苏教版小学科学三年级上册科学15.珍惜水资源教案

一、教学单元苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源二、课题名称15.珍惜水资源三、授课年级三年级上册四、课时安排1课时五、教材分析《珍惜水资源》是本单元的总结与升华课。在前几课学生已经初步了解了自然界中的水、水的用途以及水的三态变化等知识的基础上，本课将引导学生进一步认识到地球上淡水资源的有限性和宝贵性，了解当前水资源面临的一些问题，如短缺和污染，并初步建立节约用水、保护水资源的意识，尝试在生活中践行节水行为。教材内容贴近学生生活，注重引导学生观察、思考和实践，旨在培养学生的环保意识和社会责任感，是科学教育与人文教育相结合的重要载体。六、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对“水”这种物质非常熟悉，知道水在日常生活中的多种用途。他们可能在电视、报纸或家长的谈论中接触过“节约用水”的说法，但对“为什么要节约”、“水资源面临哪些具体问题”等深层原因的理解尚不清晰。这个年龄段的学生好奇心强，乐于参与探究活动和小组讨论，喜欢直观形象的教学素材。因此，本课教学应多从学生熟悉的生活情境入手，通过图片、视频、简单实验和角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和发现。七、教学目标1.知识与技能：*知道地球上的淡水资源是有限的，并非取之不尽用之不竭。*了解日常生活中一些浪费水的现象和水资源受到污染的情况。*能说出几种节约用水的简单方法，并尝试在生活中应用。2.过程与方法：*通过观察图片、观看视频资料，获取关于水资源现状的信息。*通过小组讨论、交流分享，探讨节约用水的方法。*尝试设计或制作简单的节水提示牌或小装置。3.情感态度与价值观：*认识到水是生命之源，体会水资源的宝贵。*树立节约用水、保护水资源的意识，愿意在生活中践行节水行为。*培养对地球家园的热爱和责任感。八、教学重难点*教学重点：认识到淡水资源的有限性和水资源的宝贵，了解节约用水的重要性。*教学难点：将节约用水的意识转化为自觉的行动，并能在生活中积极宣传和实践。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含地球上水资源分布示意图、缺水地区图片或视频、水污染图片或视频、生活中浪费水的场景图片、节水方法图片或动画等）、烧杯、量筒、滴管、代表海水和淡水的不同颜色液体（如蓝色和无色透明水）、一些常见的节水器具图片或实物（如节水龙头、洗菜盆等）、制作节水提示牌的材料（卡纸、彩笔、剪刀等）。*学生准备：预习课本内容，观察家庭和学校中用水的情况，思考哪些地方可能存在浪费水的现象，收集一些关于节水的小妙招（可选）。十、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们每天都要喝水、洗脸、刷牙、吃饭，这些活动都离不开什么？（生：水）师：是啊，水对于我们来说太重要了！如果没有水，我们的生活会怎么样呢？地球上所有的生命又会怎么样呢？（引导学生简短讨论，体会水的重要性）2.引出课题：师：水是生命之源，我们的生活离不开水。那么，地球上的水是不是用不完的呢？今天，我们就一起来学习第十五课——《珍惜水资源》（板书课题），去探索关于水的更多秘密。（二）探究新知，感知宝贵（约20分钟）1.地球上的水多吗？——认识淡水资源的有限性*出示图片：展示地球卫星图片，提问：“从太空看，地球是什么颜色的？为什么？”（蓝色，因为地球表面大部分被水覆盖）*模拟实验：师：地球上的水确实很多。老师这里有一个大烧杯，假设它代表地球上所有的水（倒入约2000毫升蓝色液体）。那么，这些水中，有多少是我们可以直接饮用的淡水呢？（出示数据：地球上97%是海水，不能直接饮用；2%左右是冰川和深层地下水，难以开采利用；剩下的1%才是我们能直接利用的淡水。）师：如果97%是海水，我们把它倒出来（演示倒掉大部分蓝色液体，留下约60毫升）。这剩下的3%里，大部分是冰川和深层地下水，我们也很难用到，真正能被我们直接利用的淡水只占其中很少很少的一部分（用滴管从剩下的60毫升中滴出几滴无色透明水到一个小量筒中，比如2-3毫升）。