初中英语教学计划

初中英语教学计划

导读：范文初中英语教学计划

【范文一：初中英语教学计划】

一、学生情况

本班共有学生65人，其中绝大部份学生基础比较差，但进取心强。

通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部份男学生自觉性不高，

认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐浮现。为了更好地搞好八

年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案的

时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，

促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现

自己的个性，切实完成“腰杆了”工程的教育教学工作。

二、教学内容

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1、扎实基础教学

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巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写

能力。

2、缩小两极分化

做好不同层次学生的辅导工作，特别要关心后进生，厚爱特困生，

积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避

免浮现大批掉队和过早分化现象。

3、坚固“腰杆子”

认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参预、合作与交流的学习方式

和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过

程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化

意识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

四、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将

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新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音

教学主要应通过摹仿来进行，教师应提供大量听音、摹仿、实践的机

会，匡助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时:还

要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打

下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对

学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言

实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学

习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的二级目标的基础

上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能

项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实

际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免浮现大批掉队和过

早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅

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是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，

通过集体备课研究每单元的教学策略，特殊注重对不同课型教学的研

究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体FI标、体现“任务型”语

言教学的特点，即让学生通过思量、调查、讨论、交流和合作等参

与方式，学习和使用英语。在教学中还要故意识地加强对学生学习策

略的指导，匡助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，

引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目

标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开辟英语教学资源，改进学生学习

方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等

多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、

唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，匡助学生增加知

识、开阔视野、发展个性、展现才干。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的

学生，要做好“培优补差”。

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11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、

学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括

口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%,听力测

试所占比例不少于2()%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少

单纯的语言知识和语法知识题。

【范文二：初中英语教学计划】

一、工作思路

本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课

程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧环绕课程实

施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课

程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中浮现的新问题、

新情况，与教师针对课程改革过程中浮现的问题共同探讨、共同寻觅

解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。

深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常

规建设，大力开辟课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同

时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进

一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

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加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段

英语学科课程标准》：

2、学习有关学习策略和教学评价的理论和经验；

3、有关研究性学习、校本课程开辟和推进校本教研的理论和经

验；

4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉

新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册

内容和使用方法。

改进教研方式，提高教研质量

1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实

施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方

式的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教

学模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生

交往、积极互动、共同发展的过程。

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2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线

教师的教学改革成果；

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培

训的针对性和实效性。创造多种专.业引领的方式，不断提高专.业引领

的水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动

研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研

活动推广到全县各校；

4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以

案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；加强

教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自

我反思的能力；

5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师

提供相互交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。

本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

认真开展课题研究，不断深化教育教学改革

1、进一步密切联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的

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作用，并以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂效益

为主线，加大对青年教师的培养力度；

2、抓好青年教师的课题研究，协助青年教师开展课题研究工作；

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究；

4、继续组织新课程标准的区域性研试活动，结合课程改革和中

考改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益；

5、参预学校课题组的活动，做好协调、指导、管理工作。

认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量

召开初三教学研讨会，对2022年中考试题进行全面的研讨和反

思；

三、教学进度

七年级：期中考试前，授完新目标英语七年级上册1〜6单元；

期中考试后，授完7~12单元的内容。

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八年级：期中考试前，授完新目标英语八年级上册1~6单元的

内容；期中考试后，授完7〜12单元的内容。

【范文三：初中八年级英语教学计划】

一、指导思想

为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以

下理念的应用：

1、整体设计目标，体现灵便开放，目标设计以学生技能，语言

知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

2、突出学生主体，尊重个体差异；

3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感矢1、

体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能Ji励学生学习兴趣和

自主学习能力发展的评价体系。

二、全期教学总目标

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学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂

教师对有关熟悉话题的陈述并能参预讨论。能读供七至八年级学生阅

读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目

的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同

完成学习任务。能在学习中互相匡助，克服艰难。能合理计划和安排

学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注

意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级，全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵便，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知

识点有：普通将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状

语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每一个单元后都提供了

一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少

部份英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学

习、主动思量问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教

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和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部份同学英语基础很

