六年级下册语文转差工作计划

六下语文转差工作计划第1篇

六下语文转差工作计划第1篇一、学生情况分析

本班共有学生48人，女生23人，男生25人；住校学生22人，女生

15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成绩在全年级中排第一，

但这成绩不容乐观，优秀率一般，差分率高，特别有5名学生基本上

是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中；还有相当一部分

学生，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，

他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度,

把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学**惯，形

成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。当前，到中段的部分学生，

特别是男生，学**惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，*时没有预

"惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信

心有些缺乏。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学**的力度和广

度，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大

进步，促进学生全面健康发展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写

的综合语文能力，成绩稳定在〃优〃以上，并协助老师实施辅差工作，

帮助差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力，成立课外兴趣小组,

通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，就是精心挑选一

些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生

扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们

一定的指导，在写作中能灵活运用，提高写话水*,定时安排一定难

度的练习任务要求他们完成，全面提高电文能力。通过各种形式的活

动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后**完成,

保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂

上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

四、培优辅差对象

培优：（20名）

辅差：（12名）

五、培优辅差时间

1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知

识性相结合。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

3、采用一优带二中，二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外

作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5、采用激励机制，以小组的成绩决定奖励，让优生、中等生、差生

都有机会获奖，激励学习信心。

6、充分了解差生现行学习方法，给予止确引导，朝止确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

七、竞赛活动时间安排

十月份：1、班级拼音注音赛。（分优生、中等生、差生进行活动。）

2、阅读理解竞赛。（优生）

十一月：1、班级听写竞赛。（中等生、差生）

2、班级读书交流会。

十二月：1、班级美文诵读比赛。（各小组推荐1名学生参与）

2、班级写字比赛。

一月：1、班级作文比赛。（分优生、中等生、差生）

六年级语文培优辅差工作计划10篇扩展阅读

六年级语文培优辅差工作计划10篇（扩展1）

一一六年级语文培优辅差工作计划10篇

六下语文转差工作计划第2篇一、全册教材分析：

一、教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组〃古诗词背诵〃，带给了10首供学生读

文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增

选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》

《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组〃难忘小学

生活〃中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童

诗、书信、演讲稿、推荐书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行「有

益的尝试。

（二）本册教材重视"语文的熏陶感染作用〃

第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安

排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给

予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和

方法习得两方面均有获益。教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱

国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。还设置了以〃告别

母校〃为中心的综合性学习专题〃难忘小学生活〃。上承五年级下册旨

在了解我国优秀文化的专题〃中国名著之旅〃，本册教材编排了〃外国

名篇名著〃单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时,

还能够使学生积累必须的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏

优秀作品的意识和潜力。

木册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解

和感受;详写和略写;文章的叙述顺序;学习浏览。当然，作为小学阶段

的最后一册教材，六年级下册个性重视将小学阶段所积累和习得的各

种学习方法融会贯通，综合运用。

（三）在教材资料和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

首先是在专题设置方面的继承与发展。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据资料安排在相

应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组〃古诗词背诵〃。

这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小

学生读读背背。这样的编排也体现/向初中教材过渡的编写意图，在

初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

（四）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材资料，进一步加强整合。每一个专题从

单元导语到课后思考题，从口语交际•习作到回顾•拓展，各个部分都

力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、

拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

（五）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

学生经过近六年的学习，已经积累了必须的语文知识和学习方法，本

册教材能够透过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的

知识和获得的方法进行学习，使各项语文潜力得到进一步提高。

（六）〃综合性学习〃：提高学生的语文综合运用潜力

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元一〃难忘小学生活〃。

这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务一围绕主题开展综合性

学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块一〃成长足迹〃和〃依

依惜别〃，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别

提出活动推荐，带给若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写

潜力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以

落实以外，学习的具体资料、方式、方法，学习成果的呈现方式等，

学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策

划、组织、协调和实施的潜力，个性是语文综合运用潜力。

三、教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与

过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随

课堂教学完成。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点

指导。

（三）阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解潜力

也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的潜力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册,

