六年级语文上册教学工作计划范文5篇

六年级语文上册教学工作计划范文5篇

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围,

只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，语文

学习过程中的另一种障碍是缺少学习的主体意识。你是否在

找正准备撰写“六年级上册教学工作计划语文”，下面我收

集了相关的素材，供大家写文参考！

#472312六年级上册教学工作计划语文1

•、指导思想

本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、

积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从

整体上提高学生的语文素养”的精神。

二、班级情况分析

本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力

比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比

较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主

学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够

端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的

题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写

不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，

知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特

别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容

空，读起来干瘪无味。我将继续以端正学习态度为突破口，

以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生

的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认

真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的

课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文

章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达

方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章,

初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意

语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主

要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的

意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，

能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象

作文，内容具体，情感真实有一定的条理。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,

在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课

文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目

加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇

教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学

法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目

的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能

力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口

头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学

生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的

积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思

路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生

认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，

指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高

阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级

书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅

读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学

重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中

心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选

读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在

自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过

程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学

习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写

词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读

物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，

自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡,

按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记

录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

7.学困生的转化工作

黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观察,

我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学

习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表

现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不

愿参与朗读讨论等学习活动，语文作一业常常不能保质保量地

完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，

阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定

以下转化措施：

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平

等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要

“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表

扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设

法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机

会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐

趣。

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目

及阅读量），提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的

积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，

力争做到当日知识当日清。

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，

让他们在互帮互学中共同提高。

6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家

教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成

合力，帮助他们进步。

五、作文计划

1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活

的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学

生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达

真情实感。

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学

生的自主作文创造条件。

4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛

围，培养他们的想象力。

5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，

养成学生勤于观察的习惯

6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写

作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。

7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时

感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅

读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察一

一构思一一提纲一一草稿一一修改一一誓写”的良好的写作

习惯。

#472313六年级上册教学工作计划语文2

一、班级情况分析

木班学生一共有54人，其中男同学35人，女同学19

人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老

师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极参加学校、班级

举行的各项活动，并取得良好的成绩。总体上，本班班风良

好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的孩子

父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家,

这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。

六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、

十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，要致

力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知

识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，

基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全

面提高学生的语文素养”的目标。

二、教材简析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，

祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻

叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习

安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱

动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读

材料”两大部分c为了落实“全面提高学生的语文素养”这

个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼

美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从

中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受

到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优

秀篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰

土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、

历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选

了新文章，如，《草虫的村落》、《中华少年》、、《伯牙绝弦》

等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及

十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生

在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在

“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事

等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的

语言、文化。

三、全册教学目标

1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学

习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问

题。

3、注重文化积累，情感积累。

4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，

使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生

学习一一养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法,

具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受

中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖

国的思想感情。

7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真

情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自

己的爱心帮助别人的风尚。

8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，

懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生

的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。

9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗

歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受

诗歌的魅力。

11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的

熏陶，培养热爱艺术的情操。

12、引导学生体会如何进行观察、如何展开联想和想象,

表达自己独特的感受；品味语言的优美，通过背诵、练笔等

形式不断丰富语言的积累。

13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的

作用。

14、在读懂课文的基础上，学习通过环境、人物心理活

动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

15、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系

实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句

子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

17、会写简单的活动总结，学习将真挚的情感写真实、

写具体的方法。

18、学习是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把

眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感

受的方法。

四、全册教学重难点

1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

3、积累语言，鼓励运用。

五、阅读教学教学建议：

（一）精读课文

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力

不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳

的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培

养学生自主读书、作文的能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求：

阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最

深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向

往、同情等感受C

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方

法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会

诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好

的埋想。

在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文

内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将

精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以

读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与

欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促

进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：

1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本进

行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须

通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟

语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而

后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑

之难。”一一清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时

机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的

方法。

3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后

练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比

较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”

