儿童文学概论自考复习资料

第一章

一、儿童文学

①儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

②儿童文学是具有独特艺术特性和审美价值的语言艺术。

③儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

④儿童文学对儿童具有审美、相识、消遣、教化等多种功能和价值。

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的

总称。

二、古典意义的儿童文学

①民间口头文学作品：

如《牛郎织女》《葫芦兄弟》。

②留意故事性、具有肯定文学色调的蒙养读物：

如元代卢韶《日记故事》、明代萧汉冲《龙文鞭影》、清代程允升《幼学琼林》。

③经过特地编纂的所谓‘陶冶性情’的成人文学作品：

如《千家诗》、《神童诗》。

④古典文学中适合儿童特点，事实上也常为儿童读者所选择和接受的作品：

如《西游记》三打白骨精、《水浒》武松打虎。

三、现代意义的儿童文学

作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品。

四、儿童读物广义：包括了儿童读物。

狭义：除人童文学读物以外的各类适合儿童阅读的版物。

五、“儿童文学”和“儿童读物”联系与区分

共性：成年人为儿童精神生命的健康成长而创作、改编,出版的精神产品

区分：两者性质不同，儿童.文学的文学性是一种有机的、整体性的审美构成，而不只是传达

学问内容的形象化手段。儿童读物并不具备独立的、完整性的艺术品行和审美价值。

结论：儿童文学和儿童读物是两个内涵和范围都不相同的概念

六、成人读者接受儿童文学的主要缘由

①一类成人读者是出于“身份”或“职业”的须要走向儿童文学。在家庭中，家长的身份须

要；在学校里，老师的职业须要；在儿童.文学的社会化的生产过程中，编辑、评论家的职业

位置须要。

②另一类状况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟

通、默契和认同感。在这类阅读中，成人读者摆脱了文学以外的种种功利目的和戒备心理，

而进入到一种与儿童文学的纯净的艺术沟通和对话之中一一他们在这里重温了久已失落的

童年的梦幻，唤醒那潜埋着的童年生命感觉，仿佛又寻回了那随生命的消逝而变得非常遥远

了的精神家园。

七、儿童读者的特殊性

①生理层面

②心理层面

③文化层面

八、儿童读者的多样性

儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理特性、文化等诸多方面。其中年龄因素所

导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面：

①性别差异。儿童读者到了肯定年龄阶段，其文学阅读爱好和实力会显示出性别差异。

②智力因素。智力因素与儿童读者的文学阅读实力发展水平有关。

③心理特性差异。导致儿童读者多样化的缘由还可能来自其心理特性的差异，这种差异造成

了儿童读者在文学阅读动机、看法等方面的差异。

④文化差异。文化常常归属于特定的民族、阶层或集团，表现出各种各样的差异乃至对峙

来O

九、依据儿童年龄的特点，儿童文学的详细形态，主要特点

幼儿文学（3-6岁）①形象直观；

②语言的音乐美、色调美；

③以嬉戏为主

童年文学（7-12岁）①故事性强；

②主题思想浅显；

③艺术手法增加

少年文学（13-15岁）①深刻性;

