广东东莞市长安实验中学2025-2026学年七年级下学期语文期中自查卷（含答案）

2025—2026（下）七年级语文期中自查卷自查时间：120分钟，满分：120分说明：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应题目的答案信息点涂黑。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。基础与运用（29分）1.小语对半个学期学过的古诗文进行梳理，请你协助她完成。（10分）古诗文知识梳理单关键词例句感悟景物含情（1）花草树木仿佛懂得春光易逝，争相绽放争奇斗艳，“，”。杨花榆荚虽平凡朴素，也尽力装点暮春，尽显春日灵动生机，“，”。（韩愈《晚春》）（2）诗人独坐幽静竹林，弹琴长啸，“独坐幽篁里，”。无人相伴，唯有明月温柔相照，“深林人不知，”。（王维《竹里馆》）（3）悠扬婉转的笛声悄然随风飘散，传遍洛阳全城，“，散入春风满洛城”。（李白《春夜洛城闻笛》）河山之趣思亲怀乡（4）诗人回望故乡长路漫漫，思乡念亲之情难以抑制，“，双袖龙钟泪不干”。（岑参《逢入京使》）（5）夜深听闻折柳曲，丝丝笛声牵动游子心绪，人人都涌起深切绵长的故乡思念，“此夜曲中闻折柳，”。（李白《春夜洛城闻笛》）家园之思英雄气概岑参远赴边塞，行色匆匆，（6）“马上相逢无纸笔，”（《逢入京使》）。来不及问询亲人。木兰毅然代父从军，不远万里，奔赴战场，正如《木兰诗》中所描绘的（7）“，”。报国之志2.下列对诗歌《竹里馆》的理解和赏析不正确的一项是（）。（2分）A．该诗以“独”字贯穿全诗，诗人独坐竹林里，诗中有画，画中有诗，颇有意境。B．该诗中的竹林、明月、弹琴、长啸等，都表现了诗人在朝做官时闲适的生活情趣。C．该诗在写法上“以动衬静，以声写静”，显示出诗人新颖而独到的想象力。D．这首诗的尾句，作者以明月的光影移动，来反衬深林的昏暗。3.阅读下列文字，完成问题。（6分）

我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多_________的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，jūgōngjìncuì，死而后已，“至今热血犹殷红”。闻一多作为学者，他锲而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又迥乎不同，他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁_________。读《黄河颂》，我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下_________；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉在呜咽的bùkězhuōmō的声响；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士jiānrèn刚强的意志，美丽宽广的胸怀。人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生大快事。因此，只有我们不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。（1）根据拼音，写出相应的词语。（3分）①jūgōngjìncuì

