2025年作业治疗师招聘笔试试题及答案

2025年作业治疗师招聘笔试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共40分）1.作业治疗的核心是（）A.提高患者运动功能B.促进患者回归生活、工作与社会C.改善患者认知水平D.缓解患者疼痛症状答案：B。解析：作业治疗以“作业”为媒介，最终目标是帮助患者恢复或重建参与日常活动、工作及社会交往的能力，实现生活自理和社会回归，这是其区别于其他康复治疗的核心。2.对于脑卒中后上肢痉挛导致手部功能障碍的患者，作业治疗中首选的支具类型是（）A.静态腕手矫形器B.动态对掌矫形器C.指间关节伸展矫形器D.拇指外展矫形器答案：A。解析：脑卒中后上肢痉挛常表现为腕屈曲、手指屈曲挛缩，静态腕手矫形器可维持腕关节于背伸30°、手指功能位，有效预防痉挛加重和关节挛缩，为后续功能训练创造条件。3.作业治疗评估中，用于评估日常生活活动能力（ADL）的经典量表是（）A.简易精神状态检查量表（MMSE）B.改良Barthel指数（MBI）C.Fugl-Meyer运动功能评定量表D.焦虑自评量表（SAS）答案：B。解析：改良Barthel指数通过进食、洗澡、穿衣、转移等10项日常活动的完成情况，全面评估患者的生活自理能力，是临床应用最广泛的ADL评估工具之一。4.以下哪项属于作业治疗中的“生产性作业活动”（）A.穿衣训练B.编织手工C.办公室文档整理模拟D.园艺活动答案：C。解析：生产性作业活动指与工作、生产相关的活动，办公室文档整理模拟属于工作技能训练范畴；穿衣训练属于日常生活活动，编织手工、园艺活动属于休闲性作业活动。5.对于脊髓损伤（C6完全性损伤）的患者，作业治疗重点是训练其（）A.独立完成进食、穿衣B.独立翻身、坐起C.操作电动轮椅D.完成大小便自理答案：C。解析：C6完全性损伤患者上肢功能保留至腕关节背伸，可通过佩戴腕驱动矫形器完成部分进食、穿衣动作，但无法独立完成翻身、大小便自理；操作电动轮椅是其实现移动、参与社会活动的关键，也是作业治疗的核心目标之一。6.作业治疗中，为改善患者手指精细运动功能，最合适的训练活动是（）A.滚筒训练B.磨砂板训练C.串珠子训练D.平衡板训练答案：C。解析：串珠子训练需要患者完成手指的捏、夹、穿等精细动作，可针对性提高手指灵活性、手眼协调能力；滚筒、磨砂板主要改善上肢大关节活动度和肌力，平衡板用于训练平衡功能。7.以下哪项是儿童作业治疗的重点干预领域（）A.职业技能训练B.学习能力训练C.老年认知康复D.假肢适配训练答案：B。解析：儿童作业治疗围绕儿童生长发育需求，重点干预精细运动、手眼协调、注意力、学习技能等，帮助儿童适应学校生活和社会交往，职业技能训练和假肢适配多针对成人，老年认知康复针对老年群体。8.作业治疗师为手外伤术后患者进行水肿管理，以下哪项措施不正确（）A.抬高患肢至心脏水平以上B.进行患肢被动活动C.佩戴压力手套D.进行患肢长时间下垂的重力训练答案：D。解析：手外伤术后患肢长时间下垂会加重静脉回流障碍，导致水肿加剧；抬高患肢、被动活动、佩戴压力手套均可促进淋巴和静脉回流，减轻水肿。9.关于认知障碍患者的作业治疗，以下原则错误的是（）A.活动难度应略高于患者当前能力B.训练活动应贴近患者日常生活场景C.每次训练时间不宜过长，避免疲劳D.尽量采用复杂的多任务训练，快速提高认知功能答案：D。解析：认知障碍患者的注意力、记忆力均有下降，复杂多任务训练易导致患者挫败感和疲劳，应从单任务、简单活动开始，逐步增加难度和复杂度，遵循循序渐进原则。10.以下哪种情况属于作业治疗的禁忌证（）A.脑卒中后1周，生命体征稳定B.骨折术后3天，伤口未拆线但无感染C.严重精神障碍患者处于急性发作期D.