②艺术性

十、儿童文学的美学特质

儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。其主要表现在纯真、稚拙、欢

愉、变化、朴实这儿个方面。

纯真：例李其美的《鸟树》，几个幼儿园的小挚友把死了的小鸟埋在地里，插上一根葡萄枝

条，他们认为会长成大树,会开出鸟花，会结出鸟果，鸟果熟了，会跳出很多小鸟。这种美

妙的愿望和想象正是儿童心灵纯真的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。

稚拙：稚拙是儿童文学的•种艺术本能，一种美学天性，也是•种富于魅力的美学特质和形

态。它主要表现在

①内容方面，如安徒生《卖火柴的小女孩》中，一个男孩捡走了小女孩的■只大拖鞋，还说

等他将来有了孩子的时候，他可以把它当摇篮使。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态，

是儿童文学稚拙美的主要内容。

②形式方面，如张天翼《大林和小林》中的叙述语言："…..后来乔乔的鼻子常常要掉下来,

后来乔乔说话的时候一不当心，乔乔的鼻子就,,各笃“掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的

鼻子就掉下来了…在这里，鼻子掉下来的情态由于语言不断重复的叙述组合方式，产生了

一种幼儿搬稚拙的口语形式风格。

欢愉：儿童不宠爱枯燥的故事和乏味的叙述，因此儿童文学总是洋溢着浓郁的谐趣和欢愉之

美。如木子的童话《长腿七和矮腿八》中，作者奇妙额运用夸张和变形手法，设置了长腿七

和矮腿八这样两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，通过他们的对比和互动，使故事处于极不

协调的滑稽状态。这种喜剧手法，造成趣味性和幽默效果，构成一种轻松，清爽的欢愉之美。

变化：儿童富于幻想和探究性的心理特点，确定了儿童.文学总是更富于幻想，更多惊险色调

和奇妙意味。这样就构成了儿童文学作品迷人的变化之美。如郑渊洁《杰克和贝塔历险记》

中，两只可爱的小老鼠当上了英勇的K行员和坦克员，作者时而让飞在空中K机和开在地上

的坦克绽开惊心动魄的大战，时而又让他们联合起来，制服猫王国的国王。作品所塑造的滑

稽好玩而又奇妙英勇的形象和上天入地的情节运动，充分满意了儿童读者宠爱幻想，追求簇

新，刺激的审美心理，充分展示了儿童文学的变化之美。

质朴;质朴美就是本色的自然、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中

所蕴含的质朴品行和儿童文学创建者质朴的人格品质。在儿童文学作品中，质朴既表现为作

品形式方面简洁、朴实的表达风格，也表现为作品心理内含的朴实。因此，质朴拒接雕琢、

矫饰和华媚，并成为儿童文学自然拥有的美学质。

其次章

一、儿童文学作者应具有的条件

①要有对儿童的爱心好贡任感。

②要有独特的生活积累。

③要有特殊的审美意识。

⑤要有特殊的艺术创建力和表现力。

二、从创作动机看，儿童文学作者的分类

(-)：自觉型

即他们具有明确“为儿童创作”的目的。

①教化型。

例张天翼

②社会使命型。

例如曹文轩

③消遣型。

例郑渊洁

(-)：自发型即他们并没有的“为儿童创作”的目的。

①童心型。

②儿童崇拜型。

③童年回忆型。

例陈丹燕《中国少女》

三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比各阶段有什么特殊性?

