专题22语法选择（复习讲义）

专题22语法选择（复习讲义）目录01析·考情目标 02筑·专题框架 03攻·重难考点 真题动向核心提炼易错警示/技巧点拨语法选择04测·预测闯关 语法选择命题透视当前三大核心特征1.语境化：告别孤立，故事先行如今的语法选择不再是一个个孤立的句子，而是嵌入在完整的语篇（记叙文为主）中。考生必须先读懂一个短故事，才能做出选择。素材趋势：语篇选材非常贴近“五育并举”和时代热点。立德树人：2025年重庆卷语法选择讲述了“少年科技发明”的故事，传递劳动与创新品质。文化自信：2025年广东卷融入了“烹饪经历”与“民俗活动”。科技与生活：涉及太空探索、仿生学、AED急救设备使用等真实场景。2.综合化：语法点不再是“单打独斗”单一的语法点考查越来越少，取而代之的是多知识点融合。最常见的是“时态+语态”的组合拳，以及“宾语从句+语序”的联动考查。3.能力化：从“解题”到“解决问题”命题者越来越注重在真实语境中考查语言本质。例如，不再单纯考介词记忆，而是看学生能否在“描述过去经历”的语境中，正确使用表示时间的连词或介词。命题预测趋势方向具体预测备考启示语法考查形式更“隐蔽”部分地区（如上海）已试点取消传统的单选板块，将语法点融入“篇章语法选择”或“语篇填空”，通过上下文考查语法应用。不要孤立背语法规则，要在文章阅读中感知语法功能。核心考点高度集中预计未来动词（时态、语态、情态动词、主谓一致）仍占半壁江山（约52%），其次为从句（宾从、状从）、非谓语动词及代词。动词永远是复习的重中之重，需构建完整的动词知识树。语篇载体更“新”更“热”素材将更加贴近“Z世代”生活，涉及非遗传承、科技向善、心理健康、人工智能应用等热点话题平时阅读时应多涉猎各类话题的文章，积累背景知识和相关词汇。（2025·广东广州·中考真题）ItwasawarmmorningwhenIrantothesea.Idroppedmythings1thebeachandjumpedin.Iwasjustsogladtobeback.Iswamtoarock.Iclimbedontoitand2myheadtofacetherisingsun.3afireinmethatburnedforthedeepblue.Itwas4onlyplacewhereIfelttrulyfree.Ijumpedbackand5wentdeeper,withmyeyesopen.Amongagroupoffishand6seaanimals,Inoticedabigshell.Itookitandswamtothesurface.Iput7ontherockandswambackin.ThistimeIwentevendeeper,8Iwasn’tafraid.Itwasbeautiful.AndthenIsaw9movingtowardsme.Itwasashark!Ihadneverseensuchabigoneinthewild.I10byfear.AllI’dlearnedaboutsharksrushedintomyhead.IknewI11slowlybackaway,butmycuriosity(好奇心)gotthebestofme.Iswam12toit,andwhenitwasaboutfivefeetaway,IgottoknowitwassimplyaCaribbeanreefshark.Theyaren’tdangerous,soIdecided13itquietly.Thenitslowlyswamaway.Now,morethanever,Iunderstand14Ilovethesea—it15fullofunknowndanger,yetbeautiful.1．A．in B．on C．from D．off2．A．lift B．lifts C．lifted D．lifting3．A．Therewas B．Therewere C．Thereis D．Thereare4．A．a B．an C．the D．/5．A．quick B．quicker C．quickness D．quickly6．A．other B．others C．another D．theothers7．A．it B．its C．itself D．it’s8．A．or B．but C．so D．if9．A．something B．anything C．everything D．nothing10．A．catch B．caught C．amcaught D．wascaught11．A．would B．could C．might D．should12．A．close B．closer C．closest D．theclosest13．A．watch B．watching C．towatch D．watched14．A．whether B．when C．what D．why15．A．was B．is C．hasbeen D．willbe【答案】1．B2．C3．A4．C5．D6．A7．A8．B9．A10．D11．D12．B13．C14．D15．B【导语】本文讲述了作者在温暖的早晨奔向大海，在海中畅游、探索，遭遇鲨鱼后克服恐惧，最终更深刻地理解自己热爱大海的原因的故事。1．句意：我把东西扔在海滩上，然后跳了进去。things...thefrom来自；off离开。根据“Idroppedmythings...thebeach”可知，此处表示把东西扔在海滩上，onthebeach“在海滩上”。故选B。2．句意：我爬到上面，抬起头面对升起的太阳。and...my词原形；lifts第三人称单数形式；lifted过去式；lifting现在分词。根据“Iclimbedontoitand...myheadtofacetherisingsun.”可知，此处描述过去发生的事情，用一般过去时，and连接并列的谓语动词，所以空处用lift的过去式lifted。故选C。3．句意：我心中有一团为深蓝色而燃烧的火焰。Therewas有，一般过去时，后接单数名词或不可数名词；Therewere有，一般过去时，后接复数名词；Thereis有，一般现在时，后接单数名词或不可数名词；Thereare有，一般现在时，后接复数名词。根据“afireinme”可知，此处用therebe句型的一般过去时，且fire为单数名词，所以空处用Therewas。故选A。4．句意：这是唯一一个让我感到真正自由的地方。a一个，表泛指，用于辅音音素开头的单词前；an一个，表泛指，用于元音音素开头的单词前；the这个，表特指；/不填。根据“onlyplace”可知，此处表示特指，用定冠词the。故选C。5．句意：我跳回去，迅速游向更深的地方，眼睛睁着。quick快的，形容词；quicker更快的，形容词比较级；quickness迅速，名词；quickly迅速地，副词。