《小猪变形记》绘本教案

《小猪变形记》绘本教案一、活动名称：小猪变形记——发现独一无二的自己二、年龄段：中班（4-5岁）三、活动目标1.认知目标：理解绘本故事内容，知道小猪通过一系列变形经历，最终发现做自己最快乐的道理。能够说出小猪变形的几种动物以及对应的简单特征。2.情感目标：感受小猪变形过程中的情绪变化（无聊、好奇、兴奋、失落、快乐），体验接纳自我、肯定自我的积极情感，萌发自信心。3.技能目标：能根据画面线索，大胆猜想故事情节发展，并能用较完整的语言表达自己的想法和感受。四、活动准备1.物质准备：*绘本《小猪变形记》PPT或实体绘本。*小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等动物头饰或图片。*相关动物特征的道具（如：长脖子道具、条纹围巾、大耳朵、弹跳袋、羽毛翅膀等，可选）。*“我喜欢我自己”心情卡（每人一张，可选）。2.经验准备：幼儿对常见动物的外形特征和典型习性有初步的了解。五、活动过程（一）导入：情境激趣，引出主题1.出示绘本封面，提问导入：*教师：“小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友，我们看看它是谁？”（出示小猪图片或头饰）*教师：“这只小猪看起来怎么样？（引导幼儿观察小猪的表情，可能是耷拉着脑袋，无精打采）它好像有点不开心，猜猜它为什么不开心呢？”*教师：“原来，这只小猪觉得做小猪一点意思都没有，它想变成别的动物！我们一起来看看，它都变成了谁，有没有成功呢？”（二）展开：分段阅读，理解体验1.阅读第一段（小猪变长颈鹿）：*教师讲述故事：“小猪觉得做小猪没意思，它看到长颈鹿在吃树上的叶子，心想：‘做长颈鹿一定很有趣！’于是，它……”（引导幼儿观察画面，说出小猪用什么变成了长颈鹿的脖子和腿）*提问：“小猪变成长颈鹿后，它感觉怎么样？（高大、能吃到树叶）它成功了吗？（引导幼儿看小猪摔倒的画面）为什么会摔倒呢？”*小结：小猪用高跷变成长颈鹿，虽然高了，但并不稳，也不能像真正的长颈鹿一样轻松吃树叶，还摔了一跤。2.阅读第二段（小猪变斑马）：*教师：“小猪摔疼了，它又看到了谁？（斑马）它觉得做斑马怎么样？（很酷）于是，它又想变成斑马。”（引导幼儿观察小猪如何变斑马：涂颜料、穿条纹衣服）*提问：“小猪变成斑马，在池塘边遇到了谁？（大象）大象对它做了什么？（喷水）小猪感觉怎么样？（生气、颜料被冲掉了）它成功变成斑马了吗？”*小结：小猪用颜料和衣服变斑马，结果被大象喷水，颜料都冲掉了，还是没成功。3.阅读第三段（小猪变大象、袋鼠、鹦鹉）：*教师：“变成斑马也不行，小猪又有了新主意！它看到大象用长鼻子喷水，觉得很有趣，就……（引导幼儿观察小猪用塑料管和树叶做鼻子）；它看到袋鼠跳得很高，就……（用弹簧绑在脚上）；它看到鹦鹉在天上飞，就……（绑上羽毛和气球）。”（此部分可根据幼儿兴趣和注意力情况，适当加快节奏或选择重点画面）*提问：“小猪变成大象，它能用鼻子喷水吗？变成袋鼠，它跳得高吗？变成鹦鹉，它飞起来了吗？结果怎么样呢？”（引导幼儿体会小猪一次次尝试，一次次失败的沮丧心情）*重点讨论“变鹦鹉”：“小猪绑上气球飞起来了，它开心吗？（一开始开心）后来发生了什么？（气球爆了，摔进泥坑）”4.阅读第四段（遇到泥潭里的小猪）：*教师：“小猪掉进了泥坑里，浑身脏兮兮的，它觉得怎么样？（难过、失望）就在这时，泥潭里另外一只小猪对它说了什么？（‘你不是小猪吗？你怎么看起来这么脏啊？在泥潭里打滚，才是最开心的事情呢！’）”*提问：“这只小猪邀请它做什么？（在泥潭里打滚）小猪一开始愿意吗？后来它打滚的时候感觉怎么样？（开心、快乐）”*教师：“是啊，当小猪在泥潭里打滚的时候，它才发现，原来做小猪，在泥潭里打滚，是这么开心的事情！之前变成别的动物，都没有这么开心过。”（三）高潮与结局（发现做自己最快乐）：*教师：“小猪终于明白了，原来，做自己才是最快乐的！它不需要变成任何其他动物，做一只小猪，在泥潭里打滚，就是最棒的事情！”*提问：“最后，小猪还觉得做小猪没意思吗？它现在是什么心情？”*教师：“从那以后，小猪每天都开开心心地做自己，它发现，做小猪真的很有意思！”（四）结束：情感迁移，肯定自我1.讨论与分享：*教师：“故事里的小猪一开始想变成各种动物，最后发现还是做自己最快乐。小朋友们，你们觉得，做自己快乐吗？”*教师：“你喜欢自己吗？你觉得自己有哪些地方是很棒的？（引导幼儿大胆说出自己的优点，如：我跑得快、我会画画、我会唱歌、我乐于助人等）”*教师：“每个人都是独一无二的，就像故事里的小猪一样，我们每个人都有自己的优点和本领，做自己，最快乐！”2.“我喜欢我自己”分享（可选）：*发给每位幼儿一张“我喜欢我自己”心情卡，请幼儿说说自己喜欢自己的一个地方，教师帮忙记录或幼儿自己画下来。*鼓励幼儿互相欣赏，发现同伴的优点。（五）活动延伸：1.美工区：提供彩纸、蜡笔、各种废旧材料等，让幼儿画出或制作出“我最想变成的动物”或“独一无二的我”。2.表演区：放置动物头饰和相关道具，鼓励幼儿扮演故事中的角色，复述或创编故事。3.语言区：投放绘本，供幼儿自主阅读；提供动物图片，引导幼儿创编“XX变形记”的小故事。4.日常活动：在集体活动或游戏中，多鼓励幼儿表达自己的想法，肯定幼儿的努力和进步，帮助幼儿建立自信心。六、活动反思*活动目标的达成情况：幼儿是否理解了小猪变形的过程和结果？是否感受到了做自己的快乐？能否用语言表达自己的想法和感受？*幼儿的参与度与兴趣点：幼儿对故事哪个部分最感兴趣？在提问和互动环节，幼儿的反应如何？*材料准备的适宜性：PPT、头饰等材料是否有助于幼儿理解故事和参与活动？*教师的提问与回应：提问是否具有启发性？是否能有效引导幼儿思考？对幼儿的回答是否给予了及时、恰当的回应和鼓励？*改进建议：在哪些环节可以做得更好？如何进一