还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。木册教材注意从学生生活实际中提炼

口语交际话题，有的专题中口语交际带给了多个角度，注意拓宽话题

范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选取交流主

题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲.还

要根据每次口语交际的资料•，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃

地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自

己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的〃第一次〃;有的最

好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。

（五）习作教学

1.本册教材的习作安排有两种形式，一是"口语交际•习作〃中安排了5

次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

对教材中安排的习作资料，教学中既要注意体现要求，又要注意活用

教材。

2.讲评中要重视修改，帮忙学生养成认真修改习作的习惯。

3.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材,

乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

（六）综合性学习的教学

L把握阅读材料的学习要求。

2.有一些活动务必在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，

策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习资料、

交流活动状况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地

开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出

则要等到离校之前再进行。

（七）〃古诗词背诵〃的使用

本册教材在最后一组一"综合性学习〃后面，安排了10首古诗词背诵，

包括7首古诗和3首词。

这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，带

给给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文潜

力来独立学习。因比，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗

那样，占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生，在自学时，要

利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教老师、

家长或同学，重点放在读读背背上。

（八）〃综合复习〃的使用

本册教材最后安排了〃综合复习〃，这既是为了给老师带给一些复习的

材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

〃综合复习〃提示的复习思路和复习方法是：选取贴近学生阅读潜力的

材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写潜力的题目，

使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的潜力得到巩

固和提高。

既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务

是提出要求和酌情检查。

六下语文转差工作计划第3篇一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下,

逐步提高学习成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基木能力。培优

计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培

养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写

话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语

文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写

的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅

差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试

这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课

外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指

导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*,定时安排一定难度的

练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后**完成,

保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂

上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：XX

五、辅差对象：XX

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课

外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予止确引导，朝止确方向发展，

保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

六下语文转差工作计划第4篇一、班级学情分析

我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总

体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,

但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存

在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵

活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、

动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男

生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差,

知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能

力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作

能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，

有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强〃双

基〃训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好

奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，

有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生

的语文素养。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组〃古诗词背诵〃，提供了10首供学生读

背的古诗词。在教材的最后，还安排了〃综合复习〃，为教师准备了9

篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组〃难忘小学生活〃。这个专题采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读

材料〃两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课

文11篇。每组由“导语〃〃课例〃〃口语交际•习作〃〃回顾•拓展〃四部分组

成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文

前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋〃或〃阅读链接〃。全册安排

〃资料袋〃三次，安中阅读链接〃五次。〃口语交际•习作〃依然作为一个

独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。〃回

顾•拓展〃由三个栏目组成，〃交流平台〃〃日积月累〃是固定栏目，另有

"成语故事〃〃趣味语文〃〃课外书屋〃穿插安排。其中，〃趣味语文〃〃成语

故事"各安排了两次，〃课外书屋〃安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课

文之后安排了〃词语盘点〃栏目。其中，〃读读写写〃中的词语是精读课

文里的，由会写的字组成，要求能读会写;〃读读记记〃中的词语，有的

是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

三、教学目标

1、知识方面

⑴借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能

正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

⑶背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读大少于15万字(完成课文配

套课外阅读30篇)。

⑷学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集

相关的信息，并按一定的标准分类。

⑸学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

⑹学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

⑺在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体

会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能

联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读

课文。

⑻学习修改自己的习作。

2、技能方面

⑴会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷

书，并体会汉字的优美。

⑶能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

⑷学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

⑸能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关

键词句在表情达意方面的作用。

六下语文转差工作计划第5篇作为一名毕业班的老帅，为了学生的

全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。

通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况。为顺利完成本学

期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校

工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每

一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的

责任心投入到紧张的，培优补差工作中。

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学"惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方

面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，〃因

材施教、对症下药〃，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如

下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持〃好差同桌〃结为对子。即〃兵教兵〃。

3、课堂练习分成三个层次：第一层〃必做题〃一基础题，第二层：〃选

做题〃一中等题，第三层〃思考题〃一拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，，功在课前，效在课上，成果巩固在课后

