六年级语文下册教学计划2

六年级语文下册教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们

的工作同时也在不断更新迭代中，做好计划可是让你提高工

作效率的方法喔！我们该怎么拟定计划呢？以下是我为大家

整理的六年级语文下册教学计划，欢迎大家分享。

六年级语文下册教学计划1

•、指导思想

本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以

提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设

者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基

本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人

打下坚实的基础。

二、教学要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教

学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育

“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一

切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析

等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学

科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设

计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、

检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有

法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读

写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、

实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要

求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮

丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解

革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解

劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、

热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中

学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环

境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清

字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。

注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认

真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简

单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在

观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条

理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等

常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九

种标点符号的用法。

三、教学进度

本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，

让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：二月份上完

1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。

利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。

四、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

五、教学难点：

在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想

感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安

排教学的序。

要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感

情的一些方法。

六、具准备：

充分利用教学挂图，利用双语学校的优势，围绕每课的

教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。

七、单元课时分配:

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，

加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,

不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群

策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

十、做好差下生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想

转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自

信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东

西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下扒住

后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找

回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加

餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻

而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。

所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复,

就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅

入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教

学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分

明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

六年级语文下册教学计划2

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全

日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文

教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而

有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进

每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作。

在语文方面奠定基础，以第三次全国教育工作会议精神,

加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，

以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重

点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，

坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学

设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心

的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人

格得到一定的塑造。

二、学情分析

本班共有学生43人，其中男生31人，女生12人。语

文知识和能力方面，大部分学生能通过查字典和结合上下文

理解生字的意义。积累有关词语，进行类型归纳的分类。能

用普通话正确，流利地诵读课文，能比较准确的表达的思想

感情。能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。

纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字常常混

淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩；阅读及分

析理解能力还有待提高。大部分学生虽能做到上课认真听讲,

按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础

上的。随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。

个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒,

没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。有些学

生的心埋素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有

一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难

不敢问，碰到困难缺乏毅力。总之，据我的了解，本班是具

有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作

中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

三、教材分析

本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四

个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，

习作8次，语文活动8次。

四、教学目标任务

1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和

振兴中华的责任感。

了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇

高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡

献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些

写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方

法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、

读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近

字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中

准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养

成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。

巩固对助词、副词的认识。进一步提高联系上下文和联系生

活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句

子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因

果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示

选择、条件关系的复句。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过

朗读表达出课文的思想感情。

能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训

练从内容到思想的基础上，进一步训练阅读有自己的见解和

体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能

准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课

文内容非常重要，特别重视情感的介入一一感知、感受、感

悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想

象。培养良好的阅读习惯。

5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定

条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读

书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

五、教学措施

1、分析本班学生的特点，分析教材的特点，根据自己

的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

2、深入学习、研讨新课标各年段要求，提高课堂教学

质量。

3、坚持每周业务学习、教研活动制度。

4、加强备课。在备课方面，注重对教材的钻研，切实

加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出自己的

个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思。

5、对课文加强钻研的力度，力求简化教学，抓住文中

最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真

实、朴实”的教学风格。

6、加强作业设计质与量的研究。

六年级语文下册教学计划3

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学

任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，

出更上一层楼的教学质量，让自己教得轻松，学生也学得塌

实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际

的制定出如下的教学计划：

一、班级情况简析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习

普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音

字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运

用。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正

确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的

详略。本班中还有四、五个学生由于智力因素和非智力因素

的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行

为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯,

调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

二、全册教材简析：

12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个

别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学

生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实

际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程

标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课

文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二

则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质

