2026高中选择性必修中《改造我们的学习》教学课件

一、前言演讲人2026-03-07目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026高中选择性必修中《改造我们的学习》教学课件前言01前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双年轻而充满求知欲的眼睛，我常常陷入一种深沉的思考。时光流转，科技日新月异，AI技术已经渗透进生活的方方面面，教材也在不断迭代更新，但有些东西，似乎从未改变。当我们谈论学习，谈论成长，谈论如何在这个复杂多变的世界中立足时，我们依然会回到那个遥远的年代，回到延安的窑洞，回到毛泽东主席那篇振聋发聩的演说——《改造我们的学习》。这不仅仅是一篇选入高中语文教材的旧文，它是我们这一代人精神基因的底层代码。在这个信息爆炸、数据洪流裹挟着每个人裹足不前的时代，重读这篇写于1941年的文章，就像是在迷雾中点亮了一盏明灯。它不仅仅是在批判一种学术风气，更是在探讨一种生存智慧：在这个充满不确定性的世界里，我们该如何认识世界，又该如何改造世界？前言今天，我们要带学生走进的，不是一段冰冷的历史，而是一场关于“实事求是”的灵魂对话。我希望通过这节课，不仅让学生读懂文字背后的逻辑，更能让他们在心中种下一颗严谨、求真、务实的种子。这颗种子，将在他们未来面对人生抉择时，成为最坚实的依靠。教学目标02教学目标作为一名语文教师，制定教学目标时，我从来不敢敷衍了事。这不仅仅是为了应付考试，更是为了对学生负责。针对《改造我们的学习》这篇充满战斗精神的檄文，我设定了以下三个维度的目标：首先是知识与理解层面。学生需要准确掌握文章的结构脉络，深刻理解“主观主义”、“教条主义”、“实事求是”等核心概念的含义。他们必须能够区分文章中毛泽东同志所批判的“主观主义态度”与“马克思主义态度”的本质区别。这不仅仅是记忆，更是一种认知的厘清。其次是能力与思维层面。这节课的核心在于逻辑分析。我要引导学生像侦探一样，去剖析毛泽东同志是如何运用对比论证、排比论证等修辞手法来增强说服力的。特别是要让学生学会“文本细读”，去感受那种层层递进的逻辑张力，体会作者语言的讽刺力度和逻辑力量。123教学目标最后是情感与价值观层面。这是我最看重的。我希望学生能通过学习，明白“实事求是”不是一句空洞的口号，而是一种必须践行的生活态度。在2026年的今天，这种态度显得尤为珍贵。无论是科学研究、社会生活还是个人成长，拒绝浮躁、拒绝空谈、脚踏实地，才是通往成功的唯一路径。新知识讲授03新知识讲授我们常说，文章是时代的产物，也是时代的镜子。要读懂《改造我们的学习》，首先得把时间轴拨回到1941年的延安。当时，抗日战争进入了最艰难的时刻，也是中国革命面临重大转折的关键节点。在这样的背景下，党内存在着一种不良风气：一些同志不注重研究现状，不注重研究历史，只是盲目地生搬硬套外国经验，或者死记硬背书本条文。这种“主观主义”的风气，像一种瘟疫，侵蚀着党的肌体，也阻碍着革命的前进。毛泽东同志敏锐地洞察到了这一点，他站出来，发表了这篇演说。他的语言，没有丝毫的文绉绉，而是像手术刀一样，精准、犀利，甚至带着一种让人脸红心跳的幽默。文章的结构非常清晰，我们可以把它分为三个部分来看。新知识讲授首先是引言部分。毛泽东同志开门见山，直接亮出了观点。他用了“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这样两句著名的对联，形象地讽刺了主观主义者华而不实、空谈理论的丑态。这不仅仅是打比方，这是在画漫画，把那些没有真才实学却喜欢夸夸其谈的人刻画得入木三分。