培优。培优补差尽可能〃耗费最少的必要时间和必要精力〃。备好、备

好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编

习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、

难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固

〃双基〃，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强

度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，

一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，

培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新

颖灵活的典型题，有**性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练

要有多样化。

5、每周进行一次测试一〃周考〃，每月进行一次〃月考〃，建立档案。

（三）在培优补差中注意几点：

1、不歧视有困难的学生，，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真

诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的

行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难

度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目

进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促

进的作.业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而

学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常

会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒

惰造成的，有的是其他原因。比如：

①自己不会做。

②不敢向同学或请教。

③不认真，马虎等等。

一定要找到学生不做作业的真正原因，才能〃对症下药〃的帮助学生,

才会感受到的关爱，才会努力去，不定期地进行所学知识的小测验,

对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习

成绩，我在教学中将要坚持〃抓两头，促中间〃的原则，以全面提高学

生的整体素质与学习水*

六下语文转差工作计划第6篇一、任教班级学生现状分析。

木班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知

识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实

践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于

现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠

定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求。

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的厝文能力，拓宽知识面，

切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点。

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的

方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作

的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起

来。

四、主要教学措施。

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而

提高他他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容,

并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题。

（一）教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、

实话、心理话、表达真情实感。

（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

六下语文转差工作计划第7篇教材继续按专题组织单元，共设计/

x个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，

中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文xx篇，其中精读课文XX

篇，略读课文xx篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，

每组由XXX三部分组成。

一、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强

民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革

命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类

作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写

景状物的文章中学习观察问题和分析问题的.正确思想方法，受到保

护生态环境的启蒙教育；

2、复习巩固汉语拼音，学会生字xx个，能读准字音，认清字形，理

解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多吾字；会认生字xx个，

能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续

训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努

力学以致用。能熟练背诵5首古诗词；

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓

住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚,

有条理；

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的

基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作

文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己

作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

二、学情分析

本班共有学生xx人，其中女生xx人学生学习状况：班级整体学习成

绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有x

人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部

分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积

极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

三、教学措施

1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人；

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯,

自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力；

3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学

习兴趣，从而提高课堂效率；

4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交

朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成

做读书笔记的习惯；

5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个

学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担；

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每

一个学生都能成为合格的毕业生。

六下语文转差工作计划第8篇六年级是小学阶段最关键、最重要的

一年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行

分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一、基本情况

我们六年级一班共有学生81人，其中刚来的转校生有10人，上次参

加期末考试的学生共71人，平均分是分，及格人数69人，优秀人数

48人。

1、成绩较差的学生有7人：分数在50、60分。他们分别是：屈琰棋、

张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学

习习惯和行为习惯都较差，底子薄，基础差。他们是重点补差对象。

2、中等生有49人：分数在70、80分,大部分同学的学习习惯良好，

作业能按时完成，就是有时候不够认真，自觉性不够，知识积累远远

不足，从而导致学习浮动性很大。

3、优等生15人：分数在90分以上。他们学习习惯很好，自觉性也

比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病c他们是重点培优对象，需

要构建全面、系统的.知识体系。

4、今年的插班生有10人，学习习惯普遍不够好，需要让他们尽快融

入集体，养成良好的学习习惯。

总体来说，这班学生跟上届学生相比有明显的不同，第一是班额更大,

组织教学更困难，作业量也更大，这使我们教师面临更大的挑战；第

二是学生状态不同，上届学生差生多，但综合素质较强，思维活跃,

能积极参加发言和各种活动，这班学生差生没有那么多，但上课时不

能迅速安静下来，课堂上普遍状态低迷，不愿意回答问题，却都爱做

小动作和互相说话，还有几个调皮捣蛋的男生，总是需要中断课堂教

学去管理他们。在今后的工作中，要重点扭转班级的学习状态，形成

良好的班风学风。

二、工作目标

在这个学期的培优补差活动中，期望能达到以下目标：

1、培优对象：充分挖掘他们的潜能，能按照计划提高综合语文能力，

形成较扎实的基础和阅读写话能力，井能协助老师进行补差活动，帮

助后进生取得进步，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。

2、中等生：严格要求，进一步巩固井提高中等生的学习成绩。

3、后进生：要求他们能按照老师的要求做去做，在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，井培养较好的学习习惯，成绩有一