根据“wentdeeper”可知，此处用副词修饰动词，所以空处用quickly。故选D。6．句意：在一群鱼和其他海洋动物中，我注意到一个大贝壳。other其他的，后接复数名词；others其他的，相当于“other+复数名词”；another另一个，表泛指，后接单数名词；theothers其余的，表示在一个范围内的其他全部。根据“seaanimals”可知，此处表示其他的海洋动物，用other修饰名词复数。故选A。7．句意：我把它放在岩石上，然后游回水里。put...on主格或宾格；its它的，形容词性物主代词或名词性物主代词；itself它自己，反身代词；it’s它是，itis的缩写。根据“Itookitandswamtothesurface.”以及“Iput...ontherock”可知，此处指把贝壳放在岩石上，用it指代上文的shell，作put的宾语。故选A。8．句意：这次我游得更深了，但我不害怕。deeper...I；so所以；if如果。根据“ThistimeIwentevendeeper...Iwasn’tafraid.”可知，前后句为转折关系，用but连接。故选B。9．句意：然后我看到有东西朝我游来。something某物，用于肯定句；anything任何东西，用于否定句或疑问句；everything一切；nothing没有什么。根据“movingtowardsme”可知，此处表示看到有东西朝我游来，句子为肯定句，用something。故选A。10．句意：我被恐惧笼罩。I...by住，动词原形；caught抓住，过去式；amcaught被抓住，一般现在时的被动语态；wascaught被抓住，一般过去时的被动语态。根据“I...byfear.”可知，此处表示被恐惧笼罩，用被动语态，且描述过去发生的事情，用一般过去时的被动语态。故选D。11．句意：我知道我应该慢慢地游回去，但我的好奇心战胜了我。would将会；could能够；might可能；should应该。根据“AllI’dlearnedaboutsharksrushedintomyhead.”以及“slowlybackaway”可知，此处表示知道应该慢慢地游回去。故选D。12．句意：我游得更近了，当它离我大约五英尺远时，我知道它只是一只加勒比礁鲨。close近，形容词；closer更近，形容词比较级；closest最近，形容词最高级；theclosest最近，形容词最高级前加the。根据“toit”可知，此处用close的比较级closer修饰动词swam，表示游得更近了。故选B。13．句意：它们并不危险，所以我决定静静地观察它。watch观看，动词原形；watching现在分词；towatch动词不定式；watched过去式。decidetodosth“决定做某事”，所以空处用动词不定式towatch。故选C。14．句意：现在，我比以往任何时候都更明白我为什么爱大海。understand...Iit...full什么；why为什么。根据“Iunderstand...Ilovethesea”以及“it...fullofunknowndanger,yetbeautiful.”可知，此处表示明白为什么爱大海。故选D。15．句意：它充满了未知的危险，但却很美丽。it...full时；is是，一般现在时；hasbeen已经是，现在完成时；willbe将是，一般将来时。根据“Now,morethanever”以及“it...fullofunknowndanger,yetbeautiful.”可知，此处描述现在的情况，用一般现在时，主语为it，be动词用is。故选B。（2025·陕西·中考真题）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从各小题的四个选项中选出一个最佳答案，使短文连贯完整。Nanalookedoutofthewindow.Itwasstarting16.Soon,thegroundturnedwhite.Shestoodatthewindowandwatcheduntilitwasgettingdarkoutside.Thetreesandground17bywhitesnow.Nanafelthappyandwasthinkingaboutsnowmen.Shelovedmakingsnowmen,andtomorrowshecouldwearhernew18tomakethefirstsnowmanofthiswinterwithherdad.WhenNanawokeupthenextmorning,thesunshine19inthroughherbedroomwindow.Herdadwasalreadyupanddressed.Heknocked20thedoorandcameintoherroomwiththesmellofcoldandfreshairclingingto(附着于)hiscoat.Hehad21milkinhishand.“Getup,sleepyhead,”hesaidwithasmile.“Canyouguess22?”Hewinked(眨眼).BeforeNanacouldgivetheanswer,herfatherwenton:“It23almostuptoyourknees!”Nanajumpedoutofherbed,dressed24,andrushedtothewindowforalook.Thensherantothekitchenandsatdownatthetable.Whileeating,shetalkedwithherfather25aboutthesnowmantheywouldbuild.Thisyear,theydecidedtheywouldmakethebiggestsnowmanever!16．A．rain B．torain C．snow D．tosnow17．A．cover B．covered C．arecovered D．werecovered18．A．gloves B．glove C．glove’s D．gloves’19．A．isshining B．shines C．wasshining D．willshine20．A．at B．of C．in D．to21．A．glass B．aglass C．glassof D．aglassof22．A．howdeepisthesnow B．howdeepthesnowisC．howlongwillthesnowlast D．howlongthesnowwilllast23．A．be B．am C．is D．are24．A．herself B．himself C．he D．she25．A．excited B．excitedly C．exciting D．excitingly【答案】16．D17．D18．A19．C20．A21．D22．B23．C24．