浙江高中联盟2025-2026学年高一下学期4月期中语文试题及参考答案

浙江高中联盟2025-2026学年高一下学期4月期中语文试题及参考答案一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。①马是人类最忠实的朋友之一。在六畜中，马居首位；在传统文化中，马的象征意义也多是正面形象。从考古发现来看，距今四千年前的黄河上游甘肃地区已经出现了驯化的家马。在此后的历史发展演进中，马已成为人类行旅代步、农业生产、交通运输、邮驿传递和战争博弈等方面不可或缺的重要动力。②现代年轻人可能与马打交道的机会不多，大多仅从影视作品中见到骑马驰骋或金戈铁马的场景。在先秦时期，马不光是交通运输工具，马匹的多少也代表着国力的强弱，文献记载的“千乘之国”，并非简单千辆车与四千匹马的组合，A。当时以四马一车为一乘，驾车的四匹马，中间两匹称“两服”，左右的两匹称“两骖”。《诗经·郑风》中有“两服上襄，两骖雁行”的诗句，描述的正是四马驾车的排列方式。这四匹马合称“驷”，成语中“驷马难追”的“驷”就源自于此。③山东在先秦时期古国众多，能达到千乘国力的诸侯国也有不少。高等级贵族死后采用车马陪葬的制度在当时十分盛行。目前山东地区发现的西周时期级别最高、保存最完整的车马坑，是滨州邹平市东安遗址出土的一号车马坑。坑中出土一辆车、四匹马，配备四个銮铃和四副马冠，正是一乘之制。每匹马身上都精心配备了青铜马胄、马镳、马衔、络饰、胸辔饰等，马尾上还装饰有海贝。其中，銮铃是西周马车上的重要器物，安装在车辕或衡木上，行车时发出类似鸾鸟的鸣响，兼具警示行人与安抚马匹的作用；马衔与马镳配套使用，衔置于马口中，镳在口外两侧，末端连接缰绳，用以控制方向，即今日所称的“马嚼子”。④这些精美的马具不仅用于装饰和驾驭，在实战中，战马的每一个细节都关乎生死，甚至连马尾的处理都大有讲究。古代战马在作战前，通常要将尾巴打结。这是因为马在战场上奔驰时，尾巴若散乱飘拂，容易缠绕外物，也会遮挡战车中人员的视线，影响作战。马尾又具有平衡驱虫等实际功能，不能剪去，故而出征前束尾成为常态。《左传》记载的齐晋鞍之战，便因战前未束马尾而酿成大祸。公元前589年，齐晋两军战于鞍（今济南附近），齐军败退途中，齐顷公战车的骖马尾巴被树枝挂住，车辆无法行进，最终导致齐顷公险些被俘，齐国战败。这一细节说明，马尾处理虽小，却可能影响战局。B。1978年山东平阴出土的战国铜立马，身躯劲健，饰有云纹，马尾明显打结；济南章丘危山汉墓出土的西汉兵马俑，陶马尾巴亦作结状；著名的甘肃雷台汉墓铜奔马，马尾扬起，同样为结尾形态。甚至到唐代，太宗昭陵六骏石刻中，战马马尾仍可见束结痕迹，说明这一传统延续久远。⑤驷马战车虽在先秦时期称雄，但其机动性差、地形适应性弱等缺点日益凸显。到秦汉时期，骑兵凭借更强的时效性与机动性，逐渐取代战车成为主力。中原地区以农耕为主，民众骑射水平最初不及北方游牧民族，这一局面从秦汉至魏晋时期逐渐扭转，其中马政的推行与新式马具的发明发挥了关键作用。⑥先说马政。西汉初期马匹短缺，加之中原马匹在体型和速度上难敌北方游牧部族的战马。为解决这一问题，西汉朝廷致力于马政建设，推动养马业的繁荣。汉高祖时建立了严格的马匹牧养和管理制度，吕后时期更是禁止母马流出，以保护国家军事资源。汉文帝时期，晁错建议通过“马复令”鼓励民间养马，以减轻国家养马负担，通过免役政策推动民间养马之风复苏。汉景帝时期，实行了“马弩关”规定，限制马匹规格，扩大边境牧马苑，进一步扩大军马资源。到汉武帝时，一个宏伟的战略得以推行，不仅要击退匈奴，更要主动打通西域，引入良种名马，从根本上改变现状。张骞“凿空西域”，河西四郡相继设立。汉武帝听闻大宛有汗血宝马，不惜遣贰师将军李广利率大军远征，终得宝马三千。这些来自西域的马，蹄质坚硬耐磨，体型高大，更善走平稳的“对侧步”，是装备重甲骑兵的理想选择。通过引入西域良种，在河西走廊的草场上，与本土蒙古马杂交，培育出了新的良种名驹。⑦新马具的发明改良主要是指马鞍与马镫。大家都知道，马背呈“两面坡”，尤其是马在奔跑或跳跃时，人骑在上面稳定都很难保持，就不用说再挥动武器或射箭了。所以骑马离不开鞍具，鞍具是否完备，直接影响骑马人的舒适度和持久性。最初并无鞍具，骑手直接骑在马的裸背上。应该从战国时期，开始出现皮质或其他材质的坐垫或软鞍。