()②bùkězhuōmō

()③jiānrèn

()（2）依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（）。

（3分）A.锋芒毕露不以为意发扬滋长B.妇孺皆知不以为然发扬光大C.锋芒毕露不以为然发扬光大D.妇孺皆知不以为意发扬滋长4.下列句子没有语病的一项是（）。（3分）A.阅读经典作品，一般循着由易到难的顺序进行，从重点词语的理解，到全篇内容的把握，再到解决字词方面的疑问。B.在《中国诗词大会》的比赛现场，选手们信手拈来一句句古典诗词，让我们发自内心由衷的敬佩。C.运动让人快乐。长期久坐，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。D.成功者之所以成功，大多是因为他们有更坚定的恒心和更为顽强的毅力的原因。5.班级开展以“走进家乡，寻找对联”为主题的专题学习活动，请你完成下列任务。（2分）（1）走进美丽家乡，道路宽阔平坦，到处充满新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联，只剩上联的内容，请你根据下面给出的词语，运用所学对联知识补全下联。百姓喜庆幸福年欢歌丰收乐农家上联：农家喜庆丰收乐下联：（1分）（2）为丰富此次专题活动形式，请根据示例再设计一个活动项目。（1分）示例：办“最美对联”手抄报我的设计：6.为帮助同学们更好地回顾本学期读过的名著——《骆驼祥子》，班级拟开展“我与名著”主题读书活动。请你参与并完成以下任务。（6分）解读小说插图读书活动中，同学们搜集到以下两幅插图，但插图上的说明文字看不清。请你仿照图一示例，为图二配一段说明文字。图一：北平兵荒马乱的时候，祥子照样出去拉车。为了多挣两块钱，他冒险把车拉到清华，途中连车带人被十来个兵捉了去。他自食其力的理想第一次破灭了。图二：（2分）评价小说人物左图是某出版社设计的《骆驼祥子》的封面，阅读《骆驼祥子》后，你如何理解封面上“小人物的无奈与孤独”的含义？请任选小说中的一个小人物及其相关情节，谈谈你对这句话的理解。（4分）阅读（41分）（一）文言文阅读（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》【乙】许衡①，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡②更三师。稍长嗜学如饥渴，然遭世乱且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。（选自《元史·列传·第四十五》，有删改）【注释】①许衡：元初大臣，元代理学家、教育家；官至集贤大学士。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆（kuí）：揣度。7.请参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）文言词句方法释义蒙辞以军中多务成语推断法：义不容辞(1)即更刮目相待查阅词典法：①(gēng动词）改，改变；更换。②(gēng量词）古时夜间计时单位。③(gèng副词）另，另外。④(gèng副词）更加。（摘自《古代汉语词典》）（2）（填序号）师谓其父母曰课内迁移法：权谓吕蒙曰(3)8.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！9.请用“\”给文中画线的句子断句。（3分）稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书10.阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。（2分）【原句】“孤岂欲卿治经为博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。【原句】“如斯而已经乎？”【分析】11.吕蒙和许衡都通过学习获得了成长，请结合【甲】【乙】两文内容，分析两人的学习方式有什么不同，联系实际说说两人故事对你学习态度上有何启发？（3分）（二）实用类文本阅读（11分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。（节选自《今天，我们为何还要读诗写诗(大家谈)》，《人民日报》2025年12月30日，有删改）材料二：近日，一批“AI魔改”视频引发舆论高度关注。只需输入几个关键词，短短十几秒即可生成一段视觉冲击强烈的视频。部分创作者为博眼球、赚流量，将海外“脑腐梗”视频搬运回国二次创作，甚至将《山海经》等中华经典作为流量噱头，炮制出一批内容空洞、价值观扭曲的“魔改”作品。诸如“仙人掌身躯配穿拖鞋的大象”“长着猩猩脑袋的香蕉”等怪异形象，被戏称为“外国山海经”。“AI魔改”实质是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，加之算法推荐形成的“信息茧房”，让“经典与历史可随意解构”的错误认知不断强化。为此，国家广播电视总局自2026年1月1日起，在全国范围内开展为期一个月的“AI魔改”视频专项治理。这既是对网络视听平台内容审核责任的强化，也是为青少年健康成长营造清朗网络空间的重要举措。有关部门应以此次治理为契机，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为。平台方需扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。