9.1日益完善的法律体系 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题9.1日益完善的法律体系教学内容分析本课是道德与法治七年级下册第九课《日益完善的法律体系》的第一框内容，聚焦我国法律体系的建设成就与基本特征，是学生树立法治观念、增强政治认同的关键环节。本课以《中华人民共和国生态环境法典》的编纂为贯穿性情境，引导学生探究我国法律的本质、法律体系的构成与特征、不断完善法律体系的意义以及保证法律实施的重要性。通过这一框题的学习，帮助学生理解中国特色社会主义法律体系是“以宪法为统帅”的有机统一整体，感悟我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志，从而增强法治信仰，自觉成为法律的崇尚者、遵守者和捍卫者。2.学情分析七年级学生对“法律”已有初步的生活感知，如知道“不能闯红灯”“不能偷东西”等具体规则，但对我国法律体系的整体架构、法律的本质以及立法背后的民主程序缺乏系统认识。这一阶段的学生具备一定的思辨能力，对“人工智能立法”“数字资产法”等新领域话题有好奇心，通过生态环境法典这一热点案例切入，结合辨析、连线等议学活动，能够有效激发其探究兴趣，帮助其从感性认知上升为理性认同。3.核心素养目标法治观念：通过分析生态环境法典立法调研会的人员构成，理解我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志；通过辨析法律体系完善程度的讨论，树立法律体系是不断发展完善的认识。政治认同：通过探究“根据宪法，制定本法”的立法表述，理解宪法在我国法律体系中的统帅地位，认同中国特色社会主义法律体系的优越性。责任意识：通过分析法律实施面临的困难，认识到法律的生命力在于实施，自觉树立崇尚法律、遵守法律、捍卫法律的意识，并能为法律完善贡献力所能及的力量。4.学习重点难点重点：中国特色社会主义法律体系的构成；我国法律的本质；不断完善法律体系的意义。难点：引导学生理解立法过程的民主性，明确法律实施需要多主体共同努力，实现“学法、懂法、守法、用法”的知行合一。5.学习活动设计导入：呈现《中华人民共和国生态环境法典》的相关新闻。提问：这部法典被称为中国第二部以“法典”命名的法律。国家为什么要花大力气专门编纂一部生态环境法典？它的出台和我们今天学习的《日益完善的法律体系》有什么联系？设计意图：用时事热点激活课堂，以“法典”引发认知冲突，自然导入课题，激发学生对我国法律体系的探究兴趣。环节一：立法何以汇民意？教师活动：议学情境：呈现生态环境法典立法调研座谈会的具体场景，列出参与人员：全国人大代表、环保专家、化工厂老板、社区居民、渔民代表、公益律师等。议一议：（1）立法机关为什么要听取这么多不同身份的人的意见？（2）这一过程说明我国法律体现谁的意志？它的本质是什么？议学提示：问题（1）：引导学生从“民主立法”的角度思考——不同群体的意见能反映不同的利益需求，让法律更贴合实际、更具可操作性，体现立法的民主性。问题（2）：结合我国的国家性质，明确我国是人民当家作主的社会主义国家，法律体现广大人民的根本利益和共同意志。议学活动——法律条款解读会活动要求：从以下三条法典条款中任选一条，完成解读：①立法目的条款（法典第1条）：“为了保护生态环境，防治污染和其他公害，保障公众健康和生态环境权益，维护生态安全，推动绿色低碳发展，建设生态文明，全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化，实现中华民族永续发展，根据宪法，制定本法。”②土壤污染防治条款（法典第396条）：“土壤污染防治应当坚持风险管控，保障农产品质量安全、人居环境安全，推动土壤资源永续利用。”③公众参与条款（法典第137条）：“公民、法人和其他组织依法享有获取生态环境信息、参与和监督生态环境保护的权利。”议学提示：例：“我们组选第①条，这条法律明确要‘保障公众健康’，说明法律为了保护我们每个人的健康。”例：“我们组选第②条，这条法律保护了老百姓‘舌尖上的安全’——农产品质量和我们居住的环境安全。”例：“我们组选第③条，这条法律赋予了公民参与环保监督的权利，让老百姓也能为保护环境出一份力。”邀请3—4位学生分享解读成果，教师补充完善，引导学生理解法律的保护和规范作用。议学小结（笔记）：1.我国法律的本质（P77）①我国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。②法律的本质：法律是统治阶级利益和意志的体现。2.我国法律体系的性质：我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。学生活动：观察立法调研情境，思考并回答议学问题。参与法律条款解读会，分享自己的解读成果。记录并理解法律本质和法律体系性质的笔记。设计意图：通过立法调研情境让学生直观感受立法的民主性，通过条款解读活动加深对法律作用的理解，落实法治观念核心素养。环节二：体系何以成整体？教师活动：议学情境一：呈现《中华人民共和国宪法》第二十六条与《生态环境法典》第一条。议一议：（1）《生态环境法典》第一条为什么要写“根据宪法，制定本法”？这体现了我国法律体系的什么特征？（2）除了《生态环境法典》，你还知道近些年我国颁布了哪些法律？涉及哪些领域？议学提示：问题（1）：宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据。这体现了我国法律体系“以宪法为统帅”的特征。问题（2）：引导学生结合PPT中经济、文化、政治、社会等领域的法律举例。议学情境二：呈现“我国法律体系图”（以宪法为统帅，法律为主干，行政法规、地方性法规为重要组成部分，七个法律部门有机统一）。教师讲解：中国特色社会主义法律体系的构成。