软鞍的使用，确实在一定程度上减轻了骑手胯部与马背的摩擦，为骑手提供了些许缓冲。高桥鞍除了C，还能减轻马匹不适。这种马鞍骨架结构包括前、后鞍桥以及两块鞍座板，均为木质。鞍下与马背接触面还有一层软垫，这就是鞯。北朝民歌《木兰辞》中描述木兰替父从军，“东市买骏马，西市买鞍鞯”，说明在北朝时期鞍鞯的使用已经很普遍了。⑧马镫是中国伟大的发明之一，有人甚至说马镫的发明开启了欧洲中世纪的骑士时代。在没有马镫的时候，骑马是一件苦差事，当快马疾驰时，骑手坐在马上，脚是悬空的，只能双脚夹紧马身，并用手紧抓缰绳，才能防止从马上摔下来。大约在汉魏时期，开始出现了原始马镫。马镫和马鞍是相辅相成的，有了马鞍，从马鞍左前方垂下一根皮条，下端结成圈形套扣，作为上马时蹬踏之用。马镫的发明和使用标志着马具的完备，对骑兵而言具有里程碑意义。（节选自《古代战场上，马尾巴为何都要打结？》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．“驷马难追”的典故直接源于先秦时期四匹马拉一辆战车的军事编制，与“千乘之国”共同体现马车部队在当时的核心地位。B．山东东安遗址一号车马坑出土的四匹马均配备马冠、銮铃等饰物，这说明西周时期战马的主要功能是彰显贵族礼仪而非实战。C．从战国铜立马到唐代昭陵六骏石刻，马尾打结的做法长期延续，根本原因是受《左传》所记载的“鞍之战”惨痛教训的影响。D．秦汉以来驷马战车逐渐被骑兵取代，这不仅因为骑兵的时效性机动性更强，也与逐步提升的骑射水平、马具的改良等因素有关。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）（3分）A．文章开头从马的驯化历史与文化地位谈起，逐步深入到其在古代战争中的具体应用与演变，脉络清晰。B．文章详细描述东安遗址车马坑中马匹的装饰配备，旨在说明先秦时期“一乘”战车的规格与奢华程度。C．文章引用了《郑风》中的诗句和“鞍之战”的史实，增强了关于马车配置与马尾打结论述的说服力。D．文章后半部分重点讲马政与马具改良，阐释了中原王朝为提升骑兵战力在制度与技术上所做的努力。3．请根据原文内容，在横线处填入相应的语句，每处不超过15字。（3分）A．____________B．____________C．____________4．文本第④段在论述“马尾打结”时，先后使用了《左传》史料和考古文物两类材料，作者为什么要这样安排？请简要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________5．请依据文本简要概括我国古代在“以马驭车”向“骑马为兵”的军事变革中，采取了哪些举措来提升军事实力。（6分）____________________________________________________________________________________________（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。麦子的颜色荻菽老麦站在田埂上，看着那片金黄的麦子。风从河套那边吹过来，麦浪一层一层地涌，涌到脚边又退回去，像是有什么话要说，却始终没说出口。他蹲下身，掐下一个麦穗。穗子沉甸甸的，在掌心里硌得慌。他揉搓了几下，吹去麦糠，几十颗饱满的麦粒躺在掌纹里，每一颗都认得他。他捏起一颗放进嘴里，慢慢嚼着。清甜的麦香在嘴里散开，他一直嚼，一直嚼，直到那股味道变成淡淡的苦。“好麦子啊。”他说。没人应。田里就他一个人。儿子麦收的电话是上个月打来的。那天他正在院子里磨镰刀，手机在窗台上响了很久。他跑过去接，麦收的声音从几百里外传过来，带着电流的沙沙声：“爸，我谈了个女朋友，城里的，我们打算年底结婚。”他攥着镰刀把，连声说好。“爸，”麦收停顿了一下，“人家要婚房。我和她看了几处楼盘，首付要三十万。我攒了十万，还差二十万。爸，你看家里的麦子……”镰刀把硌得手心生疼。二十万。他抬头看天，天很蓝，蓝得不像真的。“行，”他说，“爸给你想办法。”挂了电话，他在院子里坐了很久。磨刀石还在那儿，水槽里的水还晃着。老伴走那年，麦收才十一岁。送葬回来，他把自己关在屋里，第二天早上推开门，灶台上放着一碗粥，麦收站在旁边，说：“爸，我熬的。”那年麦收够不着灶台，踩着凳子。