幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》

《团圆》——一份温暖的新年礼物活动名称：绘本阅读《团圆》年龄段：幼儿园大班活动领域：语言、社会、艺术一、活动目标1.理解故事内容：通过仔细观察画面、倾听讲述，幼儿能够理解《团圆》故事的主要情节发展，感受小女孩与爸爸之间深厚的情感。2.体验亲情温暖：引导幼儿体验故事中父女团聚的喜悦、相处的温馨以及分别时的不舍，萌发对家人的热爱之情，感受家庭团圆的幸福。3.表达内心感受：鼓励幼儿结合自身经验，用语言或非语言的方式（如动作、表情）大胆表达对故事的理解以及自己对家人的情感。二、活动准备1.物质准备：*绘本《团圆》人手一本（或教师用大书一本，幼儿用小书若干）。*与绘本内容相关的PPT课件，包含关键画面和文字。*轻音乐（温馨、抒情风格）。*圆形的物品若干（如圆形的饼干、纽扣、雪花片等，用于理解“团圆”的寓意）。*围巾、爸爸的外套（或类似道具）、饺子玩具（或图片）。*幼儿每人一张画纸、彩笔。*“全家福”照片（幼儿自带或教师准备几张范例）。三、活动过程（一）导入：谈话激趣，唤起已有经验1.温暖的“家”：*教师：“小朋友们，我们都有自己的家，家里都有谁呢？你们喜欢和家人在一起做什么事情？”（引导幼儿自由发言，分享与家人相处的快乐时光。）*教师小结：“是啊，和家人在一起的时候，我们总是觉得特别开心、特别温暖。”2.引出“团圆”：*教师（出示圆形物品）：“老师今天带来了一些圆圆的东西，你们看这是什么？（引导幼儿辨认）圆形的东西给你们什么感觉呢？”（完整、圆满等）*教师：“当我们的家人都在一起，一个也不少的时候，我们也可以说这是‘团圆’。今天，老师带来了一个关于‘团圆’的故事，故事的名字就叫《团圆》。”（出示绘本封面，带领幼儿认读故事名称。）（二）展开：分段阅读，理解故事内容，体验情感1.阅读封面与环衬：*教师：“封面上有谁？他们在做什么？（小女孩和爸爸拥抱）你们觉得他们的心情怎么样？”*教师：“我们再来看看书的里面（翻开环衬），这是什么颜色？（红色）红色让你想到了什么？（过年、喜庆、温暖等）这个故事可能发生在什么时候呢？”2.第一部分：爸爸回来了（P1-P8）*教师（配合PPT或大书讲述）：“小女孩叫毛毛，她的爸爸在很远的地方工作，很久才回来一次。这天，爸爸终于要回来了，毛毛是怎么做的？她的心情怎么样？”（引导幼儿观察毛毛踮脚张望、藏起来的动作，感受她既期待又有些陌生的复杂心情。）*教师：“爸爸回来时，给毛毛和妈妈带了什么礼物？毛毛一开始对爸爸是什么态度？（有点害羞、躲在妈妈身后）”*提问：“如果你很久没见到爸爸/妈妈，他/她突然回来，你会有什么感觉？”3.第二部分：快乐的时光（P9-P19）*教师讲述：“爸爸在家都做了些什么事情？（修屋顶、刷门、陪毛毛玩游戏、贴春联、包饺子）”*重点观察与讨论“包硬币饺子”：*教师：“包饺子的时候，爸爸做了一件特别的事情，是什么？（把一枚硬币包进饺子里）爸爸说，吃到硬币饺子的人，这一年都会怎么样？（有好运）”*教师：“毛毛吃到硬币饺子了吗？她是什么表情？（惊喜、开心）爸爸和妈妈呢？（为她高兴）”*体验：“如果你吃到了这样的幸运饺子，你会对爸爸说什么？”4.第三部分：分别与期盼（P20-P28）*教师讲述：“快乐的时光总是过得很快，爸爸就要走了。毛毛是怎么做的？（把硬币包进汤圆里，送给爸爸）她为什么要这样做？”（希望爸爸也能有好运，表达对爸爸的爱和不舍。）*教师：“爸爸要走的时候，毛毛是怎样的？（紧紧拉着爸爸的手，舍不得爸爸走，哭了）爸爸对毛毛说了什么？”*情感体验与表达：*教师：“故事里的爸爸要走了，毛毛很舍不得。我们班上有没有小朋友的爸爸或妈妈也在外面工作，不能经常陪在你身边的？当你想念他们的时候，你会怎么做？”*教师：“如果现在爸爸/妈妈要离开你一段时间，你想对他们说什么？做什么？”（鼓励幼儿用语言或动作表达自己的情感。）（三）高潮与深入：完整欣赏，情感共鸣1.完整欣赏故事：*教师：“我们再来完整地听一遍这个故事，感受一下毛毛和爸爸之间的爱。”（播放PPT，教师有感情地完整讲述故事，可配合温馨的背景音乐。）*教师：“听了这个故事，你心里有什么感觉？最喜欢故事里的哪个部分？为什么？”2.讨论与分享“我的团圆”：*教师：“故事里，毛毛和爸爸团圆了，他们一起过年，很开心。你们家什么时候会团圆呢？（过年、过节、家人过生日等）团圆的时候，你们会做些什么？”*邀请幼儿展示自己带来的全家福照片（如果准备了），简单介绍照片上的家人和当时的情景。（四）结束：情感升华，表达爱1.“我的全家福”创意画：*教师：“团圆的时光真美好，我们都爱自己的家人。现在，就请小朋友们画一张属于你自己的‘全家福’，可以是你和爸爸妈妈，也可以是和爷爷奶奶，把你最想和家人一起做的事情画下来，或者把你对家人的爱画下来。”*幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。播放温馨的背景音乐。2.分享与小结：*邀请几名幼儿展示自己的作品，并说说画的是什么，想对家人说什么。*教师小结：“家是我们最温暖的港湾，家人之间的爱是最珍贵的。我们要学会爱自己的家人，珍惜和家人在一起的每一个团圆时刻。即使家人有时不在身边，我们心里也永远爱着他们。”四、活动延伸1.美工区：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，幼儿可制作“爱心贺卡”或“全家福”立体手工，送给家人。2.语言区：投放绘本《团圆》及相关角色指偶，鼓励幼儿复述故事或进行角色扮演。3.角色区：设置“温馨的家”场景，提供餐具、娃娃等道具，幼儿进行“过家家”游戏，体验家庭生活。4.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读《团圆》，和孩子聊聊自己的工作，增进亲子沟通；引导孩子为家人做一些力所能及的小事，如捶背、倒水等，表达对家人的爱。五、活动反思与建议*关注个体差异：在讨论“家人不在身边”的话题时，要注意观察幼儿的情绪反应，对有类似经历的幼儿给予更多的关注和情感支持。*提问的有效性：提问应具有启发性，能够引导幼儿深入思考和表达，避免过多的封闭式提问。*情感体验的深度：通过多种感官参与（看、听、说、做、画），帮助幼儿更深刻地体验故事情