A25．B【导语】本文主要讲述了Nana期待下雪后与父亲堆雪人的温馨故事，展现冬日亲子互动的快乐。16．句意：开始下雪了。rain下雨；torain下雨，动词不定式；snow下雪；tosnow下雪，动词不定式。根据“Soon,thegroundturnedwhite.”可知是下雪了，starttodo“开始做某事”。故选D。17．句意：树木和大地被白雪覆盖。cover覆盖，动词原形；covered覆盖，过去式或过去分词；arecovered被覆盖，一般现在时的被动语态；werecovered被覆盖，一般过去时的被动语态。主语“Thetreesandground”为复数，且与cover“覆盖”构成被动关系，即树木和大地被雪覆盖；根据“watched”和“wasgettingdark”可知时态为一般过去时，故此处应用一般过去时的被动语态，即werecovered。故选D。18．句意：她喜欢堆雪人，明天她就可以戴上新手套和爸爸一起堆这个冬天的第一个雪人了。new...tosnowman...套，单数；glove’s手套的，单数所有格；gloves’手套的，复数所有格。“手套”通常以复数形式出现，根据“wearhernew...tomakethefirstsnowman...”可知，此处指戴新手套，无需所有格。故选A。19．句意：第二天早上，娜娜醒来时，阳光正透过她卧室的窗户照进来。isshining正在照耀，现在进行时；shines照耀，一般现在时；wasshining正在照耀，过去进行时；willshine将照耀，一般将来时。根据“whenNanawokeup”可知，动作发生在过去某个时刻（醒来时），强调阳光正在照射，用过去进行时。故选C。20．句意：他敲了敲门，走进她的房间，衣服上飘着一股凉飕飕的新鲜空气。at在；of的；in在……里；to朝着。knockatthedoor“敲门”，介词用at。故选A。21．句意：他拿着一杯牛奶。glass玻璃杯；aglass一个杯子；glassof错误搭配；aglassof一杯的量。需表示“一杯牛奶”的量。故选D。22．句意：你能猜到雪有多深吗？howdeepisthesnow雪有多深，疑问语序；howdeepthesnowis雪有多深，陈述语序；howlongwillthesnowlast雪会持续多久，疑问语序；howlongthesnowwilllast雪会持续多久，陈述语序。根据“Canyouguess”可知，空格处为宾语从句，宾语从句需用陈述语序；根据“uptoyourknees”可知询问雪的深度，用howdeep。故选B。23．句意：它几乎没到你膝盖了！be是，原形；am是，主语为第一人称单数；is是，主语为第三人称单数；are是，主语为复数或第二人称。根据“It”可知，其为第三人称单数，时态为一般现在时，be动词用is。故选C。24．句意：娜娜从床上跳起来，穿好衣服，冲到窗前看了看。herself她自己；himself他自己；he他，人称代词主格；she她，人称代词主格。dressoneself“自己穿衣服”，Nana为女性，用反身代词herself。故选A。25．句意：在吃饭的时候，她兴奋地和爸爸谈论要堆的雪人。excited兴奋的，形容词，修饰人；excitedly兴奋地，副词；exciting令人兴奋的，形容词，修饰物；excitingly无此用法。修饰动词“talked”需用副词。故选B。（2025·重庆·中考真题）LiLianghasalwaysbeeninterestedinsciencesincechildhood.He’sgood26solvingproblemsindailylife.Itis27dreamtomakepeople’slivesbetter.Onenightwhenhewas11,he28thenewsonTVwithhisparents.Heheardthattherewereharmfulchemicals(化学物质)leftinthevegetablespeopleateinavillagenearby.Parentsand29wereworriedabouttheirfoodsafety.Hecouldn’tsleepthatnight30hekeptthinkingaboutthekidsofhisagewhodidn’thavesafevegetables.Hedecided31somethingtohelp.Hespentoverayearinresearchingandtesting.Finally,atool32byhim.Itcouldshowresultsfast,sopeoplewouldknow33thefoodwassafe.Now,as34collegestudent,hegivespublictalksandholdsscienceworkshops(工作坊)tosharehisresearchmethods.Throughhis35work,moreandmorestudentsarefollowinginhisfootsteps.26．A．at B．to C．for27．A．he B．his C．him28．A．watch B．watches C．watched29．A．kid B．kids C．kids’30．A．or B．but C．because31．A．todo B．doing C．do32．A．invented B．isinvented C．wasinvented33．A．what B．whether C．which34．A．a B．an C．the35．A．hard B．harder C．hardly【答案】26．A27．B28．C29．B30．C31．A32．C33．B34．A35．A【导语】本文讲述了李亮从一个对科学感兴趣的小孩，通过发明检测食品安全的工具，成长为激励他人的大学生。26．句意：他擅长解决日常生活中的问题。at在；to到；for为了。根据“solvingproblemsindailylife”可知此处指擅长解决问题，begoodat“擅长”。故选A。27．句意：让人们的生活变得更好是他的梦想。he他（主格）；his他的（形容词性物主代词）；him他（宾格）。修饰名词dream用形容词性物主代词。故选B。28．句意：在他11岁的一个晚上，他和父母一起观看了电视上的新闻。watch观看（动词原形）；watches观看（第三人称单数）；watched观看（过去式）。根据“Onenightwhenhewas11”可知句子用一般过去时，动词用过去式。故选C。29．句意：父母和孩子们都很担心食品安全。kid孩子；kids孩子们；kids’孩子们的。根据“Parentsand”可知此处用名词复数。故选B。30．句意：那天晚上他睡不着，因为他一直在想那些和他同龄却没有安全蔬菜的孩子们。or或者；but但是；because因为。