六年级教学计划

六年级教学支配

第1篇：六班级教学支配

一、指导思想：

以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义

务教化科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行

科学启蒙教化，以培育学生的科学素养和创新精神为宗旨。

二、学生状况的分析：

本期本人担当六班级C209和C210两班的科学教学工作。总的来

说，两个班的学生都很喜爱上科学课，上课发言乐观，特殊喜爱试验

操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比较，C210班的学生在打

算材料、完成作业方面更细致，而C209班的学生思维灵敏，课堂纪

律虽欠佳但常有惊人之语。

三、本册教材分析：

1、教学的总目标

A、科学探究

•依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推.和推断,

能将推.推断的思维过程转化成语言并能有条.地叙述。能够刚好修订、

完善自己的假设和支配，比较娴熟地驾驭对比试验的设计方法并能用

于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁的科学模

型和科技作品。

B、情感看法与价值观

•保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，大胆想象、敬重证

据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活的，节约能源，爱护

环境，意识到人与自然要和谐相处。

C、科学学问

•初步了解生物与环境、养分与健康、地表变更、月球表面、能

量的表现形式与转化的有关学问。

2、教材内容概述和学习方法

本册教材以〃生存和环境〃为主题，以训练学生推,推断的逻辑思维

实力为重点，编排了〃生物与环境〃、〃养分与健康〃、〃地表变更的神奇〃、

〃能量〃、〃月球〃5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个

活动。其中，〃生命世界〃有2个单元、7课书；〃物质世界〃有1个单

元、5课书；〃地球与宇宙〃有2个单元、8课书。每个单元的主要内

容是：

(1)〃生物与环境〃一一此单元包括〃一棵坚韧的小树〃、〃从喃橘

北枳'说起〃、〃走进池塘〃、〃假如大树都倒下〃4课书，主要引领学生从

不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是

试验、视察、调查、阅读科技史等。

(2)〃养分与健康〃一一此单元包括〃食物中的养分〃、〃消化与汲

取〃、〃饮食与健康〃3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开探讨，主要

的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。

（3）〃地表变更的神奇〃一一此单元包括〃地表在变更〃、〃地震〃、

“火山〃、〃岩石也变更〃、〃走近矿产〃以及“人类对地表变更的影响〃6

课书，重点介绍了引起地表变更的各种内、外力因素，同时要求学生

依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进行推断和

推如：推想喜马拉雅山曾经发生的变更，推想喷发过后的火山山

体外形，推想煤的形成等。

（4）〃能量〃一一此单元依据〃总一分一总〃的结构编排了〃能量家

族〃、〃热能变、变、变〃、〃电表转呀转〃、〃太阳能的利用〃、〃打开能

源宝.〃5课书，通过视察、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等

方法，指导学生相识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。

（5）〃月球〃一一此单元包括〃探究月球的隐私〃和〃月有阴晴圆

缺〃2课书，旨在通过视察、猜想、阅读科技史、模拟试验等活动，

引领学生探究月球的神奇，了解关于月球的更多学问，进一步培育学

生推.推断的逻辑思维实力。

（6）〃我们怎样做推断〃一一此单元是先通过案例及本期回忆..的

方式帮助学生总结出进行推.推断的方法，然后引领学生将总结的方

法理论进行又一次的运用。

四、基木措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念.解、

方.#文…■.八过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指

导）

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行..和加工，形成正确的说明。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、开展科技爱好小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。

五、本册教学所需活动器材及课时支配

单元一一课时支配一一课题一一活动器材打算

（一）、生物与环境一一（共7〜8课时）

1、一棵〃坚韧〃的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）

若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、

一盆植物苗等。

2、从〃南橘北枳〃说起：与本课学习内容相对应的生物图片

3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料

4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度

计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有

植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。

（二）、养分与健康（共6〜7课时）

1、食物中的养分：酒精灯、银子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、

煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。

2、消化与汲取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，

约90厘米长的线绳一根。

3、饮食与健康：身高体重计，有平安隐患的食物调查表。

（三卜地表变更的神奇一一（共8〜9课时）

1、地表在变更：因自然缘由导致地表变更的图片或音像资料、

反映地表形态发生变更的文字资料。

2、地震：地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地

动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料

3、火山：火口喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉

网、酒精灯、三脚架等。

4、岩石也变更：酒精灯、石头（最好选用风化程度比较大的页

岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相

关的图片或音像资料。

5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、

刻刀、铜钥匙、铁打、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开.的图片

或音像资料。

6、人类对地表变更的影响：课前布置学生..因人类活动造成地表

变更、水土流失的典型事例。

（四卜能量家族一一（共7〜8课时）

1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形

式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料、

介绍生活的中各种不同能量表现形式的物品的资料等。

2、热能变、变、变：关于探究热能神奇的历史资料、纸风车在

燃烧的蜡烛上方转动的演示试验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有

胶塞的钢管、绳子、水等。

3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的

全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电状况的调

查记录表等。

4、太阳能的利用：关于介绍太阳能的针对性比较强的资料、制

作太阳能热水器的材料。

5、打开能源宝.：日常的能源运用调查表

（五卜月球一一（共2〜3课时）

1、探究月球的隐私：有关〃阿波罗〃登月的图像资料、大塑料盆、

细沙、小石子等。

2、月有阴晴圆缺：月相变更的图像资料、篮球、明暗球（将1

个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。

（六卜我们怎样做推断一一（共2课时）

1、我们怎样做推断：关于哥伦布发觉新大陆的资料、探讨昆虫

时的过程性资料、.・记录表。

2、科学自己做，我也能胜利：不同年龄的树干的横切面图、能

够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、汜录纸等。

第2篇：六班级教学支配

一、班级状况分析

1.基本状况：

本班共计20人，其中男生14人，女生6人。

2,〃双基〃驾驭状况:

大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维

水平有了肯定的进展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的

实力。

3.学生学习习惯：

绝大多数学生养成r良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐

观主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。

4.学困生状况：

个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不细致

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘、除法，圆，百分

数，统计，数学广角等内容。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，

比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合

运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公

式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能

够解决有关白分数的简洁实际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，

初步形成视察、分析推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

12.养成细致作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、细致备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特

殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出

一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要

利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。

5、加强实力的培育。主要培育学生的,分析、比较和综合实力;

抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系，探

究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

五、教学进度支配

时间内容

第一周位置、分数乘法

其次周分数乘法、解决问题

第三周解决问题、倒数的相识

第四周整理复习、分数除法

第五周国庆放假＜

第六周分数除法

第七周解决问题

第八周比和比的应用、整理复习

第九周圆的相识

第十周整理复习、确定起跑线

第十一周复习打算期中考试

第十二周百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化

第十三至周十六用百分数解决问题

第十七周整理复习及单元测试

第十八周统计及数学广角

第十九至二十周总复习

其次十一至二十二周复习备考

第3篇：六班级教学支配

一、班级学生状况分析

六班级学生对学习计算机有肯定的基础，基本学问与技能的驾驭

状况还比较志向，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于

windows系统的基太操作还不够娴熟或者不规范，少部分学生正确运

用计算机的习惯还没形成，考虑到六班级学生本学期的上课特点，所

以，本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，提高学生对计算机

的应用实力，努力让每个学生都能学到学问，为下阶段的计算机学习

打下较扎实的基础。对肯定要求驾驭的信息技术概念及操作要领要加

强巩。。

二、教材分析

《小学6班级信息技术》教材作为义务教化阶段的拓展部分内容,

主要介绍〃物联网技术〃，分为信息感知、信息传输、信息分析、智能

应用三项内容。

20xx版教材在原教材的基础上，增加了Scratch及物联网技术的

学问，其中物联网技术作为六班级学生学习的主要内容，更贴近学生

的实际生活。物联网技术是在互联网技术基础上的延长和扩展的一种

网络技术；其用户端延长和扩展到了任何物品和物品之间，进行信息

交换和通讯。学生在学习的同时，可以综合地运用已学学问（红外线

传感器、卫星定位导航……）明白日常生活中物联网技术的应用。学

生通过探讨坊、探究屋、实践园等版块的练习，在解决实际问题的过

程中驾驭学问，形成对信息的采集、加工和发布等技能，此过程使学

生深切感受到驾驭信息技术来源于生活并服务于生活，从而提高学生

的实践操作实力，同时学生的信息素养和综合实力也得到了进展

三、教学措施

（一）、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开

学初制订出切实可行的教学支配。细致落实〃五细致〃详细措施：

1、细致备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、

探讨疑难问题及有关微机实践。分析学生状况，统一教学要求，尽力

做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。

2、细致上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，

形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲

多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，接受多种切合学

生实际的教学方法和手段，调动学生的学习乐观性，注意学生实力培

育，刚好总结，做好教学后记。

3、细致布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利

于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技

术基础学问、基木技能的训练。

4、细致组织信息技术操作考核：对学过的每一内容刚好进行双

基考核，刚好分析、指正、查漏补缺。

5、细致组织辅导：依据学生实际状况接受多元化的辅导，帮助

分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。接受多关怀、多

提问帮助潜能生，激发潜能生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学可

以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。

第4篇：六班级教学支配

一、全册教材分析

依据小学语程标准教材从以下几个方面对学生进行传统化教化:

蒙书诵读、诗歌诵读、古城建筑、学巨匠、对外沟通、传统工艺、陶

瓷艺术。对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自

信念和骄傲感都有不行忽视的作用。在教学中应多鼓舞学生在外查找

资料，对堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至可以看视频，依据

详细状况开展延长活动。

二、学生学情分析

本班共有学生41名。学生素养不一，基础参差不齐。学生学习

状况：班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能乐观

主动的学习，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析,

全班学习看法还比较端正，由处在小学阶段的末期，面临升学，有的

在乐观进取，有个别学生失去了信念，有待加强思想教化。

三、教学目标

1、通过学习，学生可以了解传统化的基木内容和特点，感受传

统化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而相识传统化的博大精深。

2、引领学生对中华民族传统化精髓进行学习，能够拓宽学生的

认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础,

逐步提高他们的人素养。全面提升学生的古典化素养，初步了解古代

大诗人的生平行迹。

3、相识传统化的丰厚博大，汲取传统化的才智，