脊髓损伤后2周，已完成脊柱稳定性手术答案：C。解析：严重精神障碍急性发作期患者无法配合治疗，且作业活动可能诱发病情加重，属于绝对禁忌证；脑卒中、骨折术后、脊髓损伤术后，只要生命体征稳定、病情允许，均应尽早介入作业治疗。11.作业治疗中，用于改善患者上肢关节活动度的方法是（）A.神经肌肉电刺激B.持续性被动活动（CPM）C.黏土塑形训练D.渐进抗阻训练答案：C。解析：黏土塑形训练需要患者完成上肢的伸展、屈曲、旋转等多方向动作，通过主动活动逐步扩大关节活动范围，同时还能增强上肢肌力和手眼协调能力；CPM虽能改善关节活动度，但属于被动治疗，作业治疗更强调主动参与的活动。12.对于阿尔茨海默病早期患者，作业治疗的主要目标是（）A.逆转认知功能下降B.维持现有日常生活能力C.训练患者使用辅助器具D.预防压疮等并发症答案：B。解析：阿尔茨海默病为进行性神经退行性疾病，目前无法逆转病情，作业治疗通过结构化的日常生活训练、记忆策略指导等，帮助患者维持现有自理能力，延缓功能下降速度。13.以下哪项是作业治疗师在康复团队中的核心角色（）A.制定患者的药物治疗方案B.指导患者进行肌力训练C.设计个性化作业活动，促进患者功能回归D.负责患者的影像学检查预约答案：C。解析：作业治疗师作为康复团队的重要成员，核心职责是通过评估患者的功能障碍和需求，设计并实施个性化的作业活动，帮助患者恢复生活、工作和社会参与能力；药物治疗由医师负责，肌力训练多由物理治疗师主导，影像学预约属于护士或行政人员工作。14.手外伤患者术后进行作业治疗，当伤口愈合、缝线拆除后，首先应进行的训练是（）A.肌力训练B.关节活动度训练C.感觉脱敏训练D.精细功能训练答案：B。解析：手外伤术后早期（伤口愈合后），关节粘连、活动受限是主要问题，此时应重点进行被动和主动的关节活动度训练，防止关节僵硬，为后续肌力和精细功能训练奠定基础。15.作业治疗中，“环境改造”的目的是（）A.减少患者的康复训练时间B.降低患者的治疗费用C.帮助患者在现有功能水平下安全、独立地生活D.替代患者的功能训练答案：C。解析：环境改造通过调整家居布局（如安装扶手、降低厨房操作台高度）、适配辅助器具（如带扶手的椅子）等方式，弥补患者的功能缺陷，使患者无需依赖他人即可完成日常活动，提高生活自主性。16.以下哪项训练属于“代偿性作业治疗”（）A.脑卒中患者的手指抓握训练B.截肢患者的假肢穿戴与使用训练C.帕金森病患者的平衡训练D.儿童的精细运动训练答案：B。解析：代偿性作业治疗指通过辅助器具、替代方法等弥补患者的永久性功能缺陷，截肢患者使用假肢替代缺失肢体的功能，属于典型的代偿性训练；其他选项均为改善患者自身功能的“恢复性作业治疗”。17.作业治疗评估中，用于评估手功能的量表是（）A.手功能活动测试（PurduePegboardTest）B.蒙特利尔认知评估量表（MoCA）C.改良Ashworth痉挛评定量表D.疼痛视觉模拟评分法（VAS）答案：A。解析：手功能活动测试通过插钉、翻钉、捡小物体等动作，评估患者的手指灵活性、手眼协调能力和双手配合能力，是手功能评估的常用工具。18.对于帕金森病患者，作业治疗中重点需要解决的问题是（）A.肌肉萎缩B.静止性震颤C.冻结步态D.吞咽困难答案：C。解析：冻结步态表现为行走时突然无法迈步，是帕金森病患者跌倒的主要原因，作业治疗通过步态训练（如标记地面步行线）、平衡训练、日常活动中的移动技巧指导，帮助患者改善冻结步态，提高行走安全性。19.以下哪种作业活动适合用于缓解患者的焦虑情绪（）A.高强度的肌力训练B.快速打字模拟训练C.慢节奏的书法练习D.复杂的拼图游戏答案：C。解析：慢节奏的书法练习需要患者集中注意力于呼吸和手部动作，通过重复、规律的活动调节自主神经功能，缓解焦虑情绪；高强度训练、快速打字、复杂拼图会增加患者的心理压力，不利于情绪放松。