后句是前句的原因，用because连接。故选C。31．句意：他决定做些事情来帮忙。todo做（动词不定式）；doing做（现在分词）；do做（动词原形）。decidetodosth.“决定做某事”。故选A。32．句意：最终，他发明了一个工具。invented发明（过去式）；isinvented被发明（一般现在时的被动语态）；wasinvented被发明（一般过去时的被动语态）。主语atool和谓语invent之间是被动关系，且动作发生在过去，用一般过去时的被动语态。故选C。33．句意：这个工具可以快速显示结果，所以人们会知道食物是否安全。what什么；whether是否；which哪一个。根据“thefoodwassafe.”可知是知道食物是否安全。故选B。34．句意：现在，作为一名大学生，他做公开演讲并举办科学工作坊来分享他的研究方法。a一个（用于辅音音素前）；an一个（用于元音音素前）；the这个/那个（定冠词）。此处泛指“一名大学生”，college以辅音音素开头。故选A。35．句意：通过他的努力工作，越来越多的学生开始效仿他。hard努力的；harder更努力的；hardly几乎不。根据“work”可知此处修饰名词用形容词，且无比较之意，用原级。故选A。1.考冠词a/an：第一次提到；泛指；单词读音第一个音为元音时（an）,辅音时（a）；固搭；the：第二次提到；特指；固定搭配；playthe+西洋乐器，the+序数词；/（不填）2.考数词①sevenyearold;twometerlong;（数词做形容词用法）②fivehundred/thousand/million/billion（具体数值后面不需要+s）hundredsof/thousandsof/millionsof/billionsof(表示概数时用of结构)3.考名词①主谓一致（名词单复数与后面的动词的形式（三单，原形）保持一致）②可数名词与不可数名词的区别，修饰语等twocupsofcoffee/tea4.考代词①many+n复数much+不可数名词②anumberof+n复数agreatamountof/agreatdealof+不可数名词③little/alittle/few/afew否定意义：little+不可数名词few+可数名词复数肯定意义：alittle+不可数名词afew+可数名词复数④Other/another/theother/others/theothers1）other+名词复数another+名词单数（表三者或者三者以上另一个）2）others后面不能加名词others=other+名词复数3）one….Theother….一个….另一个…..(两者之间)some….Others….一些…..另一些……4）other（无范围）与theother（有范围）others（无范围）与theothers（有范围）⑤不定代词something、everything、anything、nothing+形容词⑥人称代词1）主语用主格2）动词/介词后用宾格；3）空格后有名词，用形容词性物主代词，没有名词则用名词性物主代词；名词性物主代词=形容词性物主代词+具体的名词4）反身代词常考enjoyoneself/helpyourself/dressoneself/teachoneself；5.考形容词/副词①ed是修饰人，ing是修饰事物②形容词修饰名词，副词（一般以ly结尾）修饰动词，副词修饰形容词③出现than,用比较级④出现as….as结构，用形容词/副词原级⑤oneof+adj最高级+n复数6.考介词①时间介词at:用于具体时刻、节日前，例如：at8:00，atChristmas.固定搭配：atnoon,atnightin:用于世纪、年、季节、月份等不具体的时间前，例如：in2011固定搭配：inthemorning/afternoon/eveningon:用于具体的某一天，或具体的早上、下午、晚上;星期。ontheafternoonofMay5thonacoldday，onMonday/Tuesday…for/since:后面+一段时间，现在完成时的标志②其它介词.........一起，和...；带着...，有...的；以(手段、材料)，用(工具)without:没有。by+交通工具③介词+doingafter/beforedoing;indoing;fordoing…7.考连词but/however：表示转折关系；(but后无逗号；however,后须有逗号)so/therefore/thus：表示因果关系；or：或者、否则之意。and：表示并列关系；though/although：表示虽然……但是，不能与but连用。all：表示全部都，用于三者以上；none:表示没有人，用于三者或三者以上（侧重指人，表否定）both...and：表示两者都；either...or：表示两者之一（选择）；neither...nor：表示两者中没有一个；either:用于句末，表示两者的否定too:用于句末，表示两者的肯定also:用于句中，表示也8.考动词：一看：有无时态标志；单复数标志；二看：空格前有无情态动词（情态动词+do）、介词（介词+Ving）三看：并列结构；有无and/or（如有则观察and/or前或后的动词形式，答案选项的形式要与其保持一致）四看：固定搭配，如make/letsbdosth,seesbdo/doingsth等9.考被动语态被动语态：be(is/are/am/was/were)+done（过去分词）含有情态动词的被动语态：should/must/can/could/may/might……bedone10.考定语从句：跟在名词/代词后面，修饰名词/代词修饰人：who修饰物：which11.考宾语从句：跟在谓语后面三要素：①引导词②时态当主句为一般现在时时，从句可以为任何时态；当主句为一般过去时时，从句必须用过去时态；当从句为表示客观事实，真理时，不管主句是什么时态，从句都用一般现在时；③语序：陈序语序12.考词性tion一般为名词后缀separation,selection,ness一般为名词后缀calmnessly一般为副词后缀luckily,fortunately,ful一般为形容词后缀careful,ing/ed一般为形容词后缀ing形容的是物；ed形容的是人13.固定搭配1.时态与被动语态的“组合”陷阱：判断动作发生的时间，且要辨别主语与动词的逻辑关系。真题示例：“Thenewbridge______(build)forthreemonthsbeforeitwasopenedtotraffic.”此题需用hadbeenbuilt（过去完成时的被动），既考时间先后，又考被动。2.非谓语动词陷阱：混淆“todo”表目的/将来、“doing”表主动/伴随、“done”表被动/完成。记忆法：牢记固定搭配，如considerdoing和decidetodo的区别。3.