创作者更应坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。家校层面还要形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。孩童认知如白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。“AI魔改”的胡乱涂画，很可能在青少年心中留下深远的负面影响。平台、创作者、家庭、学校及监管部门等多方协同、长效治理，才能真正筑牢未成年人健康认知的“防火墙”，不让技术迷失方向，更不让孩子在信息浪潮中失去方向。（节选自杨淑君、余佩璇《秦始皇开机甲战车？别让“AI魔改”扭曲孩子认知》，《半月谈》2026年1月11日，有删改）材料三：说句话就能自动订外卖，通过AIAgent(人工智能体)就能代为完成信息填报、支付下单……从日常消费到内容创作，从工作辅助到学习陪伴，人工智能正深度嵌入百姓生活。“年轻人怎么用好AI”“如何构建更好的人机协作关系”成为代表委员和青少年群体共同关注的热门话题。在节目现场，北京大学附属小学学生刘笑鸿分享了身边现象：有的同学遇到不会的题直接问AI，不是让AI帮助思考，而是得到答案后直接抄上去，“我觉得这样用AI对学习新知识没有益处”。刘笑鸿使用人工智能的准则是：“不要用太多，要定量使用。简单的数学计算题自己算，实践类的课题可以让AI提供思路。”“人应该是AI的主人，让AI成为我们的助手。”全国政协委员、民盟辽宁省委会副主委李萌娇表示，技术越发展，越要守住以人为本的底线。唯有坚持科技向善，在创新中规范，在发展中治理，才能在人机协作的崭新时代走向更加美好的未来。（节选自李想《当智能体走进生活，年轻人如何与AI共处》，《中国青年报》2026年3月11日，有删改）12.下列对以上材料内容的理解和分析，正确的一项是（）。（3分）A三则材料都认为，AI在文化领域的应用虽然高效，但因其缺乏人类的情感与价值判断，应当全面限制其使用。材料一与材料二都关注AI对文化的影响，但前者强调AI难以传递生活体悟，后者则警示AI可能解构经典、误导认知。材料三指出，AI技术正深度嵌入生活，只有通过法律手段严格禁止青少年使用AI，才能避免其思维退化。材料二中提到，“AI魔改”视频的主要问题是技术不成熟，只要提升AI生成的技术水平，就能消除其对青少年的负面影响。13.结合材料二，说一说该如何整改“AI魔改”视频的乱象。（4分）14.三则材料从不同角度探讨了人工智能与人类生活的关系。假设你是一名受邀参加“青少年与AI共处”国际论坛的学生代表，需要围绕“青少年应如何与AI共处”这一话题发言。请你从以下三种观点中选择一种，结合材料内容及自身经历，阐述你的理由和做法。（4分）观点选项核心立场A.积极拥抱AI是强大的工具，青少年应主动学习使用，提升效率，抢占未来先机。B.谨慎使用AI存在风险，青少年应有限度、有规范地使用，避免思维退化和价值观扭曲。C.保持距离AI可能削弱人的主体性，青少年应减少依赖，更多依靠自身能力成长。我选择的观点是：（填选项）我的发言（50字左右）:（三）文学类阅读（15分）阳台上的花黄咏梅①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。⑤今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，开满了一朵朵“人脸花”。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种“人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。（选自《人民日报》，有删改）15.对于种花，母亲的前后表现和态度发生了怎样的变化？请找出文中相应的词语和句子填写表格。（3分）具体表现①▲母亲对花的知识匮乏，称之为“人脸花”。母亲开始种茉莉、海棠等好养的花。意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候。态度不喜欢②▲③▲喜欢①②③16.本文的语言朴实自然，请联系上下文赏析文中画横线的句子。（4分）（1）小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。（从修辞角度赏析）（2）我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。（从人物描写方法角度赏析）17.仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。（4分）文章内容批注“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。▲18.作者在文章的结尾处说，“人脸花”的花语是，请思念我，请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。（4分）写作（50分）翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。漫漫人生路，总有人如一盏明灯，在迷茫时指引方向，在失意时给予力量。他们或许来自书本，或许来自生活，却都以自己的方式，点亮了我们的世界。请以“你点亮了我的世界”为题，写一篇记叙文。要求：（1）除诗歌外，体裁不限；（2）不少于500字；（3）以自己切身经历和体验为素材；（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（5）书写要正确、规范、美观。

