小学信息科技人教版（新教材）一年级全一册第四单元教学设计

第四单元教学设计第四单元便利交互伴我行活动15自助服务数字化1.信息意识：感知自助服务设备在生活中的广泛应用，知道自助服务是数3.数字化学习与创新：能在模拟场景中，尝试操作常见自助服务设备(如自助售货机、自助取票机),体验数字化服务的便捷性。4.信息社会责任：了解使用自助服务设备的基本礼仪和安全注意事项，养二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)导入新课(5分钟)员，自己就能买到，这是用了什么设备呀?”“去电影院看电影，不用排队找工作人员，就能拿到电影票，这又用到了什么?”3.揭示课题：这些方便我们的设备，都是数字化自助服务的体现，今天我(二)新知学习(15分钟)1.认识常见自助服务设备展示自助售货机、自助取票机、自助饮水机、ATM机(简化展示，不涉及密码操作)的图片或视频，逐一介绍它们的使用场景和基本功能，引导学生发2.了解自助服务的基本逻辑以自助售货机为例，教师演示模拟操作：选择商品—投入硬币/扫码支付—取出商品，引导学生总结：我们先输入“选择商品”的指令，设备处理后，输出3.安全与礼仪提示讲解使用自助服务设备的注意事项：不随意敲击设备、不把异物放入设备入口、支付时保护好自己的支付码，使用完毕后整理好个人物品，文明有序使(三)模拟操作(15分钟)1.分组布置模拟场景，每组设置一种自助服务设备的模拟道具(如自制自2.学生分组进行模拟操作，教师巡视指导，纠正不规范操作，提醒学生注(四)课堂小结(5分钟)1.教师引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些自助服务设备，学2.总结：自助服务数字化让我们的生活更便捷，希望同学们以后能主动观生活经验，将抽象的数字化交互转化为学生熟悉的自助服务场景。教材选取了贴近学生生活的自助售货机、自助取票机等设备，通过观察、演示、模拟操作交互逻辑，为后续学习更复杂的数字化交互奠定基础。教材注重联系生活实际，七、作业设计1.和爸爸妈妈一起去超市、电影院等地方，观察一种自助服务设备，记录2.在家长的指导下，尝试安全、文明地使用一次自助服务设备(如自助售货机买一瓶饮料),并和家长分享操作感受。数字化自助服务就像我们身边的小帮手，无需等待、无需麻烦他人，就能轻松解决生活中的小问题。通过今天的学习，我们不仅认识了多种自助服务设备，还学会了简单的操作方法，更懂得了要文明、安全地使用它们。希望同学们能做生活的有心人，发现更多数字化服务带来的便利，感受科技的魅力，慢活动15自助服务数字化活动16出行信息要查好1.信息意识：知道出行前需要查询相关信息(如天气、交通、场所开放时3.数字化学习与创新：能在教师和家长指导下，尝试使用简单的数字化工具(如手机天气APP、公交查询小程序)查询出行相关信息。4.信息社会责任：了解查询出行信息时的注意事项，不随意点击陌生链接，二、教学重点1.知道出行前需要查询的核心信息(天气、交通、场所开放时间)。三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)导入新课(5分钟)做好哪些准备呢?如果遇到下雨怎么办?怎么去公园最方便?公园什么时候开门呢?”2.学生自由讨论，教师引导学生说出需要查天气、查路线、查开放时间等。3.揭示课题：这些和出行相关的信息，都可以通过数字化工具快速查到，(二)新知学习(15分钟)1.明确出行需查询的核心信息结合情境，引导学生梳理：出行前需要查天气(决定是否带雨具、穿合适的衣服)、查交通(公交、地铁路线，出发时间)、查场所信息(开放时间、参观须知),这些信息能让我们的出行更顺利。2.认识查询出行信息的数字化工具场所官方公众号等，简单介绍每种工具的用途，如天气APP查天气、地图APP3.学习简单的查询方法园的公交路线，引导学生观察操作步骤：打开工具—输入关键词—查看结果，提醒学生：查询出行信息时，要在家长指导下使用手机、平板等设备，不(三)实践探究(15分钟)小组合作梳理需要查询的信息，然后在教师准备的模拟查询界面上，尝试查询2.学生分组探究，教师巡视指导，帮助学生明确查询需求，规范查询操作。3.每组派代表分享查询结果和操作过程，教师点评，纠正错误操作，肯定(四)课堂小结(5分钟)1.教师引导学生回顾：出行前需要查哪些信息，用什么工具查询，怎么查2.总结：查询出行信息能让我们的出行更安全、更顺利，希望同学们以后本节课是第四单元的第二个活动，承接上一课时的自助服务，将数字化交景，引导学生梳理出行需查询的信息，认识常见的数字化查询工具，学习简单的查询方法，既培养了学生的信息意识，又提升了数字化应用能力。教材注重实践探究，通过情境任务和模拟操作，让学生在解决实际问题的过程中，理解数字化工具的作用，同时渗透安全使用设备、保护个人信息的教育，符合新课七、作业设计1.和爸爸妈妈一起确定一次周末出行计划(如去超市、公园),在家长指导2.观察身边的人，看看他们出行前会查询哪些信息，用简单的文字或图画出行是我们生活中常有的事情，而准确的出行信息，能让我们的旅途更顺畅、更安全。今天我们学会了梳理出行需要的信息，认识了查询信息的数字化工具，还尝试了简单的查询操作。