可这二十万。王老二端着碗蹲在门口吃面，见他过来，筷子一挑：“老麦，你那五亩地，种麦子一年能挣几个钱？不如包给种药材的，一年租金两万。你再出去打打工，三年下来，二十万不就凑齐了？”老麦摇摇头：“我这辈子就会种麦子。”王老二笑了，面汤洒在地上，滋啦一声：“你看看村里，年轻人都出去了，地都包给别人了。就你死脑筋。”老麦没说话。他看见王老二家的老槐树底下，几根麦苗从砖缝里钻出来，叶子已经黄了。第二天，他去了镇上。老周正在库房门口晒太阳，见他来，眯着眼睛笑：“老麦，麦子还没熟呢，急什么？”老麦在他旁边蹲下，半晌才说：“我想借点钱。”老周不笑了。太阳从他俩头顶慢慢移过去，移过库房的门槛，移过地上那道裂缝。老周说：“多少？”“二十万。”老周摇摇头，又点点头，最后叹了口气：“我最多先给你五万，剩下的等你卖了麦子。”老麦说：“行。”回来的路上，他绕到张老三家。张老三的儿子也在城里买房，去年把地包出去，自己去了工地。张老三不在，他媳妇在院子里晾衣服，说：“一个月三四千吧，累是累点，但比种地强。”老麦点点头。他看见晾衣绳上挂着一件工装，袖子磨破了，两个窟窿像两只眼睛。晚上，他又给麦收打电话。电话响了很久才接，麦收的声音里带着喘：“爸，我刚下班。”“那个姑娘，”老麦问，“对你好不好？”“好啊！可好了！”麦收那边有汽车喇叭响，一声接一声。“爸，钱的事你别太为难，实在不行，我们再等等。”老麦攥着话筒，听见自己的心跳声：“不等，爸给你凑。”挂了电话，他又去了麦田。月亮升起来了，麦子泛着银白色的光，风一吹，像是整片地都在呼吸。他蹲在田埂上，烟一根接一根地抽，火星子掉在地上，灭了。他想起老伴怀麦收那年，也是这个月份，麦子正黄。她挺着肚子在地里割麦，他让她回去，她不肯，说麦子不收，心里不踏实。第二天一早，他去了村委会。村主任老陈正在泡茶，见他进来，愣了一下：“老麦？”老麦在门槛上站了一会儿，才迈进去。他在椅子上坐下，屁股只沾了半边，说：“陈主任，我想把地包出去。”老陈手里的茶杯停在半空：“你不是年年种麦子吗？怎么舍得？”“儿子要买房。”老陈把茶杯放下，叹了口气：“行，我给你问问。不过老麦，你这五亩地，一年租金两万，三年六万。你要二十万，不够啊。”老麦说：“我再出去打工。”老陈看着他，想说什么，最后只是点点头。过了几天，老陈来找他，说有个种药材的老板愿意包，一年两万，签五年。老麦问：“签三年行不行？”老陈说：“人家要签五年。种药材前期投入大，三年刚见效你就收回去，人家亏。”老麦沉默了很久。窗外有鸟叫，叫几声停一停，好像在等什么。他说：“那就签五年。”签合同那天，他按手印的时候手在抖。红印泥摁下去，再抬起来，指头上的纹路留在那张白纸上，像一句话。他在那里坐了很久，老陈递烟给他，他摆摆手。走出门的时候，太阳很毒，他眯着眼睛站了一会儿，才看清路。晚上他又去了麦田。麦子已经开始泛黄，再过半个月就能收了。这是他种的最后一季麦子。他蹲下身，掐下一个麦穗，揉搓，吹糠，把麦粒放进嘴里。还是那股清甜的麦香，可他嚼着嚼着，眼泪就下来了。他想，麦子知不知道这是最后一次？麦子不说话，只是站着，风一吹，沙沙响。半个月后，麦收回来了。父子俩在地里忙了三天。麦收不怎么说话，只是低头割麦。老麦看着他，发现他瘦了，下巴上的胡茬青了一片。最后一车麦子拉回家的时候，太阳正落山，那堆麦子被照得金灿灿的，晃眼。老麦站在院子里，说：“明年就没有了。”麦收愣了一下：“什么没有了？”“麦子。”麦收沉默。他看父亲花白的头发，看他脸上的皱纹，看他那双粗糙的手。那双手他小时候摸过，那时候还有肉，现在只剩一层皮包着骨头。麦收走进屋里，拿出一个存折，递给老麦。老麦接过来，上面有十五万。“爸，我和那姑娘分手了。”老麦愣住：“为啥？”“她家要三十万彩礼，外加一套房。我拿不出来。她说，拿不出来就分手。”老麦看着儿子。儿子在笑，笑得很难看，像哭。“爸，地不包了。咱们还种麦子。”老麦摇头：“合同签了，五年。”“我去找陈主任，去找那个老板，赔钱也要把地要回来。”老麦拉住他：“算了。”麦收看着他，突然跪了下来。跪在那堆麦子旁边，膝盖陷进麦粒里。他低着头，肩膀一耸一耸的，没有声音。老麦弯腰拉起他：“起来。不就是麦子嘛。”可他说这话的时候，眼睛一直看着那堆麦子。金黄的麦子，在夕阳下泛着光。他看了很久很久。第二年春天，那片地种上了药材。老麦去了城里的工地。每天和水泥、沙子、砖头打交道，手磨出茧子，又磨破，再磨出茧子。