弱点，还能提高他们的自我意识和责任感。通过自我评价，学生可以学会如何设定目标、规划学习和评估自己的进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①芭比娃娃相关的词汇：barbiedoll,beautiful,longhair,bluedress,etc.

②描述人物特征的句型：Herbeautifulbarbiedolls.

③比较级和最高级的使用：beautiful,morebeautiful,themostbeautiful.

2.本文重点词汇：

①barbiedoll：芭比娃娃

②beautiful：美丽的

③longhair：长发

④bluedress：蓝色连衣裙

⑤themostbeautif