20.作业治疗师为一名左侧偏瘫患者进行进食训练，正确的指导是（）A.让患者用左手持勺进食B.将食物放在患者左侧视野范围内C.为患者配备防滑餐垫和加重餐具D.训练初期让患者进食流质食物答案：C。解析：左侧偏瘫患者右侧肢体功能正常，应指导其用右手持勺进食；患者左侧视野可能存在缺损，食物应放在右侧视野范围内；防滑餐垫可防止餐具滑动，加重餐具（如加重勺）可提高患者的控制能力，适合偏瘫患者；训练初期应选择半流质、易抓取的食物，流质食物易洒出，增加患者挫败感。21.以下哪项属于作业治疗中的“感知觉训练”（）A.手指触摸不同纹理的物体B.记忆数字序列训练C.注意力分配训练D.逻辑推理训练答案：A。解析：感知觉训练针对患者的触觉、本体觉等感觉障碍，通过触摸不同纹理的物体（如砂纸、丝绸），帮助患者恢复触觉分辨能力；记忆、注意力、逻辑推理训练属于认知训练范畴。22.对于儿童脑性瘫痪（痉挛型双瘫）患者，作业治疗的重点是（）A.训练独立行走B.改善上肢精细运动和手眼协调能力C.语言发音训练D.呼吸功能训练答案：B。解析：痉挛型双瘫患儿主要表现为下肢痉挛、行走困难，而上肢功能相对保留，作业治疗重点通过串珠子、搭积木等训练，提高上肢精细运动和手眼协调能力，帮助患儿完成进食、穿衣等日常活动，为上学和社会适应做准备。23.作业治疗中，“任务分析”的主要目的是（）A.评估患者的肌力水平B.分解日常活动的动作步骤，找出患者的功能障碍点C.制定患者的康复目标D.选择合适的辅助器具答案：B。解析：任务分析通过将进食、穿衣等日常活动分解为多个连续动作步骤（如进食：拿起餐具→盛取食物→送至嘴边→咀嚼吞咽），逐一分析患者在每个步骤中存在的困难，为制定针对性训练方案提供依据。24.以下哪项辅助器具属于“生活自理辅助器具”（）A.助行器B.轮椅C.带长柄的梳子D.腕驱动矫形器答案：C。解析：带长柄的梳子可帮助上肢活动受限的患者完成梳头动作，属于生活自理辅助器具；助行器、轮椅属于移动辅助器具，腕驱动矫形器属于功能代偿矫形器。25.对于烧伤后手部瘢痕挛缩的患者，作业治疗中可采用的压力治疗方法是（）A.佩戴压力手套B.手部弹力绷带缠绕C.持续皮肤牵引D.瘢痕按摩答案：A。解析：压力手套可对烧伤后瘢痕部位施加持续、均匀的压力（20-30mmHg），有效抑制瘢痕增生，预防挛缩加重；弹力绷带缠绕压力不均匀，易导致局部皮肤损伤，持续牵引和瘢痕按摩为辅助治疗方法。26.作业治疗评估中，“初期评估”的时间应在患者入院后（）A.24小时内B.48小时内C.72小时内D.1周内答案：C。解析：作业治疗初期评估需在患者入院72小时内完成，通过全面评估患者的功能状态、需求和潜力，制定个性化的康复治疗计划，确保早期干预的及时性。27.以下哪种作业活动适合用于提高患者的平衡能力（）A.坐姿下的积木搭建B.站立位的插花训练C.卧位的上肢伸展训练D.坐位的编织活动答案：B。解析：站立位的插花训练需要患者在站立状态下完成上肢的伸展、旋转动作，同时保持身体稳定，可有效挑战患者的静态和动态平衡能力；其他选项均为坐姿或卧位活动，对平衡能力的训练作用较弱。28.对于脊髓损伤（T10完全性损伤）的患者，其日常生活活动能力训练的重点是（）A.独立完成大小便自理B.独立使用轮椅外出C.独立完成穿衣、进食D.独立完成上下楼梯答案：C。解析：T10完全性损伤患者上肢功能正常，躯干部分功能保留，可独立完成穿衣、进食等日常生活活动；大小便自理需要借助辅助器具和环境改造，轮椅外出需要掌握轮椅操控技巧，上下楼梯对于T10损伤患者难度较大，并非训练重点。29.作业治疗中，“能量节约技术”主要用于以下哪种患者（）A.脑卒中后偏瘫患者B.慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者C.