宾语从句的语序陷阱：受疑问句影响，在“Couldyoutellme...”等结构中误用疑问语序。法则：从句一律使用“引导词+主语+谓语”的陈述句语序。4.主谓一致的“隐形规则”陷阱：遇到“neither...nor...”、“thenews”或“thefamily”时，判断错单复数。法则：遵循语法一致、意义一致、就近一致原则。5.瞬间动词与延续性动词陷阱：在现在完成时中，将“borrow”、“buy”、“die”与“for+时间段”连用。法则：瞬间动词需转换为“keep”、“have”、“bedead”等延续性表达。6.定语从句引导词陷阱：先行词是“地点”或“时间”，但引导词在从句中作主语/宾语时误用where/when。技巧：先看从句缺什么成分。缺主语/宾语用which/that，缺状语用where/when。7.情态动词表推测陷阱：混淆“must”(一定)，“might”(也许)，“can't”(不可能)的语气强度。注意：对过去的推测用“情态动词+havedone”结构。8.形容词与副词陷阱：用形容词修饰动词（如feelbadly应为feelbad），或混淆hard与hardly。Passage1（2026·陕西西安·一模）MynameisPaulandIhavealittlesisterwhosenameisBella.Bellais1thirdgradestudent.Shealwaysdoessomethingthatwouldsurpriseus.Thisweekwasreallyexcitingforher.Shehadascienceclassand2aboutmanyanimalsthatcanrun,fly,swim,andmove.Whentheteacheraskedwhowantedtosharesomethingaboutanimalsthenextday,Bella3raisedherhandandshewashappytoshare.Shewasveryinterestedinelephantsandworriedtheymightbeindanger.Sometimes,elephants4bypeople.Shewantedtotelleveryoneaboutelephantsandaskthemtocareaboutelephants.Afterschool,Bellahurriedhomeandtoldourparentsshewasgoingtogiveareportaboutelephants.“Elephantsarehuge,”Dadsaid.“Andtheirtusks(象牙)aresolong!”Momadded.“Doyouthinkwe’llneeda5houseforelephants?”Theyjoked.Bellalaughedhappilyandsaid,“Elephants6perfect,butthere’soneproblem.Ineedtobuildanelephantfirst.”Bellawenttoherroomandclosedthedoor.ShestartedbuildinganAfricanelephantmodel7wood,paper,glue,andpaints.Shedecided8itcarefully.Sheworkedallafternoonandevening.Whentheelephantwasfinished,shemadeabigchart(图表)withelephantfactstoo.Finally,Bellashouted,“It’sready!”Shelookedatherelephantmodelandthefactchart,feelinghappyandproudof9.Shewasreadytoshare10withherclasstomorrow.Shethoughtitwouldbeabigsuccess.1．A．a B．an C．the D．/2．A．learn B．learned C．islearning D．waslearning3．A．slow B．slowly C．quick D．quickly4．A．hunt B．hunted C．arehunted D．ishunted5．A．bigger B．biggest C．smaller D．smallest6．A．am B．is C．are D．be7．A．with B．in C．by D．for8．A．buy B．tobuy C．build D．tobuild9．A．her B．herself C．me D．myself10．A．wheredidshemakeB．whereshemadeC．whatdidshemake D．whatshemade【答案】1．A2．B3．D4．C5．A6．C7．A8．D9．B10．D【导语】本文讲述了保罗的妹妹贝拉在科学课上主动要求分享关于大象的知识，回家后认真制作大象模型和图表，为第二天的课堂展示做准备的故事。1．句意：贝拉是一名三年级学生。此处表示泛指“一名”三年级学生，thirdgrade以辅音音素开头，应用不定冠词a。an用于元音音素开头的单词前，the表示特指，零冠词通常用于复数或不可数名词泛指，均不符合此处语法。2．句意：她上了一节科学课，学到了很多关于能跑、能飞、能游、能动的动物的知识。描述过去发生的动作，and连接并列谓语，前文had为一般过去时，此处应用一般过去时learned。learn为动词原形、islearning为现在进行时、waslearning为过去进行时，均不符合并列时态要求。3．句意：当老师问第二天谁想分享关于动物的事情时，贝拉迅速举起了手，她很乐意分享。修饰动词raised应用副词，表示“迅速地”，应用quickly。slow为形容词、slowly意为“缓慢地”、quick为形容词，均不符合语义或词性。4．句意：有时，大象被人们猎杀。主语elephants与hunt之间为被动关系，且描述一般情况，应用一般现在时的被动语态arehunted。hunt为主动形式、hunted为过去式主动、ishunted主谓不一致，均不符合。5．句意：你觉得我们需要一个更大的房子来装大象吗？根据语境，父母在开玩笑说大象体型巨大，需要比普通房子更大的房子，应用比较级bigger。biggest为最高级、smaller“更小的”、smallest“最小的”，均不符合玩笑语境。6．句意：大象是完美的。主语Elephants为复数，应用are。am用于第一人称单数、is用于第三人称单数、be为动词原形，均不符合主谓一致。7．句意：她开始用木头、纸、胶水和颜料制作一个非洲大象模型。表示使用某种材料制作，应用介词with。in“在……里面”、by“通过”、for“为了”，均不符合语义。8．句意：她决定精心制作它。decidetodosth.