定的提高。

三、主要措施

1、多备学生，多备教材、上好每一堂课，提高课堂效率。用先进创

新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严格耐

心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语

文中去生活，在生活中学语文。

2、利用课余时间，进行切实有效的课后辅导，多关爱学生，让他们

有足够的学习信心。

3、课堂上创造机会，让优等生介绍思考过程，用优等生的学习思维、

方法来影后进生。

4、对后进生抓基础，加强字词练习和检查，并训练他们学会说通顺

的句子。优等生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高

解题和写作能力，争取从习作上多得分。

5、整体上进行规范格式练习，强化书写练习，让学生在考试时尽量

把卷面印象分全部抢到。

6、实施小组竞赛，记录小组竞赛红星榜，采用激励机制，定期发奖，

利用小组集体的力量带动后进生进步，鼓励优等生继续进取，调动每

个学生的学习积极性。

7、重视中等学生，严格要求，持续培养学习习惯，保持其成绩稳定

和提高。

8、和家长沟通，可以通过家长会等方式，让家长和学生都明确六年

级的重要性，指导家长在家用合适的方法督促检查孩子的学习，配合

老师提高孩子的成绩。

总体来说，因为是新接手的班级，我对班级的情况了解的还很不够,

在今后的工作中，我将根据实际情况，适时调整工作思路和工作方法,

以期能切实提高学生的成绩。

六下语文转差工作计划第9篇一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能,

从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和

阅读写话能力，并能协助老帅进行辅差活动，提高整个班级的语文素

养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写

的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作,

帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定

的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课

外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读

和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读

熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难

度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的呐容让

他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创

造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、优生培养对象：（17人）

五、补差辅导对象：（17人）

六、主要措施：

I.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课

外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成

功感。

7,充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,

保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

六下语文转差工作计划第10篇本学期我担任六年级2班的语文教学

工作，这个班共有61人，其中女生25人，男生36人。班级学生由

原来的六个班打乱重新分班而成，所以学生的语文基础会有些参差不

齐。再者，经过一个暑假的放松，五年级所学的一些知识点，可能忘

得差不多了。新接手这个班，我有如下一些想法：

一、训练良好的学习习惯，特别是书写习啧。

第一个月，主要以培养良好的学习习惯，书写习惯为主。奖励和惩罚

并进，提高学生的学习主动性和积极性为主。

二、认真备课，争取做到精讲精练。

本册教材是新教材，有很多课文以前没有教过，对我的要求就更高了。

课前我一定认真钻研教材，每一节课做到高效。一些无谓的练习就不

要做。

三、丰富学生的阅读曲，注重日常的积累。

近两年的I考试，对课外知识的考察比较多，所以平时的教学中，要

多拓展，多引导学生阅读并积累。

新的学年，新的开始，一些具体的措施还得在教学的过程上根据学生

的具体情况而定。总之，新的学期，我将一如既往。

六下语文转差工作计划第11篇时间过得真快，转眼到了开学，在新

学期有新计划，作为教师为接下来得工作做计划，一起看看吧。

一、任课教师：

二、学生情况分析：

六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本知识、

技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣,

都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考，大胆

发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感

受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强的学生。

但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困难较大，而

这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习。如何利用

在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重

点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。

三、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一组〃古诗词

背诵〃，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了

〃综合复习〃，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册

教材的综合性学习安排在第六组''难忘小学生活〃。这个专题采用的是

任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读材料〃

两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇「其中精读课文10

篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，

每组由〃导语〃〃课例〃〃口语交际，习作〃〃回顾，拓展〃四部分组成。课

例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了〃资料袋〃或〃阅读链接〃。全册安排"资料袋〃

三次，安排〃阅读链接〃五次。〃口语交际，习作〃依然作为一个独立的

栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。〃回顾，拓展〃

由三个栏目组成，"交流平台〃〃日积月累〃是固定栏目，另有〃成语故

事〃〃趣味语文〃〃课外书屋'穿插安排，不再设〃展示台”栏目，其中，〃趣

味语文”〃成语故事〃各安排了两次，〃课外书屋〃安排了一次……

本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性

目标，又注意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与初

中教材的衔接;教材内容上加强了整合，使教材成为互相联系的一个

整体/综合性学习〃：提高学生的语文综合运用能力……

四、教学注意点：

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意

阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、

准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语

文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否

达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期

在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的.