晚上收工，他躺在工棚里，听着工友的呼噜声，睡不着。他总想起那片麦田，想起麦子在风里摇晃的样子。有一次，他问工友：“你知道麦子是啥颜色不？”工友翻了个身：“黄色呗。”老麦摇摇头。他想起麦子刚出苗的时候，绿得发亮；抽穗的时候，青得像要滴出水来；快熟的时候，黄里透着一层青光；熟透了，才是这种金黄。不同的时候，不一样的颜色。人这一辈子，也是这个道理。他没说出来。他闭上眼睛，仿佛又站在那片麦田里，掐下一个麦穗放进嘴里慢慢嚼着。风吹过来，麦浪翻滚，发出沙沙的响声。他伸手去摸，什么也没摸着。6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．小说开头写“风从河套那边吹过来，麦浪一层一层地涌，涌到脚边又退回去”，既写出了麦田的生机，也暗示了老麦内心欲言又止的复杂情绪。B．王老二劝老麦把地包出去时，老麦见“几根麦苗从砖缝里钻出来，叶子已经黄了”，这一细节象征传统农耕方式在时代变迁中的困境与无奈。C．老麦签完合同后，“太阳很毒，他眯着眼睛站了一会儿，才看清路”，这一描写既写出阳光的刺眼，同时表现出老麦此时对未来生活的迷茫。D．小说结尾写老麦“伸手去摸，什么也没摸着”，这表明他终于意识到土地已经不属于自己，也彻底放下了对麦田的执念，内心重新归于平静。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）A．小说巧用留白的手法，如老伴去世后麦收熬粥的情节仅以极简回忆呈现，未铺陈具体熬制过程，既展现父子情，又留想象空间。B．文中“镰刀把硌得手心生疼”“火星子掉在地上，灭了”等细节描写，其主要作用是表现老麦动作的笨拙，突出他内心的慌乱。C．张老三媳妇晾衣绳上“袖子磨破了，两个窟窿像两只眼睛”，运用夸张手法，暗示了工地打工的艰辛，为后文老麦离乡埋下伏笔。D．小说采用全知视角展开叙事，既深入展现了老麦的内心世界，又直接揭示了麦收的心理活动，使父子俩人物形象更加立体丰满。8．文中三次写到老麦“嚼麦粒”的细节，每次的心境有何不同？请结合文本简要分析。（4分）9．小说结尾处，老麦说“不同的时候，不一样的颜色。人这一辈子，也是这个道理”，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（节选自《庄子·养生主》）材料二：裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会群工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引、右执杖而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖，曰“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年某月某日某建”。则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。继而叹曰彼将舍其手艺专其心智而能知体要者欤！吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤！能者用而智者谋，彼其智者欤！是足为佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。（节选自柳宗元《梓人传》）10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）继而叹曰A彼将舍B其手艺C专其心D智E而能知体F要者欤11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．之，主谓之间取消独立性，与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不同。B．族，众，此处的意思为一般，与《师说》“士大夫之族”中的“族”意思不同。C．而，表转折关系，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”中的“而”用法相同。D．