①题材，

②构思，

③文学表达

四、你是怎样理解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的儿童文学创作实践的例子说

明之P38-39

文学创作是一种审美活动，如前所说，儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：成人

审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整个儿童文学创作过

程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它醒悟地把着审美水平的关，提高和深化着

儿童的审美水平：并且自觉而热忱地调动着儿童审美方式的主动性。另一方面，儿童审美意

识又始终发挥着制约作用和能动作用。它随时提示作者要顾及读者的审美实力，防止成人审

美意识的排斥和取代。又义不容辞地到处表现自己在审美方式上的才能，使自己居于台前，

而把成人审美意识推到幕后。

五、儿童文学有哪三大母题？试举例简述每个母题的特点（表述方式）？P41

儿童文学创作的三个最基本的母题是：

①爱的母题。

“爱的母题”所体现的，是成人对于儿童的眼光，有一种“亲切温馨”（母爱）或“端庄深

邃“（父爱）艺术气氛。

（成人身份的表述方式）

②顽童的母题。

“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，有一种“奇异狂放”的艺术气氛。

（儿童身份的表述方式）

③自然的母题。

“自然的母题”所体现的则是人类共同的目的，有一种“悠远率真”的艺术气氛。

（人类共同身份的表述方式）

第三章

一、儿童观赏文学有什么特点？P44-46

①偏重直观感受。

②易于情感投入。

③擅长模糊解读。

④拙于鉴别详判。

二、文学指责？P46

文学指责是指对作家作品心脏各种文学现象的分析和评价，是一种特地的文学理论行为。

人们总会在文学观赏中有所发觉，有所领悟，有所推断，并形成整体上的或某一方面，某一

点的评价，这就是文学指责。

三、文学指责和文学观赏关系P46

文学观赏和文学指责密不行分。指责是以观赏为基础的。人们在阅读和观赏文学作品的过程

中，获得了审美感受，同时也获得了审美理解。文学观赏比较随意、主观和感性，文学指责

比较严谨、客观和理性。

四、儿童文学指责的特殊性和标准是什么？P48

特殊性:儿童文学指责的特殊性要做到客观、公正，又必需和儿童读者沟通，了解他们对作

品的反应。

标准；①要让孩子们看了能够得到一些好处。

②要让孩子们爱看，看的进，能够领悟。

五、为什么要进行儿童文学的阅读指导？P50-51

①能够帮助少年儿童明确文学阅读的目的性，使他们养成正确的阅读爱好和习惯。

②引导少年儿童在阅读中提高文学观赏的实力，驾驭文学观赏的方法。

六、家庭阅读环境和学校阅读环境各有什么特点？P52-53

家庭阅读的特点：①重视图书的选择，把孩子们的阅读趣味引导到高雅的文学审美上来。

②重视“亲子共读”，把正确的审美趣味和习惯影响给孩子。

③曲好文学阅读和电视收看的关系，家长有责任引导孩子摆脱过分痴迷电

视中通俗视听文化的偏废现象。

学校阅读的特点：①带有较强的教化色调。

②具有明显的集体性。

③带有更多的实践训练性质。

七、儿童文学阅读指导应有哪几个步骤和方法？P54-55

步骤：①了解指导对象及图书状况。

②依据学生的须要和图书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。

③对作品的举荐和介绍。

④组织作品评论。

⑤巩固阅读效果。

方法：①组织文学爱好小组。

②组织班级图书角。

③开展读书竞赛活动。

④实行诗歌朗诵会活动，故事讲演会等。

⑤组织各种文体的征文活动。

第四章

一、儿歌：以低幼儿为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂琅琅上口的童谣。

（-）：简述儿歌的历史演化。P58

①文字出现前已存在，是祖先教化、消遣后代的重要形式之一，是民间口头文学的重要组成

部分。

②下海家们利用儿歌来作为改朝换代的舆论工具，剧烈的政治色调也就成了中国古代儿歌的

一个重要特点。迷信色调也很浓重。

③直到明代，儿歌的观念才发生了大的变更，起先突破五行迷信的束缚，从儿歌世代流传

的实际情形来说明儿歌的特点，并且重视儿歌对儿童的敦化意义。

④清代的儿歌观念趋向多元，也有奇妙主义倾向出现。至少敬重了儿歌的现实。

⑤真正从儿童文学意义上形成的儿歌观念则是本世纪的事，由于有新文学化思想的关照，

有传统儿歌观念的批判继承,有西方儿歌理论的借鉴，儿歌观念也变得更切近于儿歌的扑鼻,

并且具有科学性，民主性的现代精神。创作儿歌的出现，便是儿歌走向自觉的标记。

（二）：儿歌在艺术上的特点P59-61

①自然合节的音乐性。

②天机活泼的稚拙美。

③歌戏互补的可操作性。

（三）：儿歌的主要艺术形式

1.摇篮曲：催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌，内容通俗浅显，节奏柔软铲缓，

语言美丽流畅

2.数数歌

3.连锁调

4.问答歌

5.绕口令

6.颠倒歌：也称滑稽歌、怪异歌，是一种运用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中

某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统

儿歌形式。

7.对花调

8.谜语歌

9.时序歌

二、儿童诗：是属于“儿童”的诗，适合儿童阅读、吟诵，为童年所理解、观赏、宠爱的

诗歌。

(-):儿童诗在艺术上有哪些特点

1.真率明朗的情感性。

2.形象显明的叙事性。

3.稚拙活泼的趣味性。

4.流畅简洁的音乐性。

(二)：儿童诗与儿歌的异同P68-70

①儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味”。

而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些“稚趣”，留意情感的纯度。

②儿歌讲究韵律节奏，留意语音外在表现形式上的音乐感，人称“半格律诗”

而儿童诗可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体，

③儿歌追求幽默、机警和谐趣，而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创建。

④儿歌相宜于歌颂嬉戏，有消遣性和衫的物质。

而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。

然而这种区分又是相对的。尤其是儿童诗和创作儿歌之间界线并不分明。它们都

是适合儿童接受的诗歌文体，周时文体之间的渗透和融合在创作中是不行避开的。

所以，诗化的九歌或歌化的儿童诗屡见不鲜。

三、童话：是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有深

厚幻想色调的虚构故事。

(-)：童话的基本特征P77-80

最基本的是其丰富多彩的幻想。(童话的幻想必需依据于现实)