同学们，你们看，这就是语言的魅力，寥寥数语，就能直击要害。接着是文章的主体，也就是最核心的部分。这一部分，毛泽东同志运用了极其精彩的对比论证。他提出了两个态度的对比：一个是“主观主义的态度”，一个是“马克思列宁主义的态度”。新知识讲授什么是主观主义的态度？简单说，就是“为了装饰自己的门面而装模作样地写些文章”。他们只知其一，不知其二，只知皮毛，不知本质。他们不仅不研究中国的实际，反而把马克思主义当成教条，生搬硬套。什么是马克思列宁主义的态度？那就是“有的放矢”。这里的“矢”是箭，“的”是靶。意思是说，要用马克思主义的真理之箭，去射中国革命实际问题的靶子。这八个字，振聋发聩。它告诉我们，理论不是用来束之高阁的摆设，而是用来解决问题的武器。毛泽东同志还列举了“三多三少”的现象：多谋善断，少犹疑不决；多干实事，少说空话；多调查研究，少主观臆断。这不仅是当时党内的现状，放在今天，放在2026年，我们依然能从身边找到影子。那些只做表面文章的PPT，那些言之无物的汇报，那些没有经过调研就拍板的决策，不正是这种“三多三少”的反面教材吗？新知识讲授在论证过程中，毛泽东同志的语言充满了讽刺和幽默，但背后是严肃的批判。他列举了各种“无实事求是之意，有哗众取宠之心”的言论，像“一打纲领不如一个行动”这种看似有理的论调，被他无情地驳斥。他指出，没有革命的理论，就没有革命的运动。没有正确的态度，革命就会失败。最后是结论部分。毛泽东同志再次强调，我们要改造我们的学习，反对主观主义，树立实事求是的作风。他号召全党“从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导”。这段话，至今读来依然让人热血沸腾。它不是高高在上的说教，而是一种行动的号角。练习04练习理论的学习如果不通过实践去检验，永远是空中楼阁。在讲授完核心内容后，我安排了以下练习，旨在让学生将所学知识内化。练习一：逻辑结构梳理请大家拿出一张白纸，用思维导图的形式画出文章的逻辑框架。要求标注出“引言”、“对比论证”、“结论”三个部分，并在每一个部分下用简练的语言概括其核心观点。特别是要画出“主观主义”与“马克思列宁主义”这两个概念是如何被层层对比、递进展开的。练习二：关键词句赏析文章中有许多精彩的句子，请大家从中挑选出一句最打动你的，进行赏析。要求从修辞手法、表达效果、情感色彩三个维度进行分析。例如，可以分析“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这句。它运用了什么修辞？生动地刻画了什么样的人？为什么说它“入木三分”？练习三：现实映射练习一：逻辑结构梳理结合2026年的社会现象，谈谈你对“主观主义”的理解。请举出一个具体的例子（可以是新闻热点、网络现象或身边的事），说明这种现象是如何违背“实事求是”原则的，并尝试提出改进建议。这些练习不是为了难倒学生，而是为了逼迫他们去思考。只有通过动手去梳理，去分析，去联系实际，知识才能真正变成他们自己的东西。互动05互动课堂的互动环节，是思维碰撞最激烈的时刻。我习惯在讲授完关键点后，抛出一些有深度的问题，看看学生们的反应。“同学们，”我放下手中的粉笔，目光扫过全班，“如果把‘主观主义’比作一种病症，你觉得它的‘症状’在2026年还有吗？”话音刚落，后排的一个男生举起了手，他叫李明，平时思维很活跃。“老师，我觉得有。”李明站起来，有些激动地说，“就像现在很多APP推荐算法。大数据明明知道你喜欢看什么，却故意给你推一些虚假的、夸张的新闻，让你沉迷其中，这就是一种‘主观主义’。