中，zhòng，是合乎的意思，与《庖丁解牛》“莫不中音”中的“中”意思相同12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）（3分）A．庖丁的刀用了十九年仍像新磨的一样，是因为他能够“以无厚入有间”，顺应了牛体的自然结构。B．文惠君从庖丁的解牛之道中得养生之道，这里所说的养生之道即依乎天理、顺应自然的处世哲学。C．梓人自称善于规划建筑、指挥众工，但自家床腿坏了却要请别人修理，作者因此认为他名不副实。D．作者亲眼见到了梓人指挥若定、调度有序的场面后，认为这与“劳心者”统筹全局之道的智慧相通。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。（4分）____________________________________________________________________________________________（2）是足为佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。（4分）____________________________________________________________________________________________14．庖丁与梓人的成功之道，对治国理政有何启示？请结合材料简要分析。（5分）____________________________________________________________________________________________（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15～16题。涉江采芙蓉《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

庭中有奇树《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。15．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A．《涉江采芙蓉》中“江”“兰泽”“芳草”等意象，勾勒出优美的环境，反衬出后文“离居”的忧伤。B．《庭中有奇树》以“奇树”起兴，通过“发华滋”“折其荣”等一系列的细节，引出了对远人的思念。C．两诗均写到了遗赠，但用意不同，《涉江采芙蓉》表达欲赠不得的怅惘，《庭中有奇树》则强调赠物本身的珍贵。D．《涉江采芙蓉》结尾“忧伤以终老”直抒胸臆，语言质朴而情感浓烈，《庭中有奇树》结尾以反问作结，余韵悠远。16．有人说，这两首诗都表达别离之伤，《涉江采芙蓉》由“远”生悲，《庭中有奇树》因“久”生叹。请结合诗歌内容简要分析。（6分）（五）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的志向报以“哂之”的原因是“____________，____________”。（2）《琵琶行》中诗人用“____________，____________”两句，既写出了琵琶女的演奏在暂时停歇时产生的独特艺术效果，也蕴含了深沉的愁绪。（3）游览山水，仰观宇宙之大，俯察自身之微，人们常常会联想到苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”，以此感叹个体生命的短暂与渺小。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。《说文解字》是一部解码汉字基因的巨著。这部巨著如同一把金钥匙，让后世得以打开商周青铜器铭文、秦代石刻文字的秘密之门。清代学者靠它破译甲骨文，重现商朝历史；现代人工智能通过它的逻辑理解汉字构造。可以说，没有许慎在孤灯下二十年的坚守，今天的我们可能连祖先留下的只言片语都看不懂！《说文解字》的影响深远而持久。唐代时，它成为科举考试的重要参考；宋代学者常引其解说辩论经义；清代朴学大家更是依靠它开创了文字、音韵、训诂之学。直至现代，__________________，仍受益于部首分类的思想。如今走进河南漯河许慎文化园，看着高耸的字圣殿、绵延的汉字大道，很难想象这位“字圣”曾蜷缩在黑暗墓穴里书写文明史诗。