为固定搭配，意为“决定做某事”，应用动词不定式tobuild。buy“买”、tobuy、build为动词原形，均不符合语义或结构。9．句意：她看着自己的大象模型和事实图表，感到快乐，为自己感到骄傲。beproudofoneself为固定表达，意为“为自己感到骄傲”，主语为She，应用反身代词herself。her为人称代词宾格、me为人称代词宾格、myself为第一人称反身代词，均不符合。10．句意：她准备好明天和同学们分享她所制作的东西了。宾语从句应用陈述语序，且根据上文她制作了模型和图表，应用whatshemade表示“她所制作的东西”。wheredidshemake为疑问语序、whereshemade意为“她制作的地方”、whatdidshemake为疑问语序，均不符合语法或语义。Passage2（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从各小题的四个选项中选出一个最佳答案，使短文连贯完整。Onceuponatime,twocatswerepassingthroughaforest.Suddenlytheynoticedapieceofbreadlyingunderatree.Theycaught11pieceatthesametime.“Itismine.Isawitfirst,”saidonecat,whiletheothersaid,“I12itfirstsoitbelongstome.”Afterarguingforawhile,onecatsaid,“Let’sdivideit13twoandtakeonepieceeach.”“Indeed,agoodidea,”saidtheothercat.“Buthowdowedivideitnow?”Amonkeysittinginthetreehadwatchedallthathappenedbetweenthetwocats.“Thebreadlooksgood14Icouldthinkofawaytoeatitmyself,”hethought.Slowly,hecamedownfromthetreeandwalkeduptothecats.“Mydearfriends!CanIhelpyou?”askedthemonkey.Thecatstoldthemonkey15andsaid,“Whydon’tyoubethejudgebetweenus?”Whenthemonkeynodded,thecatssaid,“You16dividethebreadforus.”Theclevermonkeysmilinglybrokethebreadintotwopieces,butonepiecewasalittlebigger.“Ohno!I’llmake17thesamesize,”saidthemonkey.Heatesomefromthe18piece.“Ah!Nowithasbeesmallerthantheotherpiece.Iwilljusthavetoeatsome,”saidthemonkey.Thetwocatssatthere,seeingthebreadgettingsmallerandsmaller.Soonthewholebread19bythemonkey.Themonkeysaid,“Iamsorry.It’sreallydifficult20thatbread.Imustgonow.”Themonkeyjumpedontothetreeandwasgone.“Ifwesticktogetherinsteadoffighting,it’sthemonkeythatremainshungry,”saidthetwocats.11．A．a B．an C．the D．\12．A．touch B．willtouch C．touched D．wastouching13．A．of B．for C．with D．into14．A．and B．but C．because D．if15．A．howwastheproblemB．howtheproblemwasC．whatwastheproblem D．whattheproblemwas16．A．can B．can’t C．must D．mustn’t17．A．they B．them C．their D．themselves18．A．bigger B．biggest C．smaller D．smallest19．A．eats B．ate C．iseaten D．waseaten20．A．find B．tofind C．divide D．todivide【答案】11．C12．C13．D14．A15．D16．A17．B18．A19．D20．D【导语】本文讲述了两只猫为争夺一块面包争执不休，最终请猴子来当裁判分面包，结果猴子借机把面包吃光的故事，告诉人们要团结，不要因争执而让他人有机可乘。11．句意：它们同时抓住了这块面包。此处特指前文提到的“apieceofbread”，应用定冠词“the”。a/an表泛指；零冠词通常用于复数或不可数名词，均不符合语境。12．句意：“我先碰到它的，所以它属于我。”另一只猫说。故事发生在过去，描述过去发生的动作，应用一般过去时，“touched”是touch的过去式，符合时态要求。touch为动词原形，用于一般现在时；willtouch用于一般将来时；wastouching用于过去进行时，均不符合逻辑。13．句意：“我们把它分成两份，各拿一块吧。”一只猫说。固定搭配“o...”表示“把……分成……”，符合语境。of表所属；for表目的或对象；with表伴随或工具，均不符合搭配要求。14．句意：“面包看起来好吃，我也能想办法自己吃到。”他想。此处表示并列，应用连词“and”。if表假设；but表转折；because表原因，均不符合语境逻辑。15．句意：两只猫告诉了猴子问题所在，并说：“你为什么不当我们之间的裁判呢？”宾语从句需用陈述语序，且此处询问“问题是什么”，应用“whattheproblemwas”。A、C选项为疑问语序，不符合宾语从句规则；B选项“howtheproblemwas”语义不通，均不符合要求。16．句意：当猴子点头时，两只猫说：“你能帮我们分面包。”结合语境，两只猫请求猴子当裁判，应用情态动词“can”。must表必须；can’t表不能；mustn’t表禁止，均不符合语境。17．句意：“哦不！我会让它们（两块面包）变成一样大的。”猴子说。此处指代前文提到的“twopieces”，在句中作宾语，应用宾格代词“them”。they为主格代词；their为形容词性物主代词；themselves为反身代词，均不符合语法要求。18．句意：他从较大的那块上咬了一些。前文提到“onepiecewasalittlebigger”，此处特指两块中较大的那一块，应用形容词比较级“bigger”。