2026道德与法治五年级阅读角 阅读吕新作品选段

202X演讲人2026-03-06一、前言目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治五年级阅读角阅读吕新作品选段01PARTONE前言前言去年深秋，我在整理五年级道德与法治拓展阅读材料时，偶然翻到吕新的短篇《草青》。那一行行带着泥土气的文字，像一捧刚晒过的麦秸，带着阳光的温度，又藏着生活的褶皱——老陶头蹲在院角补竹筛，竹篾刮过掌心的纹路；小孙女踮脚够晾衣绳上的蓝布衫，袖口沾了草籽；灶台上的砂锅里咕嘟着玉米粥，水汽漫过窗棂，把"节约粮食""邻里互助"这些抽象的道德概念，泡得柔软而具体。我忽然意识到，道德与法治教育不该是悬浮的教条。五年级学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们需要的不是"应该怎么做"的标准答案，而是能在文字里看见"生活本来的样子"，在别人的故事里照见自己的情感。吕新的作品恰恰具备这样的特质：他笔下的乡土生活、日常琐碎，像一面面擦得透亮的镜子，让孩子在"晒玉米""补菜窖""帮邻居收秋"这些小事里，触摸到"尊重劳动""责任担当""友善互助"的道德内核。前言于是，我把吕新的《草青》《米的颜色》《檐下》等短篇选段纳入本学期阅读角计划。今天这堂课，我们就从《米的颜色》选段出发，带着孩子们在文字里"走一走"，在阅读中"想一想"，让道德的种子，在真实的生活情境里生根。02PARTONE教学目标教学目标基于五年级学生的认知特点（10-11岁，能理解简单的叙事逻辑，对生活细节敏感但抽象概括能力较弱）和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"引导学生在真实生活中发现、分析和解决问题"的要求，结合吕新作品的特质，我将本课教学目标设定如下：知识与技能目标能准确概括吕新选段的主要内容，抓住"晒米""挑米""存米"等关键生活场景；01学习通过细节描写（如动作、环境、对话）分析人物的情感与品质，体会"平凡小事中的道德意义"；02初步感知吕新作品"以小见大""平实中见深刻"的语言风格。03过程与方法目标通过"朗读感知-细节批注-小组讨论"的阅读流程，培养提取信息、联系生活的能力；在"文本内容-生活经验-道德认知"的联结中，掌握"从具体事例中提炼道德规范"的思维方法。情感态度与价值观目标感受吕新笔下普通人对劳动的珍视、对生活的热爱，产生"尊重劳动成果""珍惜粮食"的情感共鸣；初步形成"道德存在于日常行为中"的意识，愿意在生活中践行"节约""责任""友善"等品质。03PARTONE新知讲授新知讲授（上课铃响，我翻开语文书大小的吕新作品选，封皮上还留着上周去旧书店淘书时蹭的墨香。）"同学们，今天我们要读的文字，像一碗熬得稠稠的小米粥——初看平淡，细品却有回甘。先请大家自由朗读《米的颜色》选段，注意圈出你觉得'特别'的细节。"（教室里响起沙沙的翻书声，几个孩子的手指在"老奎伯蹲在台阶上，指甲盖里嵌着米糠""小慧把晒瘪的米一粒粒捡出来，说'这些喂鸡，不能浪费'""缸底压着张纸条：留给春荒，娃们长个"这些句子下画了波浪线。）"谁来说说，你圈的细节让你想到了什么？"前排扎马尾的小雨举手："我奶奶晒绿豆时，也会蹲在院子里，用竹耙子慢慢翻，她说'日头金贵，得让每粒豆都晒到'。老奎伯和奶奶好像啊！"新知讲授"好，小雨从文字里看到了自己的生活。"我顺势在黑板上写下"生活联结"四个字，"那老奎伯和小慧的这些动作，仅仅是在晒米吗？"沉默几秒后，坐在窗边的小航举手："我觉得他们是在珍惜粮食。老奎伯指甲里的米糠，说明他一直干活；小慧捡瘪米，连喂鸡都不浪费，就是'粒粒皆辛苦'嘛！""小航抓住了'动作里的用心'。"我补充道，"吕新写这些细节，不是为了写晒米本身，而是通过晒米的过程，让我们看到人对劳动的态度。