科技就藏在我们的出行中，只要我们用心观察、主动尝试，就能用数字化工具解决出行中的小问题，让每一次出行都充满活动16出行信息要查好查询工具：天气APP、地图、小程序活动17找个聪明带路人1.信息意识：认识智能导航工具(如手机地图APP),知道它能帮助我们3.数字化学习与创新：能在教师和家长指导下，模拟使用智能导航工具，4.信息社会责任：了解使用导航工具时的安全注意事项，不随意分享个人1.认识智能导航工具，知道其核心功能(找路、规划路线、指引方向)。三、教学难点五、教学过程(一)导入新课(5分钟)了，怎么办呢?除了问路人、看路标，还有什么更方便的办法能帮我们找到路?”3.揭示课题：手机地图就是我们身边“聪明的带路人”,它能准确指引我们找到目的地，今天我们就一起来学习《找个聪明带路人(二)新知学习(15分钟)1.认识智能导航工具展示手机地图APP的图标和界面，介绍智能导航工具的核心功能：输入目的地就能规划路线，能显示步行、公交、地铁等不同出行方式的路线，还能实2.了解导航的基本逻辑和操作流程“公园”)—选择出行方式(步行)—查看路线，引导学生总结导航的基本逻辑：输入目的地—设备规划路线—指引方向，操作流程可简单记为“打开—搜索—选讲解使用导航工具的注意事项：使用导航时要在家长陪同下，不一边走路一边看导航，避免发生危险；不随意分享自己的位置信息，保护个人安全；遇(三)模拟体验与角色扮演(15分钟)3.教师巡视指导，确保学生掌握基本操作，提醒学生注意使用导航的安全(四)课堂小结(5分钟)1.教师引导学生回顾：今天认识了什么“聪明带路人”,它有什么本领，怎2.总结：智能导航工具是我们找路的好帮手，能让我们在陌生的地方不迷路。希望同学们以后遇到找不到路的情况，能在家长的指导下，安全、正确地本节课是第四单元的第三个活动，是数字化交互在出行场景的延伸和深化，方式，引导学生认识智能导航工具的功能，理解其基本逻辑，掌握简单的使用方法，进一步培养学生的数字化应用能力。教材注重将抽象的导航逻辑转化为学生可理解、可操作的内容，符合一年级学生的认知特点，同时强化安全使用教育，落实信息社会责任，为后续学习更复杂的数字化服务奠定基础，也让学七、作业设计1.在家长指导下，打开手机地图APP,搜索自己家到学校的路线，看看有2.和爸爸妈妈一起玩“导航小游戏”,由家长说出目的地，自己尝试在地图明的带路人”,总能及时给我们指引方向，让我们顺利到达目的地。今天我们学会了认识导航工具、了解它的本领，还尝试了模拟使用它，感受到了科技的神奇力量。希望同学们以后能在家长的指导下，安全、合理地使用导航工具，解决出行中的找路难题，同时也能主动观察生活中的其他智能工具，发现科技带活动17找个聪明带路人聪明带路人：智能导航(地图APP)活动18便利服务随时有1.信息意识：感知生活中无处不在的数字化便利服务，知道数字化服务能2.计算思维：能梳理生活中常见的数字化便利服务，初步理解不同服务的3.数字化学习与创新：能结合生活经验，列举生活中的数字化便利服务，4.信息社会责任：总结使用数字化服务的基本礼仪和安全注意事项，养成三、教学难点1.梳理数字化便利服务的常见场景，理解不同服务的共同特点(随时可用、四、教学方法五、教学过程(一)导入新课(5分钟)能导航，这些都是什么类型的服务呀?它们给我们的生活带来了什么好处?”3.揭示课题：其实，除了这些，我们的生活中还有很多数字化便利服务，(二)新知学习(15分钟)1.梳理常见的数字化便利服务结合学生生活经验，引导学生列举生活中的数字化便利服务，教师补充总(1)生活服务：扫码付款、外卖点餐、线上挂号、自助缴费(水电燃气);(2)文化服务：线上看书、线上听课、博物馆虚拟参观、扫码听讲解；(3)通讯服务：视频通话、语音留言、线上聊天。引导学生讨论：这些数字化服务有什么共同特点?结合具体例子，总结出“随时可用、便捷高效、无需等待”的特点，如外卖点餐扫码付款不用找零，线上挂号不用排队。3.总结使用注意事项回顾前几节课的安全提示，结合本节课的服务场景，总结使用数字化服务的注意事项：文明使用、保护个人信息、不沉迷线上服务、在家长指导下使用(三)小组讨论与分享(15分钟)1.分组讨论："请同学们和小组伙伴一起，分享自己生活中使用过的数字化便利服务，说说它的用途和带来的便利。”2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆分享，引导学生描述清晰、3.小组代表分享，教师给予肯定和鼓励，引导其他学生补充，进一步梳理(四)课堂小结(5分钟)1.教师引导学生回顾：本节课我们认识了哪些数字化便利服务，它们有什2.总结：数字化便利服务就藏在我们生活的每一个角落，随时随地为我们提供帮助，让我们的生活更便捷、更美好。希望同学们能主动发现生活中的数六、教材分析本节课是第四单元的最后一个活动，是对本单元内容的总结和拓展，将数字化交互从具体的自助服务、出行场景，延伸到生活的各个领域。教材立足一年级学生的生活经验，引导学生梳理生活中常见的数字化便利服务，感受数字化服务的便捷性和即时性，进一步强化信息意识和数字化应用能力。教材注重联系生活实际，通过讨论、分享等方式，让学生在交流中总结、在体验中感悟，同时整合本单元的安全礼仪教育，帮助学生养成良好的使用习惯。本节课既是1.和爸爸妈妈一起，列举3种家里常用的