兼美，程度合适c思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼

于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。

单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养

孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求

做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于

单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一

些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情

感世界更丰富起来，文体上选择了抒情散文、记叙文、说明

文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。

三、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热

爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无

私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的

精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想

方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了

解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意

语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感

情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合

课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,

了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的

意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，

能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动

笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感

情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从

内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

四、全册教学重难点：

1、字词句重点：积累，从积累到应用；认真写字、及

时检查作业中的错别字。难点：自己确定并掌握生字词语。

2、阅读重点：学会独立思考问题，在书上作批注，尝

试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解所表

达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观

点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点：学会阅读方法，

养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。

了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容

想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。

3、习作重点：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要

做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容

真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习

作酝酿过程。难点：中心明确，书写规范、整洁。根据写作

表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号

等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。

4、综合活动重点：制定小组活动计划，组织好两到三

个全班性的综合活动。

五、教学措施：

1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。

让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力,

也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课

堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，

认真备课就现得尤为重要。

2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。

整体推进，全面发展学生的语文素养。

3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同

确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特

点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法

进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促

读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在

作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材

料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体

把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生

在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大

众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰

富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为

学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程,

也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。

5、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，

注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训，提高自身

素质。

六年级语文下册教学计划4

一、年段学情分析

经过一个学期的了解，学生的语文基础参差不齐，高低

不一。从总体上看，语文水平不平衡，部分学生的学习习惯

较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：

学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性

较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作

业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习

惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤

浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学

生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读

起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强

的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一

面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇

心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有

所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，

整体提高全体学生的语文素养。

二、教材基本结构

本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课

文15篇。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古

诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在每单元最

后，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词

语，在

在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中，“读

读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求

能读会写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、

教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做

好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展

中积极主动地参与。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”

的理念。

四、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是

学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情

感体验。

1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、培养学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、

速度、跳读等多种读书方法。

3、培养良好的学习习惯，掌握常用的语文学习方法方

法。

4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感

情。

6、养成良好的语文素养，教学中中贯穿情感教育和道

德教育。

1、知识方面：背诵指定的课文和自己喜欢的文段；背

诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于1万字（完成课

文配套课外阅读30篇）；学写简单的记事作文、想象作文、

简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方

法：展开联想和想象进行表达的方法；体会

关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;

读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继

续学习用较快的速度读课文；学习修改自己的习作。

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的

能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深

刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感

情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言

特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己

的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作

内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、

书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够

写简单学会活动总结。

3、情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生

对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱

社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的

思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动

探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培

养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综

合运用的能力。

4、学习习惯方面：养成良好的预习、复习、认真完成

作业和根据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想清楚再写

和写后认真修改的习惯；养成专心听讲，认真思考，枳极回

答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯,

课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成如实

表达的良好文风。

五、教学措施

首先、要注意目标的整合性。打造“快乐、高效、智慧”

的魅力课堂。

其次，优化课堂教学结构。课堂目标明确，思路清晰;

以学生为本，激发了学生浓厚的学习兴趣，拓展视野，加深

了对课文的理解°

第三、要注意互动性。要实现由少民主、不平等、单向

传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

第四、要重视过程的活动性。不仅让学生读一读、写一

写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……

通过学生的自主活动，掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

六年级语文下册教学计划5

一、学生情况分析

本班现在学生19人，其中女生12人，男生7人。总体

来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置

的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的

部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习

上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要

相对落后。基本情况如卜：上课时善于动脑，积极发言，平

时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,

是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好,

团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进

生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还

有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上

进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度

好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上

还是不能够严格要求自己。

二、课标要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌

握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背

诵的习惯。

（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课

外书籍；培养读书做记号的习惯。继续培养认真完成作业的

习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（3）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文