①童话的人物：虚构的幻想人物，有超常的功能和形态。

例：皮皮的力大无穷。

②童话的环境：假设的不受现实环境的限制。

例：《艾丽丝漫游奇境记中》中的花园。

③童话的情节：与童话人物对立的超常奇妙化。

(二)：童话的主要艺术表现手法

①拟人：即人格化，指富干人类以外的详细或抽象的客观存在以人的感情，思维习惯和言行

举止。

②夸张：指借助奇异的想象，将描写对象的某些特点予以犷大和强调，从而突其本质特征

增加艺术效果的艺术手法。

③象征：是指通过某一详细事物把某种抽象的概念，思想或情感形象可感地表现常来的艺术

手段。

(H)：童话的三种形象类型P75-77

①超人体童话形象

如普希金童话《渔夫和金鱼的故事》，格林童话《白雪公主》、《灰姑娘》，乔治•桑的《灰尘

仙女》。

②拟人体童话形象

如安徒生的《丑小鸭》，科洛迪塑造的木偶皮诺曹。米尔恩描绘的小熊维尼菩。叶圣陶刻画

的稻草人。郑渊洁描写的小老鼠舒克和贝塔。

③拟人体童话形象

如张天翼的《宝葫芦的隐私》中的王葆，格林童话中小红帽姑娘，安徒生的《皇帝新装》中

的皇帝和《豌豆上的公主》中的公主。

四、寓言，它通过一个生动好玩的故事来阐发人生哲理、寄予道德训诫

（-）:寓言的特点

I.明确的寓意。

2.生动的比方。

3.精炼的语言。

（二）：童话和寓言的异同：p84-87

I.共同点：

都源于民间，受到神话，传闻的干脆影响，都比较广泛地采纳拟人、夸张等艺术表现手法，

具有较强的幻想虚构性；都蕴含着肯定的人生哲理，具有象征意义。

2.不同点：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童.话的情节比较曲折丰富。结构也困难多变。

更留意对人物的刻画和细微环节的描写，篇幅相对•较长，在象征性上，寓言习惯于用概括性

的语言，将寓意点明，训诫的意味比童话明显；对幻想的表现二者也有不同的限制与要求。

童话的幻想须要根植于现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻，幻中有真，达到真幻的

和谐结合。寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实，事

物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑。寓言中的形象是为「表达寓意而

存在，因而可以突破“物”性的限制；此外，寓言不肯定塑造出性格显明的形象，而童话对"