算法制造了一个‘信息茧房’，它不关心你真实的需求，只关心怎么‘装模作样’地留住你，让你觉得它很懂你，其实它只是在迎合你的惰性。”互动我听后，心中暗自惊喜。这个学生的理解非常深刻。他没有停留在字面意思上，而是看到了技术背后的伦理问题。这正是我想要传递的——实事求是，不仅仅是做学问，更是做人，是面对技术、面对生活应有的清醒。“说得好！”我拍了拍手，“李明同学把‘主观主义’比喻成‘信息茧房’，非常形象。这提醒我们，在这个数据驱动的时代，我们要保持独立思考，不能被算法牵着鼻子走，这就是一种‘实事求是’的觉醒。”接着，我又问：“那么，作为高中生，我们如何才能避免在学习和生活中犯‘主观主义’的错误呢？”一位女同学站起来，声音清脆：“老师，我觉得就是不要死记硬背。比如背英语单词，不能只背字母顺序，要结合语境，要了解单词背后的文化含义，这样才是‘有的放矢’。”互动“还有，”另一个同学补充道，“做数学题的时候，不能看到题目就慌，要先审题，分析题目给出的条件，再一步步推导。不能凭感觉瞎猜，这就是尊重事实。”看着台下学生们争先恐后地发言，我感到无比欣慰。他们正在用自己的语言，重新诠释着这篇文章的内涵。这种互动，比任何单向的灌输都要有效。它让古老的文字焕发了新的生机，也让“实事求是”不再是一个抽象的名词，而变成了具体的行动指南。小结06小结随着下课铃声的临近，我走到讲台中央，准备做最后的总结。同学们，今天这节课，我们穿越了时空的阻隔，与一位伟大的思想者进行了对话。我们分析了《改造我们的学习》这篇光辉文献，不仅读懂了它严密的逻辑和犀利的语言，更读懂了它背后蕴含的真理力量。我们要记住，毛泽东同志在这篇文章中，不仅仅是在批判一种不良风气，更是在呼唤一种科学的世界观和方法论。他说过，“科学的态度是‘实事求是’”。这四个字，重如千钧。在2026年的今天，我们面临着前所未有的机遇，也面临着前所未有的挑战。人工智能、大数据、生物技术……每一个领域都充满了未知。在这个充满不确定性的时代，什么是最可靠的？不是盲目的自信，不是空洞的理论，而是脚踏实地的探索，是尊重事实的勇气，是不断修正自我的谦逊。小结希望这节课，能成为你们人生道路上的一个加油站。当你们在未来的学习中遇到困难，在人生的选择中感到迷茫时，请回过头来想一想延安窑洞里的那盏灯光，想一想那篇《改造我们的学习》。问问自己：我的根扎得深吗？我的靶子立得准吗？我是不是在为了装饰门面而空谈？让我们告别主观主义，告别华而不实，做一个真正有真才实学、有独立思考能力、有责任担当的青年。作业07作业学以致用，方为真知。今天的作业，我布置得非常具体，我希望大家能够真正动起来。作业内容：请以“拒绝‘主观主义’，做一个‘实事求是’的践行者”为题，写一篇不少于800字的议论文。写作要求：1.结合课文：文章中必须引用《改造我们的学习》中的相关语句，并结合课文内容进行分析。2.联系实际：举例要贴近生活，可以是个人学习中的经历、社会热点事件、或者对科技发展的观察。切忌空泛地喊口号。3.逻辑清晰：论点明确，论据充分，论证有力。作业4.真情实感：写出你自己的思考和感悟，不要抄袭网络范文。特别提示：在写作过程中，请尝试模仿毛泽东同志的语言风格，运用对比、排比等修辞手法，让文章既有逻辑的力量，又有语言的感染力。我相信，通过这次写作，大家会对“实事求是”有更深刻的理解。这不仅仅是一次作业，更是一次自我审视和自我改造的机会。致谢08致谢下课了，看着学生们收拾书包、整理笔记，走出教室，我的心情久久不能平静。这节课，对我而言，也是一次洗礼。在这个快节奏的时代，能够静下心来，和学生一起研读这样一篇经典，是一件幸福的事情。感谢同学们的积极参与，感谢你们的思维火花，是你们