的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行

万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、

普通话。

3、识字写字。

能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构把字书

写端正、写匀称。继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、

整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及

笔画特点。

4、口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的.一段话和一件简单

的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图

或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。能就

所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思

连贯。

5、阅读。

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境

和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课

文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学

习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提

出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年

儿童读物，了解主要内容。

6、作文。

能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。学

习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短

文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、

叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、全册教学重难点：

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的

之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的

一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学

生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着

重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习

的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期

*的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。

本学期安排的习惯训练一一行万里路，读万卷书，在实践中

学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之,

培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一

个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语

言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套

教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。

编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复

述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等

练习。这些安排都是为了积累和运用。

难点：

作文教学：

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的

最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对**教材的总

结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学

的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。少数课文内容

的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学

生的阅读能力。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因

此有着一定的难度。

四、提高教学质量的措施：

努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先

进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自

己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话,

提高效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增

进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃误堂

气氛，增大信息量。加强课外阅读的指导，指导学生做好读

写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读

的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中，切实做好

读写结合。改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，

在课堂上即时反馈、修改。注重说话练习创造多种机会使学

生得到充分的锻炼。

五、奋斗目标

本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转化。

认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素质，力争在毕

业会考中保持分会前两名。

六年级语文下册教学计划6

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于

中间位置的学生寥寥无几，有近二十多名学生基础知识不太

乐观，典型的如班上的覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星，

基本书写不成型，看书不识字。班上的大部分男生还没有形

成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，

特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。为了让学

生在最后这个学期能学到更多的知识，现对木学期的语文教

学做个计划。计划如下：

一、继续培养学生的学习习惯：

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成

良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，

声音响亮、态度大方。

5、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读

学习、普通话

6、继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，

并养成习惯。

7、继续培养学生修改作文和通过多种渠道学习语文的

习惯。

8、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，

初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、本册语文教学重难点：

1、教材分析：

本册作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材

序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽视的一个考量参数。

当我们研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，木册

阅读教材均为难得的精品佳作。因此，在教学过程中要尤为

注意。

2、教学重、难点：重点：

（1）抓好朗读、背诵、复述和字、词、句的基本功和训

练引导语言积累和运用。

（2）积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因

此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重

中之重”。

（3）突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练；单元

练习中常设读读背背、说话、熟记、成语等练习。

3、难点：

（1）作文教学：我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话

为难点之一。本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度

实现了读写结合。要引导学生在原有的训练基础上向更高的

层次延伸。本册作文多种类型的作文训练训练面广，有深度,

是对全套教材的总结和概括。应教给学生方法以指导，提升

学生的作文能力。

三、提高教学质量的措施：

1.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高

效率。

2.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进

学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气

氛，增大信息量°

3.在课文教学中，切实做好“读写结合”。

4.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在

课堂上即时反馈、修改。

5.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

六、教学进度：因为本学期时间比较短，又必须有充足的时

间进行总复习，所以进度要抓紧。争取在“五、一”节前完

成本册教学内容，“五、一”节假后进入总复习

六年级语文卜册教学计划7

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学

中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为

学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班有42个学生，其中男生20人,女生22人.学生来

源广，素质不一，基础参差不齐。少部分学生学习习惯较好，

但大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重,

这部分同学缺乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累

还能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外

有10位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进

生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我约束能力极差。由于

处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失

去了信心。需要好好加强教育。

三、、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中

国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉

献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私

奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精

神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方

法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字

音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或磴字典理解词语的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意

语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感

情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合

课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，

了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。木学期课外阅读

不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的

意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，

能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动

笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感

情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从

内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重点：

1、学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达

方法；

2、抓住重点句段，加深理解；

3、主动积累语言，运用语言；

4、习作感情真实，详略得当。

五、教学难点：

1、学会把握课文主要内容；

2、领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；

3、学习详写和略写。

六、教学措施

L教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分

内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实

际情况，使理论和实践融合为一体。

2•在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学

习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜

绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最

新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计

好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各

种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高

学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主

体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，

以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅

导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备

课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、学困生的转化工作

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓

励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专

门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经

常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进

步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后

再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果

认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那

倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允

许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工

作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有

效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大

批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化

工作。

八、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经

常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习

方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学

习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，

适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个

学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的

休息法，记忆法，科学的身体煨炼，营养搭配等。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，

提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自

身的同时让自己的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，

只有艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学

生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课

堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生

能否转化和学生学习能否进步的核心。

六年级语文下册教学计划8

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学

中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为

学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生

的基础上制定学期计划。

一、学生情况分析

本学期担任六（2）班和六（3）班的语文教学工作，二

班学生共有38人，三班学生共有36人。学生多为外地生,

来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，二班学生

上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，不过和二班还有点

差距。两个班班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的

末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。毕业

班面临升学压力，需要引导学生以一个积极端正的心态来面

对。

二、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精

神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词

背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,

还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期

末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘

小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的

编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

2、教材的主要特点

（-）全面、准确地落实语文教学目标

（-）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方

式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要

求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

三、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱党、

热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品

德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想

品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民

族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生

存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字

音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或罐字典理解词语的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意