儿童脑性瘫痪患者D.手外伤术后患者答案：B。解析：慢性阻塞性肺疾病患者常存在活动后气促、耐力下降，能量节约技术通过调整活动顺序（如先完成费力的活动）、使用辅助器具（如带轮子的购物篮）、优化动作模式等，减少活动中的能量消耗，提高患者的活动耐受性。30.以下哪项属于作业治疗中的“休闲性作业活动”（）A.洗漱训练B.模拟超市购物C.扑克牌游戏D.打字训练答案：C。解析：休闲性作业活动指以娱乐、放松为目的的活动，扑克牌游戏可帮助患者放松心情，同时训练手眼协调和认知能力；洗漱训练属于日常生活活动，模拟购物、打字训练属于生产性或功能性训练。31.作业治疗师为一名认知障碍患者进行训练时，应采用的沟通技巧是（）A.使用复杂的医学术语B.一次给出多个指令C.配合手势和图片辅助说明D.语速快、语调高答案：C。解析：认知障碍患者的理解能力下降，配合手势和图片辅助说明可使指令更直观，帮助患者理解训练要求；使用复杂术语、一次多个指令、语速过快均会增加患者的理解难度，导致训练无法顺利进行。32.以下哪项是作业治疗中的“预防性作业活动”（）A.骨折术后的关节活动度训练B.长期卧床患者的床上肢体活动训练C.脑卒中后的手功能训练D.帕金森病后的步态训练答案：B。解析：预防性作业活动指针对尚未出现明显功能障碍的患者，通过活动预防并发症和功能下降，长期卧床患者进行床上肢体活动可预防肌肉萎缩、关节僵硬和深静脉血栓形成，属于预防性训练；其他选项均为针对已出现功能障碍的恢复性训练。33.对于手外伤后出现感觉减退的患者，作业治疗中的感觉训练顺序是（）A.痛觉训练→温度觉训练→触觉训练→实体觉训练B.触觉训练→痛觉训练→温度觉训练→实体觉训练C.实体觉训练→触觉训练→痛觉训练→温度觉训练D.痛觉训练→触觉训练→实体觉训练→温度觉训练答案：A。解析：感觉训练应从最基本的感觉开始，痛觉和温度觉是保护觉，先恢复保护觉可防止患者因感觉减退导致烫伤、割伤；随后进行触觉训练，最后进行实体觉训练（识别物体的形状、大小），逐步提高感觉分辨能力。34.作业治疗评估中，用于评估患者手部感觉功能的方法是（）A.两点辨别觉测试B.肌力分级测试C.关节活动度测量D.握力测试答案：A。解析：两点辨别觉测试通过使用两点辨别规，测量患者手部皮肤能分辨的最小两点距离，评估触觉分辨能力，是手感觉功能评估的重要方法；肌力、关节活动度、握力测试属于运动功能评估范畴。35.以下哪项训练属于作业治疗中的“手眼协调训练”（）A.手指屈伸训练B.闭眼触摸物体训练C.投接球训练D.手腕旋转训练答案：C。解析：投接球训练需要患者通过视觉判断球的位置，同时调整手部动作完成接球和投球动作，有效训练手眼协调能力；手指屈伸、手腕旋转为单一关节活动，闭眼触摸为感觉训练。36.对于脑卒中后构音障碍的患者，作业治疗中可配合的训练是（）A.口腔肌肉运动训练（如鼓腮、伸舌）B.上肢功能训练C.平衡训练D.认知训练答案：A。解析：构音障碍常因口腔肌肉运动不协调导致，作业治疗中配合口腔肌肉运动训练，可增强唇、舌、下颌的运动控制能力，改善发音清晰度；其他训练与构音障碍的直接关联较小。37.作业治疗中，“作业活动的分级”主要根据（）A.患者的年龄B.患者的性别C.患者的功能水平和活动难度D.活动的趣味性答案：C。解析：作业活动分级需结合患者的现有功能水平（如肌力、关节活动度、认知能力）和活动的难度（如动作复杂度、体力消耗），确保患者既能完成活动，又能在训练中获得进步，避免因活动过难产生挫败感，或过易无法达到训练效果。38.以下哪项是作业治疗师在进行训练时需要遵循的“个体化原则”核心（）A.所有患者采用相同的训练方法B.根据患者的病情、兴趣、需求制定训练方案C.按照固定的训练流程进行D.