六年级劳动浙教版全一册：任务二 社区娱乐设施“我设计”教学设计

教学设计

课程基本信息

学科劳动年级六年级学期全册

课题社区娱乐设施“我设计”

教科书书名：浙江省义务教科书劳亍翎机

出版社：浙江教育出版社

教学目标

k劳动观念:培养班级认同感和责任感,愿意共同建设班级文化Q

工劳动能力:①能够根据他

达创意方案:②实时开展用户调查,收集并分析用户数据,挖掘数据重点。③能够根据方案

评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进、

3.不会调直,掌握收集和筛选数据的能力;进行创意设计,锻炼思考能力;

完成后与同学老师分享劳动发现,培养沟通与交流的能力.

4.劳动精神:培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。

教学内容

教学重点：

1.能够根据他人的需求进行社区娱

掌握用户调查的方法,收集并分析用户数据,挖掘数据重点。

教学难点：

1.增强对社区劳动的热爱,锻炼思考能力与合作能力Q

教学过程

一、导入新课

师：社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角

度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧！（出示课题）

二、讲授新课

（一）劳动需求

老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时

需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各

年龄段居民的需求呢？

默读课文内容，探究社区各年龄段居民劝娱乐设施的需求，明确劳动任务方向。

（二）劳动创意坊

为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧!

1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性

3.人工设施与自然景观（沙地）巧妙结合4.设计简约，给游玩者以更多探索内容

（三）劳动加油站

师：每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”

就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤:

（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。

（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意

进行补充。

（3）纸片循环一周后将其贴在展示板上.

（4）保留展示板上最有必要的五个创意。

（四）劳动实践•设计

师：怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多

的创意吧!

1.小组创意收集

借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意

进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。

创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别

实用性：能满足绝大多数人的使用需求

安全性：不存在危险的环节，使用时舒适安全

合理性：创意设计可以实现

看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？

那我们开始进行整合设计吧！

2.慧慧的设计方案

方案名称：蜂窝攀爬坡设计者：慧慧

设计说明：蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬；大小设计上可以适合大、小朋友一起玩耍;

整体做了倾斜，但与水平地面的角度不会过大，难度适中：橡胶材质接触舒适。

3.小组设计方案

回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可从多角度呈现方

案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。

方案设计表

方案名称：设计者：

设计说明：__________________________________________________________________________

（五）劳动评价

师：评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星”。

（六）劳动反思

1.在进行方案设计的过程中，你是如何考虑用户的需求的？

2.在设计过程中，你体会到设计的艰辛了吗？设计作为一种服务型劳动与家务劳动有什

么不同？

三、课堂小结

本节课我们学习了社区娱乐设施“我设计”，劳动实践过程中掌握了开展用户调查、收集

分析用户数据的方法，懂得了结合用户需求去进行创意的娱乐设施方案设计。下节课我们将

社区娱乐设施“我分享”，课后记得认真预习哦！

四、板书设计

社区娱乐设施“我设计”

“头脑写作”步骤