议学活动——辨析我思辨呈现三位同学的看法：甲：我国的法律体系很完善，以后修修补补就可以了。乙：我国仍然需要加强立法工作。比如，人工智能发展迅猛，但相关立法相对滞后。丙：我国已经建立了生态环境保护法律制度体系，目前这个体系还在不断完善中。议一议：就上述看法谈谈你的理解。议学提示：甲的看法片面——法律体系需要随着社会发展不断完善；乙的看法正确——新领域需要立法跟进；丙的看法正确——法律体系完善是无止境的过程。议学情境三：呈现2026年两会代表委员的新领域立法建议（数字资产法、养老服务法、人工智能法等）。议一议：生态环境法典刚刚通过，为什么代表委员们又急着呼吁制定这些新法律？议学提示：社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。新产业、新业态、新模式的出现，呼唤新的法律规范。议学活动——法律我来连活动要求：将左边七组立法成就与右边对应的立法领域连线。（科技创新领域、公共卫生领域、国家安全领域、加强涉外领域、保障公民受教育的权利、加强特殊群体权益保障、回应人民群众反映强烈的问题）议学小结（笔记）：我国法律体系的构成：中国特色社会主义法律体系是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门组成的有机统一整体。不断完善法律体系的意义：①社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。②★不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。我国当前的立法进程：我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐。学生活动：分析议学情境，积极思考并回答议学问题；参与小组连线活动，巩固对立法领域的认知；记录法律体系构成、完善意义及立法进程的笔记。设计意图：通过宪法与法典关系的探究明确宪法的统帅地位；通过辨析活动和代表建议讨论，突破“法律体系不断完善”这一难点；通过连线活动增强学生对立法成就的直观感受。环节三：法律何以促践行？教师活动：议学情境：呈现法典通过后四类人的讨论：立法者：法典能不能真正保护环境，关键看后续实施。执法者：人手有限、取证困难，执行起来并不轻松。企业老板：附近其他厂如果偷排没人管，我守法反而吃亏。居民李阿姨：法典再好，如果我不知道它、不会用它，那和我有什么关系？议一议：（1）从上面四类人的话中，你发现法律实施面临哪些困难？需要哪些主体共同努力？（2）作为青少年，我们在法律实施中能扮演什么角色？议学提示：问题（1）：困难包括——实施效果待检验、执法力量有限、违法成本不均衡、公众知晓率低。需要立法机关、执法机关、司法机关、企业、社会公众等共同努力。问题（2）：从“学法知法、守法用法、宣传法律、依法维权、监督违法行为”等角度引导。议学延伸——法律我接力（三选一）法律“我发现”：观察身边社区、学校或家庭，发现一个“缺少法律规范”或“现有法律执行不力”的小问题，写出一两句“立法微建议”。法律“我打卡”：登录“中国人大网”→“法律草案征求意见”栏目，阅读一部正在征求意见的法律草案，记录你感兴趣的一个条款并写一句评论。法律名言我创作：结合本课所学，创作一句关于“法律与生活”的原创格言。议学小结（笔记）：保证法律实施的原因和要求（1）原因：①法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。②法律是全体社会成员共同遵守的行为规范。③遵守法律，是现代公民的基本素养。（2）要求：我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。学生活动：分析各界声音，思考法律实施的困难和解决办法，积极发言；选择课后任务，明确完成要求；记录法律实施的原因和要求的笔记，为课后实践做准备。设计意图：通过四类人讨论让学生直面法律实施的现实困境，培养辩证思维；通过“法律我接力”活动将课堂延伸到课外，落实知行合一；引用习近平总书记“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”强化价值引领。6.板书设计7.特色学习资源分析、技术手段应用说明本课以《中华人民共和国生态环境法典》的编纂为核心情境资源，辅以立法调研座谈会、法律体系图、两会代表建议等素材。这些资源具有以下特色：时代性——2026年通过的生态环境法典是最新立法成果，贴近时事；典型性——法典编纂是法律体系日益完善的集中体现；层次性——从立法民主到体系构成再到法律实施，形成完整逻辑链条。

本课在“法律我解读”活动中引导学生分析具体条款，培养法律文本阅读能力；在“辨析我思考”活动中设置认知冲突，培养批判性思维；在“法律我接力”活动中引入“中国人大网”等真实平台，引导学生关注立法参与渠道，增强公民意识。8.教学反思与改进预设亮点：情境设计环环相扣，以生态环境法典一例贯穿全课，逻辑清晰；议学活动形式多样（解读、辨析、连线、接力），保持学生注意力；笔记与课件完全一致，便于学生识记；法律接力活动设计分层可选，兼顾不同学生需求。预设问题与改进：“法律我解读”活动中学生可能对法律条款理解困难→教师提前准备三条条款的通俗解读作为支架；辨析活动中学生可能简单判断对错而缺乏深入分析→教师追问“为什么甲的看法是片面的”引导学生讲清理由；法律接力活动中部分学生可能无从下手→教师展示范例（如“我发现小区垃圾分类有规定但执行不力，建议加强巡查和处罚”），降低操作门槛。改进方向：收集学生优秀的“立法微建议”和“法律名言”，制作成班级法治小报展示；结合学校法治副校长资源，邀请其进班解答学生关于法律实施的问题。9.学习评价设计过程性评价（40%）观察学生在“法律我解读”“辨析我思考”等活动中的参与度和观点表达的准确性，评估其对法律本质