就像老奎伯常说的'米是土地的汗，得用真心焐着'——这里的'真心'，就是对劳动的尊重，对粮食的珍惜，这就是道德的体现。"（我投影出选段中"存米"的场景：老奎伯把晒好的米装进陶缸，缸底压着一张纸条，上面是歪歪扭扭的字"留给春荒，娃们长个"。）新知讲授"这张纸条藏着什么秘密？"我问。"老奎伯在为未来打算！""他心里装着家里的孩子，怕春天没粮食。""这是责任，是长辈对晚辈的爱。"孩子们的回答像串起的珍珠，我趁机引导："道德不只是'不能做什么'，更是'愿意为他人做什么'。老奎伯的纸条，就是用行动在说'我要守护家人'，这就是责任担当。"最后，我总结吕新的写作特点："他写的是晒米、存米这些小事，却让我们看到了'尊重劳动''珍惜粮食''责任担当'这些大道理。这就是'以小见大'的力量——好的文字，能让我们在别人的故事里，照见自己的生活，明白该有的样子。"04PARTONE练习练习为了巩固对"细节中的道德"的理解，我设计了分层练习：基础题（全体完成）从选段中再找两处细节（动作、语言或环境描写），用"（细节）让我感受到（道德品质），因为______（分析）"的句式写两句话。（示例："小慧把晒瘪的米一粒粒捡出来"让我感受到"珍惜粮食"，因为她连喂鸡的米都不随便丢弃，每一粒都物尽其用。）提高题（选做）老奎伯的陶缸里不仅装着米，还装着什么？结合选段和生活经验，写一段100字左右的小短文。拓展题（挑战）观察家人一天中与"劳动""节约"相关的行为，用吕新式的细节描写记录下来（如"妈妈择菜时，把蔫了的菜叶掰下来，说'这堆喂楼下的流浪猫'"）。05PARTONE互动互动"现在，我们来玩个'生活剧场'游戏。"我拿出提前准备的卡片，"卡片上是生活中与本课道德主题相关的场景，每组抽一张，讨论5分钟后用表演或对话的方式呈现，然后说说你们的处理方式体现了什么品质。"卡片内容包括：午餐时，小明把吃不完的米饭倒进垃圾桶；奶奶要把旧衣服扔掉，小红说"我来给它们找新主人"；班级种植角的菜成熟了，同学们讨论怎么分配。互动第三组抽到"班级种菜分配"的卡片，他们设计了这样的对话："我觉得应该先给食堂阿姨，她们每天给我们做饭最辛苦！""对，还要留一些给隔壁班的小同学，上次我们浇水他们还帮忙抬水桶呢。""剩下的可以分给种得最认真的同学，但不能全给，要大家一起分享！"表演结束，我问："你们的分配方式体现了什么？""尊重劳动，因为食堂阿姨和帮忙的同学都付出了；""友善，因为想到了别人；""公平，不是只给一个人。"孩子们的眼睛亮着，我知道，他们已经把文字里的道德，变成了自己的思考。06PARTONE小结小结"今天这节课，我们跟着吕新的文字，走进了老奎伯家的晒米场。"我指着黑板上的关键词——"细节""生活""道德"，"我们发现，道德不是挂在墙上的标语，而是老奎伯蹲在台阶上翻米的耐心，是小慧捡瘪米的认真，是一张'留给春荒'的纸条里的牵挂。它藏在奶奶晒被子时的唠叨里，在爸爸修自行车的专注里，在你给同学讲题的耐心里。""最后，我想送大家吕新的一句话：'好的日子，是把每粒米都焐热了过。'希望我们也能把每个道德的小细节焐热，让它们变成日子里的光。"07PARTONE作业必做：阅读摘抄从吕新的《檐下》选段中，摘抄两处你觉得"有道德温度"的细节，并用一句话说明理由。选做：生活实践本周内做一件"焐热道德细节"的小事（如帮妈妈择菜时不浪费菜叶，提醒同学关紧教室的水龙头），用手机拍一张照片，下节课分享。挑战：创意写作以"______的温度"为题（横线处填"米""书包""旧毛衣"等具体事物），模仿吕新的细节描写，写一篇200字左右的短文，要求体现一个道德主题。08PARTONE致谢致谢这堂课的设计，要特别感谢三个人：一是吕新老师。他的文字像一把钥匙，打开了道德与生活联结的门。那些带着泥土气的细节，让我明白：最好的道德教育，是让孩子在别人的故事里，看见自己的生活。二是五年级（3）班的孩子们。上周试课时，小雨说"老奎伯像我爷