当地百姓世代传诵着他的故事：康熙年间知县路过墓地主动下轿行礼，光绪年间官员听闻此地埋葬着许慎赶忙祭拜。甚至连他的坟墓都在民间传说中充满神密色彩——据说大跃进时期有人试图平坟，结果坟头越铲越高，仿佛圣人现灵。许慎在《说文解字·叙》中写道：“文字者，经艺之本，王政之始。”在他看来，文字不仅是书写符号，更是文明传承的根基。今天我们每一次提笔书写、键盘敲击，都是在无形中延续这份由历史沉淀而来的文化生命。①回望这段历史，②我们不仅感佩许慎的学术成就，③更是那种在寂寞中守护文明火种的精神。④中华文明绵延数千载，⑤正是靠这样的无数身影，⑥在时光中默默点燃灯火，⑦照亮着一代又一代人的来路与去程。18．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（______）___________________________________________________________________________________（______）___________________________________________________________________________________19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）A．汉字编码、信息处理乃至人工智能对汉字的结构化理解B．人工智能乃至汉字编码、信息处理对汉字的结构化理解C．对汉字的结构化理解，包括汉字编码、信息处理乃至人工智能D．包括汉字编码、信息处理对汉字的结构化理解，乃至人工智能20．文中描述许慎“蜷缩在黑暗墓穴里书写文明史诗”，这一表达有何妙处？请简要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________21．文中画波浪线部分有三处错别字，请找出并加以修改。（3分）①__________改为__________②__________改为__________③__________改为__________22．假如你是漯河许慎文化园的解说员，要向前来研学的高中生介绍《说文解字》。请根据材料内容，就《说文解字》的核心价值撰写介绍提纲。（4分）____________________________________________________________________________________________三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人认为，成长源于那些被珍视的美好：师长的教诲，同伴的赞许，成功的欢欣……也有人觉得，恰恰是那些试图逃避的际遇——生活的窘迫，被忽视的孤独，甚至自身的怠惰——磨砺了心志，铸就了成长的筋骨。对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．D。2．B。3．①而是一个国家军事实力的体现/而是一个国家国力的象征（1分）②这在考古文物中多有印证。（1分）③能给人稳定的依托/增强骑手的稳定性（1分）4．①《左传》史料以具体战例说明未束马尾的严重后果，侧重强调其对战争胜负的直接影响。（1分）②考古文物以实物遗存证明束尾做法的长期延续，侧重说明这一传统具有历史普遍性。（1分）③文献史料与考古发现相互印证（1分），全面论证了马尾打结在古代战争中的重要性。（1分）5．①改进装备细节：通过发明马镫、改良马鞍、战时马尾打结等具体措施，提升骑兵作战的稳定性与安全性。（2分）②推行马政制度：从西汉起建立严格的养马制度，通过“马复令”鼓励民间养马，设立“马弩关”，为国家提供充足的战马资源。（2分）③引入、改良马种：通过引进西域汗血宝马等良种，与本土马杂交培育出体型高大、蹄质坚硬的新马种，为重甲骑兵提供优质马匹。（2分）6．D。7．A。8．①第一次（开头）：老麦站在丰收的麦田里品尝新麦，嚼出清甜后隐隐的苦，既有满足，也暗含对未来的隐忧。②第二次（签合同当晚）：老麦即将失去土地，嚼着麦粒流下眼泪，此时麦香依旧，但心境已是不舍与痛苦。③第三次（结尾工地）：老麦在想象中完成咀嚼，麦香成为记忆中的味道，此时心境是怀念与怅惘，麦子已成为精神的故乡。（共三点，答出1点给2分，答出2点给3分，答出3点给4分）9．①麦子的颜色随