参考答案1.一共有12道题，但是满分10分。（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞

（2）弹琴复长啸明月来相照（3）谁家玉笛暗飞声

（4）故园东望路漫漫

（5）何人不起故园情

（6）凭君传语报平安

（7）万里赴戎机，关山度若飞（重点字：戎）

2.B【解析】《竹里馆》是王维隐居山林时所作，并非在朝做官的生活，诗人隐居独处、闲适淡泊，所以B错误。3.（1）鞠躬尽瘁不可捉摸坚韧

（2）D第一处：锋芒毕露：形容人傲气逼人，逞强好胜。或形容人锐气才干完全显露出来。妇孺皆知：妇女和小孩子都知道。表示众所周知。结合语境可知，形容杰出人物，填“妇孺皆知”更合适。

第二处：不以为然：不认为是对的。表示不同意。不以为意：不放在心上。表示不重视，没当一回事。结合语境可知，此处指闻一多不将国民党反动派的威胁当回事，填“不以为意”更合适。

第三处：发扬光大：使好的优秀的事物现象不断发展，从而更加完善、提高。发扬滋长：不断壮大、增长。4.C【解析】A：语序不当，应先解决字词疑问，再理解词语、把握全篇。B：语义重复，“发自内心”和“由衷”意思一样，删去其一。D：句式杂糅，“是因为……”和“……的原因”重复，删去“的原因”。5.(1）百姓欢歌幸福年（2）开展“最美对联”知识竞赛举行“最美对联”故事会开展“最美对联”演讲竞赛举行“最美对联”作文竞赛等6.(1）祥子在茶馆等候曹先生的时候，遇到饿得晕倒的老车夫老马。祥子买了十个羊肉馅包子给老马和他的孙子小马儿。（答出这点即可得满分）老马爷孙俩的命运深深刺激了祥子，他隐约感到自己即使买上车仍然没有好日子过。（2）示例一：祥子的无奈与孤独。祥子身处社会底层，每天努力拉车，但社会的残酷与不公，却让他一次又一次地陷入困境，付出与回报的巨大反差让祥子尝尽生活的无奈。祥子有理想，有追求，但他的理想与追求与当时的社会格格不入，得不到他人的理解和支持，使他的心灵倍感孤独。生活的无奈和内心的孤独加速了祥子理想的破灭，使祥子彻底放弃了与命运的抗争，成为一具行尸走肉。（无奈2分，孤独2分）示例二：虎妞的无奈与孤独。虎妞是孤独的：在家庭中，父亲自私冷酷，并没有真正关爱她；在婚姻中，她表达爱的方式不能被祥子接受，从未得到过祥子的爱；在生活中，除了小福子，她没有谈得来的人，哪怕是和小福子也没有真正的友谊。同时，虎妞也是无奈的：为治理人和车厂，直到三十七八岁才无奈嫁给祥子；为嫁给祥子，无奈与父亲决裂。这些孤独与无奈最终导致了虎妞的悲剧命运。（无奈2分，孤独2分）7.(1）推托；(2)③;(3）对……说8.（1）（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（重点词语：但，只；涉猎，粗略地阅读；往事，历史。耳，罢了。各占0.5分）（2分）（2）你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了。（重点词：卿：你今者：现在的才略，才干和谋略。非复，不再是。各占0.5分）（2分）9.稍长/嗜学如饥渴/然遭世乱/且贫无书（3分，多断、漏断、错断扣一分，|、\均不得分）10.参考示例：“乎”表疑问语气，译为“吗”。表现出许衡对老师所说“读书只为取科第”这种观点的质疑，体现了许衡小小年纪就有独立思考的精神，不满足于世俗功利的读书目的。（先解释语气词的作用和含义1分，再分析其在句子中对人物形象塑造的作用1分。）学习方式不同：吕蒙侧重广泛涉猎、了解历史，重在增长见识才干；（1分）许衡家境贫寒仍借书手抄、日夜诵读，深入探究义理，并且身体力行（1分）。启发：我们既要像吕蒙一样，认识到学习的重要性并立刻行动，也要像许衡一样，主动钻研、勤学不辍，把知识落到实处。（答到其中一点即可得1分）参考译文：【乙】许衡，小时候就有与众不同的气质。七岁入学读书，老师教他分析章句，他就问老师：“读书是为了什么？”老师说：“不过是为了科举考中罢了！”许衡说：“就只是这样吗？”老师对此感到非常惊奇。每次教他读书，他又能追问书中的主旨要义。时间久了，老师对他的父母说：“这孩子聪明颖悟，不同凡响，将来必定会远远超过其他人，我当不了他的老师了。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样总共换了三位老师。许衡稍稍长大之后，酷爱学习就像饿了渴了想要吃喝一样。可当时正逢世道动乱，而且家里贫穷，没有书可读。他曾经在一个占卜者家里看到《尚书》的注疏，就请求住在那里，亲手抄录下来才回家。当时正处于战乱之中，许衡夜里思考、白天诵读，亲身实践所学的道理，一言一行都必定揣度书中的义理之后才付诸行动。B【解析】A项：三则材料并未提出“全面限制其使用”的极端主张。材料三反而讨论了如何合理使用AI，强调“人应该是AI的主人”，可见材料整体态度是规范引导而非全面禁止。C项：材料三并未主张“严格禁止青少年使用AI”，而是讨论如何构建良好的人机协作关系，而非禁止。D项：材料二明确指出，“AI魔改”视频的问题不仅在于技术层面，更在于其内容空洞、价值观扭曲，以及创作者为博流量而解构经典的行为。13.①监管部门：开展专项治理行动，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为，强化网络视听平台内容审核责任。（1分）②平台方：扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。（1分）③创作者：坚守文化责任，摒弃流量