“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权;有的要求比

较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下

来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子。加强学习的指

导性。

4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源,

有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。

说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二

册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文

的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学

阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正

确表达语句的意思、;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法

是什么呢？当然是读。的方法是什么呢？当然也是读，重点在

读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接

触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感

悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。

作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助解释初

步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋

友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的

无穷魅力。

（二）略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一

类课文，发挥他们应起的作用。

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知

文章大意。只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容

即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课

文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的

大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思

考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以

是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体

的词句学习上，可不必多作要求。

略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对

一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精

读课文来上。

六、提高教学质量的具体措施

1、持续培养学生的自觉积累的习惯。

2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。

3、要保质保量的完成保底的工作。

4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。

5、要从言语内容（人文内容）和言语形式的结合点切入,

展开教学，做到文道统一。

6、熟读深思。注重思维训练，仍然是新课程语文教学

的核心。“学而不思则罔”，2500多年前的孔子就认识到思考

对于学习的重要性，现代教学更是把培养语文思维能力作为

语文教学的核心C

7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教

学精华的继承。

8、要有鲜明的目标意识，突出“用教材教”的埋念

9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养

问题意识。

总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的

理念，有效培养学生的语文素养。

#28944六年级上册教学工作计划语文3

一.教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3,了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二.教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性。

三.教学难点：

学习课文的写作顺序。

四.教学准备：

1.变色龙的图片。

2.变色龙的资料。

五.教学安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，埋解由生字组成的词语。

2,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文的写作顺序。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习课文的写作顺序。

教学过程：

一.谈话导入

1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科

全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多

动物都有特异功能，你知道吗？

指名说。

2.尺蟆可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而

变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来

认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

—.初读感知

1.让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2.出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

3.再读课文，注意读准字音，读通句子。

4.通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名

说。

5.出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。

⑶我们放回变色龙J请你按照课文的表达顺序，给课文分

段。

三.细读第一部分

小组学习：

L分角色朗读课文第一部分。

2.读完第一部分，你了解了什么？

相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗

读。

四,学习生字

1.出小生字C

2.指读。

3.观察字形，指名说写字时的注意点。

4.描红临写.

五.布置作业

1.朗读课文。

2.搜集变色龙的资料。

第二课时

教学目标：

1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

2.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点：

学会观察动物的特点。分页标题#0#

教学过程：

一.交流资料。

交流收集的变色龙的资料。

二.细读课文

1.默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为

什么？

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？

是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

相机板书：外形特点捕捉食物会变色

3.小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方

面读好。

①出示第9自然段，指名读，说说是按怎样的顺序来向

大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

③出示14自然段，变色龙真的会变色吗?齐读14自然

段。

用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发?

总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注

意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。一

—巴浦洛夫”

6.齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？

三.布置作业

1.搜集你喜欢的小动物的资料。

2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”

的角度来写。

#472314六年级上册教学工作计划语文4

一、指导思想

我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做

到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人

文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，

具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以

及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在

学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创

新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力；同时培养学

生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、

积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语

文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文

25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放

大空间，突出重点，关注衔接「特别重视拓展学生语文学

习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课

文特点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言

文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱

社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，

培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。

三、教学要求

1、识字和写字

①本册教材安排生字时继续采川“识写分流”的方法。

全册共安排学会217个生字，会认58个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，

不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗

读课文。

②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑

问。

③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句

的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借

助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容,

想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的

思想感情。

⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法,

掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好

词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。

3、习作

①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的

自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己

觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。

③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌

握常用的标点符号

④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是

有新鲜感的词句C能理顺次序错乱的句子。

⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、

逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理

解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，

努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共

同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

③以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组

交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”

等活动内容

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力

解决简单问题。

四、教材重难点分析

1、提高默读速度，学会浏览。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序,

体会思想感情。

3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和

留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读

书做笔记和随时使用工具书的习惯。

6、能认真旷别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简

单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己

的意思。

五、教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造

性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价

值观的正确导向°遵循学生身心发展和语文学习的规律，选

择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情

况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、

多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的

过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点

词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外

知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小

组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过埋解关键词语来埋解课文内容的方法,

通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以

说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上

练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等

正确姿势的培养C

#472315六年级上册教学工作计划语文5

一、课程标准的目标和要求

（一）总目标

L在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道

德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文

化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心

当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信

心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时:发展思维能力，激发想像力

和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初

步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用

汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的枳

累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、

鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰

富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课

外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日

常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中,

学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社

会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理

信息的能力。

学段目标(5〜6)年级

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，

其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(-)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300

字。

3.能借助词典阅读，埋解词语在语言环境中的恰当意义,

辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意

思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自

己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明

方法。

7,阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象

最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，

向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号

的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的

见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真

实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句

通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400

字的习作。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络

等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2,策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进

行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影

中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求

六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求

六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使

学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能

力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文,

切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素

养”的目标的实现。

三、全册教材分析

六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体

课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习

语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造

性。