学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单

元学习重点联系起来，做至旷瞻前顾后〃一前面学过的适时总结、复习、

应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排

在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当

要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刻于要写的生字、精

读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小

学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,

自主学习和探究。

精读课文的教学：

⑴指导朗读、默读。

⑵把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

⑶抓住重点句段，引导学生加深理解。

⑷积累语言，鼓励运用。

略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读

课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获

得的知识与方法，自己把课文读懂。

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学

生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角

度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的内容，设计不同

的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是〃口语交际•习作〃

中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教

材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文

习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习

作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的

习惯。

6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅

读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如"我

们班的同学都很有特点，我要把他们写下来〃，引导学生学习文章的

写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只

是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放

手让学生自己去阅读。

7、〃古诗词背诵〃的使用本册教材在最后一组一"综合性学习〃后面，

安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古

诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余

力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教

学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学

时，要利用每首诗词下面的注释大体/解意思，不懂的地方可以请教

老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

8、〃综合复习〃的使用本册教材最后安排了〃综合复习〃，选用的9篇

阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。

凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力

的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典

或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把提文

章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。

还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感

想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了"给外地亲友

写封信〃，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应

用文。教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料，可作

适当补充。

六下语文转差工作计划第12篇一、学生状况分析

本班现有学生22人，透过六年的学习，大部分同学对语文的学习兴

趣比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面掌握得比

较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。

二、教材分析

本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文

11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、

情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文

百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。

这些专题资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,

可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;

受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;

培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、

奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写

写“中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。”词语采集

”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。

三、本期教学任务

1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅

力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀;树立

法制观念，严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，

感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德

品质、科学精神和健全人格，立志走向更加完美的未来;在发展语言

潜力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2.认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字潜力。