优先选择高难度训练活动答案：B。解析：个体化原则要求作业治疗师充分考虑患者的疾病类型、功能障碍程度、个人兴趣和生活需求，制定符合患者实际情况的训练方案，提高患者的参与度和训练效果。39.对于儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD）患者，作业治疗的重点是（）A.提高学习成绩B.训练注意力和自我控制能力C.改善运动功能D.缓解情绪问题答案：B。解析：注意力缺陷多动障碍的核心症状是注意力不集中、多动、冲动，作业治疗通过结构化的训练活动（如拼图、串珠子），逐步延长患者的注意力持续时间，训练自我控制能力，帮助患者适应学校和家庭生活。40.作业治疗中，“反馈训练”的目的是（）A.让患者了解自己的训练效果，调整动作模式B.增加训练的趣味性C.提高患者的肌力水平D.缩短训练时间答案：A。解析：反馈训练通过语言提示、视觉反馈（如镜子观察动作）、肌电反馈等方式，让患者及时了解自己的动作是否正确，从而调整动作模式，提高训练的准确性和有效性。二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.作业治疗的主要干预领域包括（）A.日常生活活动能力训练B.认知功能训练C.感知觉功能训练D.职业技能训练E.心理行为干预答案：ABCDE。解析：作业治疗是一个多维度的康复干预手段，涵盖日常生活自理、认知感知觉改善、职业回归准备、心理状态调整等多个领域，通过综合干预帮助患者全面恢复功能。2.以下哪些属于作业治疗中的“适应性作业活动”（）A.为视力障碍患者设计的大字卡片阅读训练B.为上肢截肢患者设计的假肢操作训练C.为听力障碍患者设计的手势沟通训练D.为偏瘫患者设计的单手穿衣训练E.为认知障碍患者设计的简单排序训练答案：ACD。解析：适应性作业活动指通过调整活动方式或环境，帮助患者适应自身功能缺陷，大字卡片阅读、手势沟通、单手穿衣均属于此类；假肢操作训练为代偿性训练，简单排序训练为认知功能训练。3.手外伤术后作业治疗的分期包括（）A.炎症水肿期（术后0-3天）B.纤维增殖期（术后3-14天）C.瘢痕形成期（术后2-6周）D.功能恢复期（术后6周以后）E.后遗症期（术后6个月以后）答案：ABCD。解析：手外伤术后作业治疗需根据伤口愈合和组织修复的病理生理过程分阶段进行，炎症水肿期以消肿、止痛为主，纤维增殖期以预防粘连为主，瘢痕形成期以软化瘢痕、改善关节活动度为主，功能恢复期以强化肌力和精细功能为主。4.以下哪些量表可用于评估认知功能（）A.蒙特利尔认知评估量表（MoCA）B.简易精神状态检查量表（MMSE）C.画钟试验（CDT）D.改良Barthel指数（MBI）E.韦氏成人智力量表（WAIS）答案：ABCE。解析：MoCA、MMSE、画钟试验均为常用的认知功能筛查工具，韦氏成人智力量表为全面认知评估工具；改良Barthel指数用于评估日常生活活动能力，与认知功能评估无关。5.作业治疗中，辅助器具的选择原则包括（）A.实用性原则B.个性化原则C.美观性原则D.可及性原则E.渐进性原则答案：ABD。解析：辅助器具选择首先要满足患者的实际功能需求（实用性），结合患者的身体状况和使用场景（个性化），同时要考虑患者的经济能力和获取渠道（可及性）；美观性为次要因素，渐进性为训练原则，非辅助器具选择原则。6.儿童作业治疗的常用方法包括（）A.游戏疗法B.感觉统合训练C.精细运动训练D.职业技能训练E.日常生活活动训练答案：ABCE。解析：儿童作业治疗以游戏为主要媒介，通过感觉统合训练改善感知觉失调，精细运动训练提高手功能，日常生活活动训练培养生活自理能力；职业技能训练针对成年患者，不适合儿童。7.以下哪些情况适合进行作业治疗（）A.脑卒中后2周，生命体征稳定B.