八年级语文上册 第四单元 14《背影》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第四单元14《背影》教案新人教版

五四制

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第四单元14《背影》。该课文为朱自

清所著，描述了作者童年时对父亲深深的依恋以及父亲送别时的背影给作者留下

的深刻印象。教学内容围绕散文的阅读理解、情感分析及写作手法进行，着重分

析父亲的形象、父子情感以及背影的象征意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习过记叙文的基本知

识，掌握了人物描写、环境描写等写作手法。在此基础之上，《背影》一课将帮

助学生进一步提高对散文体裁的理解，学会如何通过细腻的笔触表达人物情感，

体会散文中象征手法的运用，并与学生实际生活经验相结合，引导他们关注家庭

亲情，培养感恩情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.阅读理解能力：通过分析《背影》一文中的人物描写、情感表达及象征手法，

提高学生对散文文本的深入理解和解读能力。

2.情感共鸣与审美鉴赏：引导学生感受文中父爱的伟大和深沉，培养学生对亲

情的感悟力和审美鉴赏能力。

3.文化认同与传承：通过对文本的学习，强化学生对中华优秀传统文化中孝道

的认识，增强文化自觉和自信。

4.表达与交流：鼓励学生运用所学写作手法，表达自身对亲情的理解和感悟，

提升语言表达与交流能力。

5.思维发展与创新：激发学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思

维，使其在解读文本时能够提出独特见解。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解《背影》的文本内容，把握朱自清对父亲形象的塑造和父子情感的表

达。

(2)分析并掌握散文中的描写手法，如人物描写、环境描写等，以及象征手法

的运用。

(3)体会文本中所传递的孝道文化，培养学生走亲情的尊重和感恩之情。

举例解释：

-文本内容理解.：要求学生能够概述故事情节，理解作者在文中对父亲深沉的爱

和怀念之情。

-描写手法分析：通过分析文中对父亲背影的细腻描绘，掌握如何运用具体的语

言描写来表现情感。

-孝道文化体会：从文本中提取关于孝道的元素，如父亲对儿子的关爱、儿子对

父亲的怀念，引导学生反思和珍惜与家人的关系。

2.教学难点

(1)对散文情感深度的把握，特别是对父爱深沉内涵的理解。

(2)分析散文中的象征手法，如背影的象征意义，以及如何将这些手法与文本

情感结合。

(3)将文本中的情感体验与学生自身经历相结合，进行有效的情感共鸣和表达。

举例解释：

-情感深度把握：学生可能难以完全体会文中父爱的伟大，需要通过讨论、分享

个人经历等方式，帮助学生深入理解。

-象征手法分析：背影作为文中重要的象征元素，学生可能难以理解其背后的深

层含义，教师需通过具体例句分析、对比等教学策略帮助学生领悟。

-情感共鸣与表达：学生可能在表达自身对亲情的理解和感悟时遇到困难，教师

应提供适当的写作指导和分享机会，鼓励学生大胆表达。

教学资源准备

1.教材：

・确保每位学生都提前准备好八年级语文上册第四单元14《背影》的教材。

-教师准备教案、教学PPT,包含课文重点内容、问题讨论、写作练习等环节。

2.辅助材料：

-准备朱自清及其作品的背景资料，包括作者的生平简介、作品创作背景等，帮

助学生更好地理解课文。

-收集与课文相关的历史图片、图表，展示当时的社会环境和交通工具，增强学

生的历史感和情境体验。

•搜集一些关于父爱主题的诗歌、故事或视频片段，用于课堂引入和情感共鸣，

激发学生的学习兴趣。

-准备一些关于描写技巧和象征手法的示例文本，帮助学生直观理解并应用到课

文分析中。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材"

4.教室布置：

-教室座位按照小组合作学习的方式布置，每组配有一张讨论桌，便于学生进行

小组讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示PPT、视频等教学资源。

-教室墙壁上挂有与课文相关的图片或名言，营造浓厚的文化氛围，激发学生的

学习兴趣。

-准备黑板或白板，以及足够的彩色粉笔或白板笔，用于记录学生讨论的要点和

教师板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布《背影》的预习资

料，包括课文电子版、预习PPT和预习问题列表。

设计预习问题：围绕《背影》的主题，设计问题如“朱自清是如何通过细节描写

表达父爱的？”“背影在文中有何象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度和遇到的困难。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解文本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交或上课时带到课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的快速传递和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习做好知识准备。

培养学生的问题意识和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述朱自清的生平和作品背景，引起学生对课文内容的兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的描写手法、象征手法等，结合课文的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“背影”的象征意义，进行角色扮演，

体验文中情感。

解答疑问；针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验文中情感。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解课文知识和技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受和掌握知识。

合作学习法：促进学生之间的交流合作，培养团队协作能力。

■作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是对描写手法和象征手法的掌握。

通过实践活动，提高学生的情感体验和表达能力。

增强学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写“背影”的描写，巩固学

习效果。

提供拓展资源：推荐与《背影》相关的阅读材料和视频，鼓励学生进行更深入的

学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到写作中。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多相关材料，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自学习惯。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

•作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作技巧和文学素养。

拓展学生的知识视野，增强文化底蕴。

通过反思，帮助学生形成长期的学习策略和自我提升计划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-朱自清的其他散文作品：《荷塘月色》、《春》、《绿》等，这些作品同样展

