初中道德与法治教育科学七年级下册（2023年新编） 无序与有序教学设计

教科版道德与法治七年级下册

第十三课《行为与责任》

第1课时行为与结果

绵阳外国语实验学校李静

一、（一）教材分析•：教材分析本课分为两个层次，分别介绍了“每一种行为都会产生一种结

果”和“不同行为有不同结果”，是从不同角度分析行为与结果之间的联系。本课的学习，让学生

认识到不同的行为会产生不同的结果，从而为下一课讲让学生对自己的行为负责打下认识基础,教

学目的是对学生进行为负责的教育。

教材特点

（二）教学目标和重难点

1.教学目标：

♦情感、态度、价值观目标:增强正义感，能遵守规则，尊亘法律，能够自觉遵守和维护公共秩序；

养成自我监督、自我约束的习惯；考虑自己行为的结果，在实际行动中懂得对自己的行为负责。

♦能力目标：培养对自己的行为负责的意识和能力。

♦知识与能力：知道各种行为的结果，能够正确辨别各种结果的好与坏。

2.◎教学重点：养成规则意识

3.◎教学难点：学会对自己行为负责

二、学情分析

七年级学生正处于心里和生理的巨大变化之中。情绪多变、波动较大，行为比较冲动鲁莽。容

易不计后果。

三、教学方法

◎解读理念

◎教学方法

♦教法

按照学生的认知规律，对内容进行了细化，用合乎逻辑思维的思路，用自己设计好的语言表达。并

设

♦学法

◎教学思路本项目“行为不同，结果不同”共分两个层次，主要引导学生认识每一

种行为都会产生一定的后果，而不同的行为带来的结果是不同的，从而为后面学习对自己的行为负

责奠定基础。

第一层次“每一种行为都会产生一定的结果”。这一层次是按照“个别—一般一个别”的顺

序展开论述的，从让学生讨论个别行为会产生的结果入手,认识任何行为都会产生一定结果的道理,

再引导学生结合自己的经历去分析个别行为会导致的结果。整个过程遵循了学生的认知规律，有利

于学生形成“每一种行为都会产生一定的结果”的观点。

第二层次“不同行为有不同结果”。这是在第一层次的基础上，让学生进一步认识，不仅每一种行

为都会产生一定的结果，而且由于行为不同，其结果也是不同的。

两个层次都是讲述行为与结果的关系问题，主要是为了学习对自己的行为负责打下认知的基础。由

于这一关系对初一学生来说理解起来难度较大，因此既是教学的重点，也是教学的难点。教学时,

没必要也不可能从理论上对学生进行分析，只要让学生明白不同行为会产生不同的结果这一道理即

可。

三、教学亮点

本课我设计以下两处教学亮点：

课堂设计中遵循由个别（特殊）一普遍--个别（自我）的认识规律；

在突破教学难点过程中大胆采用思维导图的形式，让学生自己探讨思考，分辨和辨析从而实现由

感性认识理性认识实践------新的认识和新的实践的认知规律。加强学生的逻辑思

维的训练和思辨能力的提高。

四、教学过程

环节一：导入新课（从哲学的故事入手，引入话题）

故事导入：在监狱的美国、法国、和犹太人，当面临一个可以改变自己机会的时候，分别做出了

不同的选择和不同的行为，三年后带来了截然不同的结果。

引导学生思考：这个故事中给了我们什么启示？

教师总结：不同的选择、不同的行为对各自的人生产生了不同的影响和结果。换句话说：行为和结

果之间有着紧密的联系。到底行为与结果之间存在怎样的关系呢？今天我们一起来认识行为，探讨

行为与结果之间的关系，进而做一个对自己负责的人。

【设计意图】：由富有哲理的动画引入，既能起到点题引入新课，又能轻松愉快的欣赏故事中引发

思考，启迪学生的人生。

环节二：讲授新课

一、博学之、审问之、明辨之（共同探讨学习新知识，思考和了解行为与结果的关系）

活动探究一、【创设情景自主讨论】（按角色分小组进行讨论，通过大家讨论最后选取不同的小组呈

现山来他们的结论】。

老师带入情景：早上老师来上班经过路口，今天停电了，行人和司机一片混乱。老师在思考在遇见

的特殊情况时人们该怎么办？设问：在平时遇到特殊情况该怎么办？

ppt呈现思维导图，同学们结合手中的学案进行讨论：在十字路口，面临过马路的行人和司机在不

同的喑形下，我们会怎么选择？假如你是：

'（1）有红绿灯、监控时：1怎么办）------（可能的结果）----------------

司机:

（2）没有红绿灯、监控时（怎么办）---------（可能的结果）

71）有红绿灯、监控时：（怎么办）-----------（可能的结果）

行人：

（2）别人都闯了红灯，你怎么办：----------（可能的结果）-

【设计意图］通过分小组结合思维导图进行角色讨论，小组成员间争论、辨析最终达成共识。在

讨论的过程中既训练了大家的思辨能力和逻辑思维，发散思维，也能通过探讨形成对行为与结果的

关系的初步感性认识。也能起到突破重难点的作用。

学生大致得出：不文明的行为，可能会带来不好的后果。文明的行为，可能会有很好的后果。但是

只要有行为就一定有后果。

教师初步总结：行为与结果之间有着密切联系。到底是什么关系，继续深入探讨。

PPT呈现两种不同性质的行为进行对比：1、中国每年因闯红灯等交通事故死亡人数均超过10万人,

居世界第一。

2、中国最美司机吴斌。生命的最后6分钟采取的一系列行为带来的对他人、对社会的结果

【设计意图】：PPT呈现生活中正反两类的真实的实例进行对比分析，结合讨论的结论。从而使学

生完成对知识实现由感性认识上升到理性认识的认识过程：也符合由个别（特殊）-普遍的逻辑规

律。

学生探究出结论：1,一切行为必有结果2,不同的行为可能结果就不同。

教师总结：在我们的身边有很多这样的现象，因为没有正确的行为带来了很多不好的结果，也有文

明、良好的行为带来良好的结果的实例。

教师归纳总结呈现：

1、一切行为必有结果

2、一个行为甚至会产生多个结果。

3、结果有好坏之别。

教师总结：行为与后果的关系:

教师启发：既然一切行为皆有结果。所以，我们做事情之前一定要深思熟虑，谨言慎行。不仅要多

想想一定有结果，还应该多想想结果会带来的其他的影响。

教师过渡提问：那么如果有些已经行为了，已经做了，收获了不太好的结果，我们该如何面对？

例如案例中违规的司机、行人该这么办？

二、吾日三省吾身

1、对自己的行为负埠的意义

探究活动二：谈一谈违反交通规则的司机

出现不好的结果后,

（假如我们是：）I会怎么面对？

违反交通规则的行人

【设计意图】结合学习的理论，再次运用思维导图，进行反向思考探究。（由具体的情节中启发学

生思考并学会为自己的行为结果负责，从而强化规则的意识和责任意识）再由理性认识回归到实践

符合认识的普遍规律。

学生的认识：大部分愿意去承担责任，也有存在侥幸心理的情况。

教师初步总结：生活中我们应该学会为自己的行为去承担责任。

PPT呈现出生活中正能量的事例：1,感动中国人物，诚信替哥还债的孙东林,2,快递小哥，撞上388万宾

利，车主免于赔偿。

思考：L他们有哪些行为，产生了什么样的后果？

2,为什么孙东林会被评为感动中国人物？为什么车主要免于快递小哥赔偿？

【设计意图】通过两则真实的例子，让学生进行分析、思考，既有利于进一步认识到对自己负责就

是要勇于承担，负责任的意义。也符合透过现象认识本质的认知规律。也有利于理论联系实际，学

以致用。

学生探讨结论：敢于面对自己行为的结果，有利于减少损失，也反映了一个人的人品。教师总结:

当我书的行为有了不好的结果时，我们也要学会对自己的行为负责。尽量弥补，减少损失，会带来

下一个意想不到的结果。即使不是有意而为，都应该勇敢地承担自己的责任。这也体现了个人的人

品，有利于我们的生活会更加和谐。所以我们要做一个有担当，有责任的公民。

2、情感升华：

教师情感引入：很多时候我们面对自己犯下的一个小失误敢于面对，勇于改正，这就是负责。

那么如果在生活中我们也能够从小事入手，一个举手之劳的文明行为，可能都会对他人、对社会带

来很大的影响。

观看视频《文明在身边》

老师设问：在刚才的视频里让你印象最深刻的一个行为是什么？这个行为对他人有什么影响？

【设计意图】既引导学生学以致用，在我们生活中如何去对自己的行为负责，有利于突破本课重

点。思考生活中我们该怎样去成为一个对自己负责的人。

学生得出：某个人一个善意的帮助的行为，既让别人免于受伤害，又在得到帮助之后将爱心传

递更其他的人，从而带来社会的正能量。

老师总结：我们一个善意的、文明的行为会带来更好的果，影响更多的人。

3、笃行之（怎样做一个负责任的人？）

探究活动三：老师问：我们在生活，学习中如何成为一个对自己负责任的人呢？

【设计意图】引导学生感受个人点滴的积极行为带来的积极影响，激发学生关注个人的行为对

他人、对社会、对祖国的影响。引起情感的共鸣和升华。

学生回答：从点滴的小事开始。在家里:通过做力所能及的小事孝敬父母，犯了错误主动承认。

就是负责。在学习中：认真学习，不抄袭别人的作业，是对自己负责。不给他人抄袭，也是对同学

负责。

老师总结：可见做一个负责的人先学会从小事做起，从点滴做起，你的一个小小的文明行为可

能会带来•个个大大的影响。当犯了错误，要勇于承认敢于担当。要是我们每个人都是•个负责的

人，我们的社会、我们的国家会更加和谐，

老师总结知识要点：①从生活的点滴开始。②有勇气承担责任。

“天下兴亡，匹夫有责。”鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民

请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁」这里的脊梁就是为民众、为国家敢想、敢干的

负责的人。

在实现中国和平崛起的今天，作为青少年的我们，从生活的点滴小事入手，努力学习，敢于担

当，勇于为自己的行为负责，就是一个负责的人。

这样的人都是负责的人.不同的时代有不同的时代责任和历史使命，我们做好自己的本职

工作。

4、自我反思：

活动探究四：反思自己近期做了什么样的事对自己及他人产生了很大的影响，并写在学案

上大家进行交流。

【设计意图】有利于实现从理性认识回到实践的过程，实现学以致用，勇于做一个敢于面对和承担

的人。

三、（课后作业）

尝试为班级（家、学校）做一件有