脑外伤术后1个月，意识清楚C.脊髓损伤术后3周，脊柱稳定D.严重心力衰竭患者处于急性加重期E.精神分裂症患者处于慢性稳定期答案：ABCE。解析：脑卒中、脑外伤、脊髓损伤患者在生命体征稳定、病情允许的情况下，应尽早介入作业治疗；慢性稳定期的精神分裂症患者，作业治疗可帮助其恢复社会功能；严重心力衰竭急性加重期患者病情危重，需绝对卧床休息，属于作业治疗禁忌证。8.作业治疗评估的内容包括（）A.患者的一般情况B.功能障碍评估C.日常生活活动能力评估D.社会参与能力评估E.环境因素评估答案：ABCDE。解析：作业治疗评估是一个全面的过程，不仅要评估患者的功能障碍和日常活动能力，还要了解患者的基本情况、社会参与潜力以及家庭、社区环境对康复的影响，为制定个性化治疗方案提供全面依据。9.以下哪些作业活动可用于改善患者的上肢肌力（）A.举哑铃训练B.拉力器训练C.黏土塑形训练D.推磨砂板训练E.串珠子训练答案：ABCD。解析：举哑铃、拉力器为抗阻训练，可直接增强上肢肌力；黏土塑形、推磨砂板需要患者克服一定阻力完成动作，也能有效提高上肢肌力；串珠子训练主要提高手指精细运动能力，对肌力提升作用较弱。10.作业治疗师与患者沟通时应注意的技巧包括（）A.使用通俗易懂的语言B.倾听患者的需求和感受C.及时给予肯定和鼓励D.一次沟通尽量涵盖多个训练内容E.配合肢体语言增强表达效果答案：ABCE。解析：作业治疗师与患者沟通时，应使用简单易懂的语言，耐心倾听患者的想法，及时鼓励患者的进步，配合肢体语言使表达更直观；一次沟通内容不宜过多，避免患者混淆或遗忘，应分重点逐步传达。三、案例分析题（每题20分，共40分）案例一患者男性，62岁，因“右侧肢体无力伴言语不清3天”入院，诊断为“左侧基底节区脑梗死”。入院时生命体征稳定，意识清楚，右侧肢体肌力：上肢近端3级、远端2级，下肢近端3级、远端2级，右侧巴氏征阳性；改良Barthel指数评分30分（进食、穿衣、转移均需他人协助）；简易精神状态检查评分26分（定向力、计算力稍差）。请根据以上病例，回答以下问题：1.为该患者制定初期作业治疗目标（10分）2.设计具体的作业治疗训练方案（10分）答案：1.初期作业治疗目标（发病后1-2周）：（1）维持右侧肢体关节活动度，预防肌肉萎缩和关节挛缩；（2）提高右侧上肢近端肌力至4级，远端肌力至3级；（3）协助患者完成部分日常生活活动（如进食、洗漱），将改良Barthel指数评分提升至45分以上；（4）改善定向力和注意力，减少认知障碍对康复的影响；（5）预防压疮、深静脉血栓等并发症。2.具体作业治疗训练方案：（1）关节活动度训练：每日2次，每次20分钟。被动活动右侧肩、肘、腕、髋、膝、踝关节，每个关节活动10-15次，维持关节功能位；同时指导患者进行右侧肢体的主动辅助活动（如在治疗师辅助下完成上肢上举、下肢屈伸）。（2）肌力训练：每日2次，每次20分钟。采用渐进抗阻训练，上肢近端通过举轻量级哑铃（0.5-1kg）、拉弹力带训练，远端通过捏握力球、拨珠子训练；下肢近端通过直腿抬高、靠墙静蹲训练，远端通过踝泵训练、抗阻勾脚训练。（3）日常生活活动训练：每日1次，每次30分钟。进食训练：配备防滑餐垫、加重勺，指导患者用右侧上肢辅助左侧上肢完成进食；转移训练：指导患者利用健侧肢体支撑，完成床-轮椅转移；穿衣训练：指导患者先穿右侧衣袖，再穿左侧衣袖，利用健侧肢体协助系纽扣。（4）认知功能训练：每日1次，每次20分钟。定向力训练：每日让患者说出日期、地点、自己的姓名；注意力训练：进行简单的数字排序、图形匹配训练；计算力训练：完成10以内的加减法运算。（5）辅助器具适配：为患者配备加重勺、防滑餐垫、穿衣辅助棒，提高日常活动的自主性。案例二患者女性，45岁，因“右手被机器绞伤术后1个月”入院，诊断