现了朱自清深厚的文学功底和对自然、生活的独到见解。

-父爱主题文学作品：如冰心的《父亲》、梁实秋的《父爱》等，通过不同作家

的笔触，感受父爱的多样性。

-散文写作技巧相关书籍：推荐一些关于散文写作技巧的书籍，帮助学生更深入

地理解散文的写作方法。

-现代散文作品：选择一些现代作家的散文作品，让学生了解散文的发展趋势和

当代风貌。

-视频资源：关于朱自清及其作品的纪录片、访谈节目等，通过视觉媒介了解作

者的生平和创作背景。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他散文作品，对比分析其写作风格和主题，深入理解作者的创

作特点。

-阅读不同作家的父爱主题文学作品，进行文学比较，探讨父爱在不同文化背景

下的共同点和差异。

-学习散文写作技巧相关书籍，结合《背影》的文本，尝试进行散文创作练习，

提高写作能力。

■阅读现代散文作品，感受散文语言的现代性和时代特色，拓宽文学视野。

-观看视频资源，了解朱自清的生活经历和文学成就，增强对作者和作品的理解。

-组织学生进行文学沙龙，分享自己的拓展学习心得,促进同学之间的交流和知

识共享。

-鼓励学生参与写作比赛或文学创作活动，将所学知识运用到实际创作中，提高

实践能力。

教学反思与总结

这堂《背影》的教学，让我对散文教学有了更深的体会。在教学方法上，我采用

了讲授、讨论、实践活动相结合的方式，既保证了学生对知识的理解，又促.进了

他们的实践能力。我发现，通过设计各种活动，学生的参与度和兴趣都提高了。

但同时，我也意识到，在活动的设计和实施上，还需要更加精细，确保每个学生

都能得到充分的发展。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习，通过预习和拓展学习，让学生在课堂

之外也能保持学习的热情。我发现，这样的策略对于提高学生的学习效果是很有

帮助的。但在实施过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生的学习效果并不

理想，这可能是因为我对他们的自主学习指导不够，或者是因为我对他们的监督

不够。在今后的教学中，我需要在这方面加强。

在教学管理上，我注重了学生的学习过程，对他们的学习进度和效果进行了及时

的反馈和指导。我发现，这样的管理方式对于提高学生的学习效果是很有帮助的。

但在实施过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生的学习效果并不理想，这

可能是因为我对他们的学习过程关注不够，或者是因为我对他们的指导不够。在

今后的教学中，我需要在这方面加强。

板书设计

①重点知识点：

•散文的描写手法：细节描写、情感表达

-象征手法：背影的象征意义

-父爱主题：深沉、无私、伟大

②关键词：

-背影

-父爱

-描写

-象征

③重点句：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，

慢慢探身下去，尚不大难。”

「这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

板书设计：

、、、

《背影》

I父爱I

I描写手法I

I细节描写I

I情感表达I

I象征手法I

I背影的象征意义I

设计说明：

•板书采用简洁的图形和线条，突出重点，使学生一目了然。

■使用不同的颜色标注关键词和重点句，增强视觉效果，便于学生记忆。

-板书结构清晰，从父爱主题到描写手法，再到象征手法，层层递进，符合学生

的认知规律。

-板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

课堂

在《背影》的教学过程中，我主要通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：在教学过程中，我通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。

例如，在讲解背影的象征意义时，我会提问学生：”背影在文中象征着什么？”

通过学生的回答，我足以及时了解他们对课文的理解情况。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。例如，在小组讨论

环节，我会观察学生的讨论情况，了解他们是否能够积极参与讨论，并能够准确

地表达自己的观点。

3.测试：在课堂结束时，我会进行一个简单的测试，以了解学生对本节课知识

点的掌握情况。例如，我会设计一些选择题或简答题，让学生回答，以评估他们

的学习效果。

十、作业评价

在《背影》的教学中，我还会对学生的作业进行认真批改和点评。每次作业我都

会仔细阅读，并对学生的作业进行评分和批注。在批改作业时，我会重点关注以

下几个方面：

1.对课文内容的理解：我会检查学生是否能够正确理解和复述课文中的内容，

包括对背影的象征意义的理解。

2.写作技巧的应用：我会检查学生是否能够运用课堂上学到的描写手法和象征

手法进行写作。

3.语言表达和逻辑性：我会评估学生的语言表达是否清晰、准确，以及文章的

逻辑性是否合理。

在批改作业后，我会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和

鼓励，让他们继续保持良好的学习态度。对于存在问题的学生，我会给出具体的

建议和指导，帮助他仅改进和提高。同时，我也会鼓励学生继续努力，相信他们

能够不断进步。

重点题型整理

1.题型：分析背影的象征意义。

补充说明：背影在文中象征着父亲的形象，也象征着父爱的伟大和深沉。通过对

背影的描写，作者表达了对父亲的怀念和对父爱的珍视。

举例题型：请分析文中背影的象征意义。

答案：背影在文中象征着父亲的形象，也象征着父爱的伟大和深沉。背影的描写

突出了父亲的形象，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的珍视。

2.题型：分析文中描写手法的作用。

补充说明：文中的描写手法包括细节描写和情感表达，这些手法帮助读者更好地

理解文本内容和情感。

举例题型：请分析文中描写手法的作用。

答案：文中的描写手法包括细节描写和情感表达，这些手法帮助读者