3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有必须速度。能用毛笔书写楷书，

在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。

6.能借助词典理解词语的好处。能联系上下文和自己的积累，推想课

文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

六下语文转差工作计划第13篇新学期来临，仍然面对老面孔，但要

重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞

出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得

塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定

出如下的教学计划：

一、学生情况分析：

本班共有学生30人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，

作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄

影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面,

能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，有几位学生在语文

学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教学目标要求：

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了〃全面提高学生的语文素养〃的基木理念，并从这个

基本理念出发，从〃知识和能力〃〃过程和方法〃〃情感态度和价值观〃三

个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我

们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值

观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可

以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、

螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学

习的深化和发展。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最

后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体

现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材

平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材.，缩短升入中学后

的不适应期。

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从

单元导语到课后思考题，从口语交际•习作到回顾•拓展，各个部分都

力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、

拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

学生经过近六年的学习，已经积累了一定的'语文知识和学习方法，

木册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已

经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提

高。

三、本期要重点解决的教学问题

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学

生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而

自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以

写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文。通过强化训练，使

得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

四、教改措施：

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人

才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养

学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语

言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法

提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书

交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养

成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

六下语文转差工作计划第14篇教材分析

1、按主题划分为7个单元，为〃壮丽山河〃、〃正义必胜〃、〃诗文精粹〃、

〃探索与发现”、〃感悟人生〃、〃咏物抒情〃、〃师恩难忘〃等。

2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，

题材、风格丰富多样，难易适度。课文体现以下特点：

（1）提供丰盛的情感大餐

（2）冲印厚重的文化气息

（3）洋溢独特的语言魅力

（4）飘溢浓郁的语文味儿

（5）传递深切的人文关怀。

3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用〃三位整

合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升〃的编排方法。阅读

教学的核心目标是使学生〃具有独立阅读的能力，注重情感体验，有

较丰富的积累，形成良好的语感〃。除了朗读背诵等常规训练外，本

阶段的训练重点主要有以下几个：

（1）提高默读速度，学会浏览。

（2）体会词句的感情色彩和表达效果。

（3）揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

（4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

4、〃习作”篇，每个单元安排1篇。要求能写出语句通顺流畅的纪实

作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段

表述。习作教材内容为：

（1）童年趣事

（2）一件往事

（3）写一篇读书笔记

（4）记一次实验

（5）成长的烦恼

（6）调查统计谈感受

（7）给老师的一封信

5、〃练习”个，每个单元安排1个。每个练习分成〃语文与生活〃、〃诵

读与积累〃（〃诵读与欣赏〃或〃诵读与感悟〃）、〃写好钢笔字〃、〃口语交

际〃、〃学写毛笔字〃等儿个板块。

教学重、难点

1、培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重

点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用，

这是语文教学中的〃重中之重〃o

3、本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册

课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此

作文教学是本册教学的一个重点。

教学目标

1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正

确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继

续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人

讲话的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；能

够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯，继续培养自己修

改作文和不懂就问的习惯，培养行万里路、读万卷书和在实践中运用

所学语文的习惯。

2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学

习、普通话。

3、识字写字：准确认读184个生字，能够按笔画顺序正确默写生字

138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称），学习用钢笔书写

行楷，提高书写速度。

4、口语交际：要养成先想后说的习惯，能认真听别人讲话，能转述

基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通

话说一段意思完整、连贯的话。讨论问题能主动发言，做到语句通顺，

有礼貌，说清楚自己的意思。

5、阅读教学：继续学习正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定

的课文；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借

语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意;

能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

主要教学措施

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育

理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2、充分利用课堂时间，更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，

增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛,

增大信息量，提高效率。

4、加强课外阅读的指导以及加强日记的引导，定期评选出优秀的作

品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的

作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好读写结合，注重说话练习创造多种机会

使学生得到锻炼

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反

馈、修改。

8、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平。

六下语文转差工作计划第15篇学生个体存在很多这样或那样的差

异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学

生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样

的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学

习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的

培优补差计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差

生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目

让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习

和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养

一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放

在阅读、写作中，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写

话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语

文成绩。学困生的主要目标是放在课木知识的掌握和运用上。提高优

生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提

高学习成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。

二、学生情况分析

本班55人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学

生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作.业能按时按量完

成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，

书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要

注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过

培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课

外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向

方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水

*，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后**完成，

保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上

创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人。

五、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知

识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量

排除学**遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学**的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经验，差生

加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

1L充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

六、学习时间为每周一下午辅导辅导优秀生、周四辅导学困生。对于

学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学

知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六下语文转差工作计划第16篇一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水*比较均匀，六⑴班通过上个学期的辅导，

优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，态度仍较消极。

六(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六

⑴班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学**遇到困难

时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品

质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼

统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生

往往出现”语文太难了，我是学不好的。〃"我比别人笨，怎么也学不

会。〃〃这节课我听不懂。〃长期发展下去，势必造成成绩落后。而非

智力因素体现在学**没有兴趣，上课好动、***不易集中、不求甚解，

解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有**思考勇十创新的

意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学"惯等。他

们并不是〃朽木不可雕〃的差生,通过上个学期的辅导，他们各方面都有

所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标

1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的

学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成

功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、具体辅导措施

优生：

1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定

时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个

性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行〃创新〃教育，使其具有创新意

识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学**遇到困难时要克服各种消极情绪，

具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合

复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复

习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的.内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学

生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思

维方式。

6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学**的〃小老师〃。

在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成〃对于〃。在学**随时

帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

六下语文转差工作计划第17篇一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能,

从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础和较强

阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文

素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：

辅差对象：

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写

的综合语文能力，成绩稳定在95分左右.，并协助老师实施辅差工作，

帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定

的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课

外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给

他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安

排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，逐步提高后进生的写作水*,可先布置他们摘抄。仿写，后

"完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，

教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造

情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取

善于说。

四、主要措施

1、课