*小结感悟：师：同学们请看，这几滴透明的水，就代表了地球上我们可以直接利用的淡水资源。看到这里，你们有什么感受？（引导学生说出：淡水资源非常少，很宝贵，不是取之不尽用之不竭的。）（板书：淡水资源有限宝贵）2.水资源面临的危机——缺水与污染*缺水的困扰：师：由于淡水资源如此有限，再加上人口不断增长，很多地方都面临着缺水的困扰。（播放或展示缺水地区人们生活的图片或短视频：土地干裂、人们排队挑水、庄稼枯死等）师：看了这些图片和视频，你们有什么想说的？（引导学生感受缺水的艰难，体会我们有水用是多么幸福。）*水的污染：师：不仅如此，我们仅有的这些宝贵淡水资源，还面临着一个严峻的问题——污染。（展示水污染图片或短视频：工厂废水排放、生活污水乱倒、农药化肥流入河流等导致水变浑浊、鱼虾死亡的场景）师：这些水还能直接使用吗？为什么？水污染会给我们带来哪些危害？（引导学生讨论，认识水污染的危害。）（板书：面临危机：缺水、污染）3.生活中的浪费现象*图片辨析：师：在我们的日常生活中，有没有浪费水的现象呢？（出示生活中常见的浪费水的图片：如水龙头没关紧滴水、刷牙时一直开着水龙头、用大量水冲洗少量衣物等）*小组讨论：师：请同学们小组讨论一下，在我们的家庭、学校或者公共场所，你还见过哪些浪费水的现象？（学生讨论后，请代表发言）*教师小结：看来，在我们身边，浪费水的现象还真不少。如果我们不注意节约用水，有限的淡水资源会变得越来越少。（三）实践体验，学习方法（约10分钟）1.寻找节水金点子*师：面对日益短缺的水资源和严重的水污染，我们能做些什么呢？（生：节约用水！保护水资源！）*师：对！节约用水，从我做起，从现在做起。那么，我们在生活中可以怎样节约用水呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流，把你们想到的节水方法记录下来，看看哪个小组的“节水金点子”最多！*学生活动：小组讨论，记录节水方法。*交流分享：各小组派代表分享节水金点子，教师将学生提到的有效方法进行梳理和板书（如：随手关紧水龙头、用洗菜水浇花/冲厕所、用盆接水洗脸洗手而不是长流水、衣物集中洗涤、使用节水器具等）。*观看动画/图片：播放介绍节水方法的动画或图片，补充学生未提到的方法，拓宽学生思路。2.制作“节水提示牌”*师：同学们想出了这么多好办法，真棒！为了提醒我们自己和身边的人时刻注意节约用水，我们来动手制作一些“节水提示牌”好吗？*学生活动：利用教师提供的卡纸、彩笔等材料，小组合作或独立制作节水提示牌，写上简洁明了的节水标语和图画。*师：制作好的提示牌，我们可以把它贴在学校的水龙头旁、卫生间，或者带回家贴在自家的水龙头上，当一个光荣的“节水宣传员”！（四）拓展延伸，深化认识（约3分钟）1.讨论：除了节约用水，我们小学生还能为保护水资源做些什么？（如：不向河流、湖泊乱扔垃圾，发现污染水源的行为及时告诉大人等）2.师：保护水资源是我们每个人的责任。希望同学们不仅自己要节约用水，还要带动爸爸妈妈、爷爷奶奶一起行动起来，让更多的人都来珍惜每一滴水，保护我们共同的蓝色家园。（五）总结回顾，情感升华（约2分钟）*师：同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获和感想？（引导学生总结本课知识点，谈谈对珍惜水资源的认识。）*教师总结：水是生命的源泉，是地球上最宝贵的财富。让我们从现在做起，从身边的小事做起，争当节水小卫士，用实际行动珍惜每一滴水，让我们的地球家园永远清澈、美丽！十一、板书设计15.珍惜水资源*水：生命之源*淡水资源：有限宝贵(图示：大杯与几滴对比)*面临危机：*缺水*污染*我们行动：*节约用水：*随手关紧水龙头*一水多用（浇花、冲厕）*少用长流水*使用节水器具*保护水源：不污染*节水宣传：（贴学生设计的节水提示牌简图或标语）十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）*本课通过多种教学手段，如模拟实验、图片视频、小组讨论、动手制作等，激发了学生的学习兴趣，使学生在直观感知和主动参与中认识到了水资源的宝贵和节约用水的重要性。*