biggest为最高级；smaller为更小的；smallest为最小的，均不符合语境。19．句意：很快，整块面包都被猴子吃掉了。面包是“被吃掉”的，应用被动语态；且故事发生在过去，应用一般过去时的被动语态“waseaten”。eats为一般现在时主动语态；ate为一般过去时主动语态；iseaten为一般现在时被动语态，均不符合要求。20．句意：“很抱歉，要把那块面包分均匀真的很难。我必须走了。”固定句型“It’sdifficulttodosth.”表示“做某事是困难的”，此处表示“分面包”，应用不定式“todivide”。find意为“找到”，不符合语境；divide为动词原形，不符合句型结构，均不合适。Passage3（2026·广东佛山·一模）Momsarejustmomswhenyouaregrowingup.Youdon’talwaysthinkaboutallthethingstheydoforyou.Butsometimes,theydosomethingso21thatyourememberitforever.WhenIwassixyearsold,Ihad22fronttooththatoftenmoved.Icouldpushitbackandforthwithmytongue.Itmade23worried.Ididn’tknowwhatwashappening,soIwenttomymom.Momlookedatmytoothandsmiled.“Don’tworry,”shesaid.“Yourtoothisgoingtofalloutsoon.”“Fallout?”Icried.“HowwillIeat?”Momlaughed.“Everyone24twosetsofteeth.Theseareyourbabyteeth.Theymakeroom25yourgrownupteethtoein.”26Iwasstillscared.“Willithurt?”Iasked.Thethoughtofatoothfallingoutmademefeelnervous.Momsaidshecouldhelp.Sheaskedme27inachairandclosemyeyes.“Thinkaboutsomethingfunny,”shesaid28.“I’mjustgoingtotakealook.”Iclosedmyeyestightandtriedtothinkofsomethingsilly.Afterafewseconds,Momsaid,“Okay,openyoureyes.”There,inherhand,wasmytooth!I29believeit.However,mymother’ssmiletoldmeeverythingwasokay.Whileshewastalking,shehadpulleditout,andIdidn’tfeelathing.That’sjusthowmomsare.Theyknowexactly30todo.Andtheyalwaysfindawaytomakethingsbetter—andpainless.21．A．cool B．cooler C．coolest22．A．a B．an C．the23．A．I B．me C．my24．A．got B．willget C．gets25．A．in B．for C．to26．A．Or B．And C．But27．A．tosit B．sit C．sitting28．A．soft B．softness C．softly29．A．shouldn’t B．needn’t C．couldn’t30．A．how B．what C．why【答案】21．A22．A23．B24．C25．B26．C27．A28．C29．C30．B【导语】本文讲述了作者六岁时乳牙松动，母亲用温柔巧妙的方式帮助她拔掉牙齿，让她感受到母爱的智慧与体贴。21．句意：但有时，她们会做一些很酷的事情，让你永远铭记。“so+形容词原级”为固定结构，表示“如此……”，应用形容词原级cool。cooler为比较级、coolest为最高级，均不能用于此结构。22．句意：当我六岁的时候，我的一颗门牙经常晃动。fronttooth为可数名词单数，此处表示泛指“一颗门牙”，且front以辅音音素开头，应用不定冠词a。an用于元音音素开头的单词前，the表示特指，均不符合语境。23．句意：这让我很担心。made后接代词作宾语，应用宾格me。I为主格、my为形容词性物主代词，均不能作宾语。24．句意：每个人都会有两套牙齿。描述客观事实或普遍真理，应用一般现在时，主语Everyone为第三人称单数，应用gets。got为过去式、willget为将来时，均不符合语境。25．句意：它们为你的恒牙长出腾出空间。makeroomfor为固定搭配，意为“为……腾出空间”，应用介词for。in、to均不能与此搭配。26．句意：但我仍然很害怕。上文母亲解释了换牙是正常现象，下文作者仍然害怕，前后为转折关系，应用But。Or表示选择、And表示顺承，均不符合逻辑。27．句意：她让我坐在椅子上，闭上眼睛。asksb.todosth.为固定搭配，意为“要求某人做某事”，应用动词不定式tosit。sit为动词原形、sitting为动名词，均不能用于此结构。28．句意：她轻声说：“想点有趣的事。”修饰动词said应用副词softly作状语，意为“轻声地”。soft为形容词、softness为名词，均不能修饰动词。29．句意：我简直不敢相信。作者惊讶于母亲在不知不觉中拔掉了牙齿，表示“无法相信”，应用couldn’t。shouldn’t“不应该”、needn’t“不必”，均不符合语义。30．句意：她们确切地知道该做什么。“疑问词+不定式”作宾语，knowwhattodo为固定表达，意为“知道该做什么”，应用what。howtodo缺少宾语、whytodo不符合语义。Passage4（2026·广东中山·一模）请通读下面短文，掌握其大意，根据语法和上下文连贯的要求，从每小题所给的三个选项中选出一个最佳答案，并将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。DeepintheforestlivesDavid,wholovesbooks.Assoonashereadsonebook,hebringshomeanother.Soonthehouse31books.Hiswife,Alice,isangry.“Youmustdosomething!”Davidthinkshardandhas32idea.