语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感

情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合

课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，

了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读

不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的

意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，

能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动

笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感

情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从

内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思

想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

五、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部

分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学

实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的

学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,

杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和

最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设

计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取

各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提

高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习

主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学

习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体铺导和个别

辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体

备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试

形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生

的参与热情和对知识的渴望。

2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，

学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提

高自信心、自尊心。

4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，

增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，

克服任何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

7、严格纪律管理。

七、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经

常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习

方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学

习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，

适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个

学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的

休息法，记忆法，科学的身体煨炼，营养搭配等。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，

提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自

身的同时让自己的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，

只有艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学

生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课

堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生

能否转化和学生学习能否进步的核心。

六年级语文下册教学计划9

一、班级情况分析

本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生

年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和

同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不

断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加

到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生

效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、

形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所

获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语

文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学

生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼

音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文,

识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字

12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序

编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之

后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识,

发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每

个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的……

（一）班级情况分析。

思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱

老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心

听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱

劳动，自己能做的事自己做。知识能力方面：

1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音

节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。

2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、

识记字形。部分音近、形近字易混淆。

3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运

用。

4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子

说完整。

5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整

的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮

（二）复习重点、难点。

一、拼音。

1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。

①形近易混淆。

②音近易混淆。

③能进行归类。

④能做韵母和整体认读音节的不同写法。

2、能按顺序填写声母表、韵母表。

3、掌握拼音规则。①（1上两点省略规则。②区分两

拼音音节和三拼音音节。

4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。

二、识字、写字。

1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。

2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。

六年级语文下册教学计划10

一、课程标准总目标：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义

道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高

文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关

心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自

信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像

力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度,

初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用

汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的

积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理

解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，

丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年

课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据

日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动中，

学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社

会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理

信息的能力。

二、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅

读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）

主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，

综合活动包括“导语一一活动过程一一单元小结”三部分内

容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形

式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设

计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写

各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形

成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习

提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点

和能力点的“线工各单元内容相对集中，借“题”组合在

一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”

发挥主动精神和创造性。

三、学情分析：

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的

训练，基木接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的

独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄

弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的

训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能

力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力

的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

四、教学目的和要求：

1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和

振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈

献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为

人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要

使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题

的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、

读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认

清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。

复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步

提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能

按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固

对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系

上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表

达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方

法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从

感性上认识表示选择、条件关系的复句。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过

朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文

有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步

训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过

的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人

讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的

介入一一感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。

让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。

5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在

观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记

实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。

养成认真修改自己作文的习惯。

五、教学重点、难点：

1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2、诵读优秀诗文。

诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印

象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,

向往和追求美好的理想。

4、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调

和语速。

5、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味

形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。

6、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的

内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体

会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨

论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

7、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

8、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语

句通顺行款正确，书写规范、整洁。

六、教学课时：

1、乐趣12课时

2、遗迹12课时

3、珍惜12课时

4、生命12课时

5、冲突14课时

6、英雄11课时

7、科学的精神11课时

8、告别童年14课时

共计：97课时

七、改进教法提高教学质量的设想：

（-）做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

课前的准备工作是巨大的。

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”

的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究

教材要从以下三个方面入手：

1、研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体

系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构,

确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材

进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，

把教材的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、

学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、

学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同

的学生实行分层次教学。

（二）加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已

经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教

学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的

语文素养。语言积累的要求包括三个方面：

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的

字、词、句、段、篇等;

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

（三）教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有

价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采

用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有

了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识,

并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生

也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法,

学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。

六年级语文下册教学计划11

一、学生基本情况分析；本学期，我继续担任六年级的

语文教学工作，班级共有；二、全册教材分析：；苏教版国

标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个；三、课标要

求：；1、学习习惯；（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成

习惯；（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养;

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；（4）

继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说

一、学生基本情况分析

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有

学生3人。这个班学生非常活跃、聪明，但个别基础特别差，

学习态度不端正。本学期我将继续加强和学生的交流了解,

有针对性的进行辅导、因材施教，努力提高他们的语文素养。

二、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个

主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探

索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7

个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦

如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”

的基本精神当然是我们品文的准绳。当我们据此研读这一篇

篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得

的精品佳作。

三、课标要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养

成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，

声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习

惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习

惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课

外书籍；培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并

养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，

并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文

的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语

文的习惯。

2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助

识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读134个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构

把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结

构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件

简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完

整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到

语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己

的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背

诵指定的课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读

一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意

思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘

的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文，能借助字典学习生字

词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出

文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用标点符号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、全册教学重难点：

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的

学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材

的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套

教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处,

培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学

生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查

字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些

习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训

练一一行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对

学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，巩固

已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

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