差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，非但不愿

学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部份学生属于

中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在不少不

想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要

表现在1）听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单

词的拼读都没有掌握好；受方言影响，多数同学的发音不许确。单词

量掌握较少；上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；学生整

体的惰性还是很强，自觉性很差。学生在情感态度，学习策略方面还

存在诸多需要进一步解决的问题。例如：不少学生不能明确学习英语

的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有

养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性

和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一）面向全体学生，注重素质教育。

二）以学生为主体，尊重学生个体差异。

三）采用活动途径，倡导体验与参预。

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四）开辟课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定

每堂课的基础内容，豫备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同

需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中

存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲

比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，

课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

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【范文四：九年级英语教学计划】

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育

教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父

母亲，在学校能恭敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分

数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、匡助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以

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人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机

结合。新教材非常注重话题，每一个单元都环绕一个具体的话题展开，

突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每一个话题贴

近学生生活实际，更便于学生灵便运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单

元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听

说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本

设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文

化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学

生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结

友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普

遍有艰难。基础知浜掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往惟独6

8%摆布，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积

极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、

风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，不少学生

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上课不认真，课后死记硬背，固然有大部份学生还是劳逸结合，掌握

了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优

势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，

厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思量问题积极，教学任

务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并

且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教

学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让

他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求无非高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。从

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补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语

法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习

的向导与顾问的角色转变。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣C

新时期英语教学要提倡“乐，，的观念，情绪越好，越乐观，对所学内

容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根

据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重

应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对

新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极

性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启"自动学习”的心扉。在教

学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视

觉、听觉一起参预感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象

后便很快记住了句型和生词。

采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景

教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教

学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去

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进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基

础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部份学生主要是在课堂上

学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学

习，我将做如下：

、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提

高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹、无论是重

点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考志，

通盘安排。惟独胸中有教材，眼中有学生，才干运用自如，得心应手，才

干有效提高课堂教学效率。

、注重非智力因素开辟是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素的

开辟，这对后进生尤其重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不

足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或者方法不妥导致成

绩

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差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆

力好，猎奇心强，求知欲高，普通都能学好英语的。关键就在我们如

何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语

活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习

英语的兴趣。

、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的

复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再

现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课

也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵便多变，激发

学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思量、勤实践，不能简单地核对答

案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进

行摹拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

五、教学进度

【范文五：七年级英语教学计划】

一、上学期本学科基本情况和分析

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本学期我担任七班的英语。绝大多数学生在小学阶段未接触过英

语，英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，

相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在

本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲

解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、

说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方

面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌

握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习

惯和自主探索、合作探索能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学上采取任务型教学方式，运用灵便多变的方法，实现学生语言运

用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦

与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

二、本学期教学目标、任务和要求

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识

和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，

使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实

语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生

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的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、材料分析

仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，

一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元。本

套初一教材共分四个大单元，每一个大单元又分为三个小话题，每一

个小话题分SectionA和SectionB以及C和D四部份。

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语

打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、渗透法制教育：第五单元：Topic1sectionA渗透《交通安全

法》第六单元：渗透"第七单元：渗透,

第八单元：渗透,

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四、教材重难点1、普通疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部份提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、普通现在时

9、时间表达法；

五、提高教学质量的措施：

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

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2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、故意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发

学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、

深刻、透彻。

7、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，

分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

8、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，

掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法

及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；

六、教学进度表

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周次教学内容

第一周一第二周：Unitl

第三周：Unitl测试

第四周一第五周：Unit2

第六周：Unit2测试

第七周：复习UnitlUnit2

第八周一第九周：期中复习

第十周：期中考试

第^一周一第十二周：Unit3

第十三周：Unit3测试

第十四周一第十五周：Unit4

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第十六周：Unit4测试

第十七周：复习Unit3Unil4

第十八周：总复习

第十九周：期末测试

第二十周：期末考试

七、个人进修计划

1、熟读英语语音、基本读音规则，能拼读生单词。

2、提搞口语能力。

3、提高写作能力。

4、以中考为研究对象进行教学

5、了解英语测试、考核的原则、要求、方法以及标准化测试步

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骤等。

八、课题研究计划

课题：提高初中学生英语词汇学习的能力的策略

一、词汇的重要性

词汇和语音、语法一起构成为了语言学习的三大基本要素，它是

语言学习的必要因素之一，是构成语言的基本材料。词汇在语言学习

和应用中的地位无疑是举足轻重的，