“Icanbringmybooksintothefarawayhillsandshare33Ihavewiththechildren.”Everyweek,Davidsetsoffacrossthecountrysidetofarawayvillageswithhistwodonkeys.Early34asunnymorning,Davidandhisdonkeysstopatariver35.Then,fromdeepintheshadows,abandit(山贼)jumpsout!“Pleaseletuspass,”Davidsays.“Thechildrenarewaiting.”Thebandittakesonebookandshouts,“NexttimeIwantsomemoney!”Theymoveonuntilatlast,Davidseessomehousesbelow.Thechildrenruntomeet36.Davidreadsthemastoryfirst.37thestoryends,it’stimeforeveryonetochooseabook.Thechildrenholdtheirbookscloseastheysaygoodbyeandrunhome38.Davidandhisdonkeysheadback,overandaroundthehills,andintothesunset.Athome,Alicefeedsherhungryhusbandandthedonkeys.Butthen,insteadofsleeping,Davidpicksuphisbook39readsdeepintothenight.Andfarawayinthehills,candlesandlanternsburnasthechildrenreadborrowedbooksdeepintotheirnight,40.31．A．fillswith B．filledwith C．isfilledwith32．A．a B．an C．the33．A．what B．how C．why34．A．in B．on C．at35．A．drinks B．drinking C．todrink36．A．him B．his C．himself37．A．Before B．When C．Because38．A．cheer B．cheerful C．cheerfully39．A．and B．but C．or40．A．either B．neither C．too【答案】31．C32．B33．A34．B35．C36．A37．B38．C39．A40．C【导语】本文主要介绍了爱读书的大卫把自家堆满的书带到偏远山村分享给孩子们，大卫和山村孩子们都在各自的夜晚沉醉阅读，展现了分享阅读的温暖与美好。31．句意：很快屋子里就堆满了书。固定搭配befilledwith意为“充满”，句子需要谓语结构，主语house是单数，一般现在时用isfilledwith。32．句意：大卫苦思冥想后想出了一个主意。此处表泛指“一个想法”，idea是元音音素开头的可数名词单数，泛指用不定冠词an。33．句意：“我可以把我的书搬到遥远的山里，和孩子们分享我拥有的书。”此处是宾语从句，what在从句中作have的宾语，表示“我所拥有的东西”，符合“分享我拥有的东西”的句意。34．句意：一个晴朗的清晨，大卫和他的驴停在河边喝水。表示“具体某一天的早晨/上午”，介词用on，asunnymorning是具体的某天早上，所以用on。35．句意：一个晴朗的清晨，大卫和他的驴停在河边喝水。此处用动词不定式作目的状语，表示“停在河边（为了）喝水”。36．句意：孩子们都跑出来迎接他。动词meet后接人称代词宾格作宾语，此处指代David，用宾格him。37．句意：故事结束后，就到了每个孩子选书的时间。结合语境“当故事结束，就到了选书的时间”，When当……时符合逻辑。38．句意：孩子们紧紧抱着选好的书，和大卫道别后开开心心地回了家。此处修饰动词run，需要副词，cheerfully是副词，意为“开心地”。39．句意：但是之后大卫没有睡觉，反而拿起自己的书一直读到深夜。“拿起书”和“阅读”是顺承发生的两个动作，用并列连词and连接。40．句意：而在遥远的山村里，孩子们也点着蜡烛和灯笼，读着借来的书，一直读到深夜。此处表示“也”，肯定句句末的“也”用too，either用于否定句句末，所以选too。Passage5（2026·重庆·一模）Jianzi(毽子),atraditionalChinesesport,esfromanancientChinesesportcuju.Ithasbeenaroundsince2,000years41.Today,itstillremainspopularinChina.Bothadults42childrentakegreatpleasureinit.Thegameisquitesimplewithonlyonekeyrule:keepthejianziintheairby43itwiththeinsideofthefoot.Otherbodypartsexceptthehandscan44totouchthejianzi.Anyway,playerstrytogetas45kicksastheycanwithoutdroppingthejianzi.InChina,thesportusuallyhastwomainforms:playingjianziindividually(个人)andplayingitinagroupof46.Playersindividuallypetetokeepthejianziintheairforthe47time.Whenpeopleplayingroups,eighttotenplayersgettogetherin48circleandplaytilloneplayerisleft.Thereis49anexcitingpetitioncalledjianqiu(毽球).Matchesareplayedwithanetinthemiddle.Theplayershavetogetthejianzioverthenet.Jianziallowspeopletotakeabreakfrom50busylives,aswellaskeepfit.Sowhynotstartplayingjianzifromnowon?41．A．before B．ago C．after42．A．and B．so C．or43．A．kicked B．kicks C．kicking44．A．isused B．areused C．beused45．A．many B．much C．most46．A．player B．players C．players’47．A．long B．longer C．longest48．A．a B．an C．the49．A．also B．too C．either50．A．they B．them C．their【答案】41．B42．A43．C