此则有较高要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必需有显明的性格。

五、儿童故事

儿童故事是指适合于低幼儿童倾听、阅读的叙事性文学样式，内容单纯、篇幅短小，具有口

头性、生动性和完整性的特征。

（一）：现代概念的故事与民间故事有何区分？P88

民间故事：①口传性：在民间流传，较书面文学有更广泛的传播性和生动活泼的特色。

②集体性：在I」头流传过程中不断加入讲故事人的各种创作，使之有集体创作

的特点。

③变异性：在流传过程中产生很多异文和大同小异的同类作品。

④佚名性：因口头集体创作的特点形成佚名特征。

现代故事：故事范围比民间故事大，继承民间故事的通俗性，故事性。

①书面创作。

②个人创作。

③固定性。

④作者。

（二）：儿童故事的基本特征是什么？

道德儿童故事是故事的•个分支,它符合故事的•般特征是留意故事性：讲究情节的连贯性,

悬念性、戏剧性与故事的完整性；表现手法以叙述为主等。

儿童故事自身形成的一些艺术特征主要有：

I.结构单纯，脉络清楚。

2.情节曲折离奇，趣味性强。

3.主题集中明朗，有针对性。

4.语言质朴，明快，口语化。

（H）：儿童故事类型：

1.从内容分：①动物故事

②生活故事

③历史故事

④图画故事

⑤传奇故事

⑥科学故事

⑦益智故事

⑧愚人故事

⑨名人故事

⑩寓言故事

⑪童话故事

2.以故事来源，可分为民间故事（包括改编的）和创作故事（或文学）。

3.以表现形式分，可分为文学故事，图画故事。

六、儿童小说

（一）：儿童小说与儿童故事的主要区分是什么？

儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场，比较客观的叙述事务的进程

儿童小说作者的立场则更自由些，可以有更多的主观情感注入作品，或者说更审美化。

1.儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事务的叙述结构：

而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。

2.儿童故事讲究的是讲故事的技巧；

而儿童小说为要加强塑造人物形象的艺术效果，则必需更留意精雕细刻的描写，换言之,

故事是粗线条的；小说则是精细的。

（二）：儿童小说的主要构成元素

三大要素：主题、人物、故事（情节）

相关构成元素：主题，人物，故事，情节，题材，语言，时间、地点、背景

（三）：儿童小说在主题的表现和题材的选择上应留意应哪些问题？

1.要有一个比较显明主动的主题。

2.我们决不能把主题误会成作者对读者的一种教训。儿童小说主题要显明、主动，并不符

它就不能揭露生活中阴暗、丑恶，暗淡的一面。社会生活本是丰富多彩的万花筒和多棱镜,

儿童小说单有主旋律，而无与之相应的多声部和声，同样是单调、乏味的。问题并不在于是

否表现生活的阴暗面，而在于能否体现出主题的主动意义。

七、儿童散文

（-）:儿童散文有哪些基本特征？

（1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心。

（2）带有故事性的叙述方式。

（3）易于儿童接受的理趣。

（4）美丽、活泼、木、实、简约的语言特征。

（二）：儿童散文的类型？

按叙述的方式分：（I）叙事型散文

（2）状物型散文

（3）争论型散文

十一、儿童科学文艺

（一）：儿童科学文艺有何特点？P128-129P130-133

I.科学性

2.文艺性

3思想性

（二）：儿童科学文艺的类型？

I.科学童话

2.科学故事

3.科学诗

4.科学小品

5.科学幻想小说

十二、图画文学

（-）：图画文学有何特征？P135

I.绘画性

2.传达性

3.趣味性

（二）：图画文学的艺术形式？P137

1.图文并茂

2.无文图画

3.连环画

第五章

一、古代儿童文学遗产的范围：

①民间文学：神话、传闻、寓言、儿歌

②古典文学

③启蒙读物

二、怎样看待我国现代之前的儿童文学？

应从哪几方面去发掘我国史前儿童文学的遗产？PI45-146P146-150

对中国来说，儿童这个概念是在现代文学史上才出现的，所以我们把现代以前的儿童文学叫

做史前儿童文学。

在现代之前，我们不曾把J童当作文学的独立的读者对象，但这并不表明我们就缺乏这方面

的文学遗产；纵然我国古代的文学形式或许不合乎儿童接受的须要，却又不能否认在浩瀚史

籍中儿童文学生命的实存。事实上，在中国古代民间文学、古代文学典籍及古代传统启蒙读

物中，就有大量的作品具有了某些适于儿童听讲的成分，具有了儿童文学性质，滋养着，儿

童们的精神生活，对现代意义上的儿童文学也起了肯定的奠基与催发作用。

三、中国现代儿童文学发展的条件有哪些？P152-153

I.首要条件是中国悠久优秀的文学传统的滋养

2.五四新文化运动的影响与失去更是一个重要条件。

3.中国现代儿童文学快速发展成熟的再一个条件是对世界进步儿童文学的主动借鉴和汲

取。

四、简述中国现代儿童文学发展的轨迹及其特点？P153-157P159

轨迹：五四时期，“左联”时期，抗日斗争和解放斗争时期

特点：1.起步较迟，但起点甚高，发展很快

2.众多文学大师的参加，使得中国现代儿童文学一起先便有无与伦比的威势

3.烙有苦难和斗争的深刻的社会记印

五、中国当代儿童文学的曲折历程给了我们怎样的阅历和教训？P167

1.儿童文学的旺盛发展，须要摆正儿童文学与政治、教化与经济的关系。

2.儿童文学的旺盛发展，须要有创新意识和精品意识

3.须要有一支健全的专业化队伍

4.须要有一个良好的社会环境

第六章

一、试举出我国史前时期最有代表性的五部具有儿童文学性质的著作，并简析其特色？

PI69-173

①《演小儿语》是中国古代的一部儿歌专集，共收儿童歌谣46首

编者：吕坤(1536-1618河南宁陵人，明代学者。

文字浅近，内容生动，便于口头传诵，语言通俗易懂，谐以音声，语言明白如语，编者

在每首儿歌下面加上评语，在序和跋中还提出了一些关于儿童的理论问题。它为以后儿

歌创作供应了借鉴。

②《西游记》

吴承恩(1500?-1582?)明代长篇神魔小说。

以丰富的艺术想象力，描绘出一个光怪陆离的神话世界，创建出很多离奇的神话故事，

塑造了孙悟空、猪八戒等显明生动的神话艺术形象，既以现实的人性为基础，又加上作

为其原形的各种动物的特征，再加上浪漫的想象，写得生动活泼，令人宠爱。《西游记》

虽是由众多零散故事传闻汇聚成一部大书，但经过再创作，结构却相当完整；它的文字

幽默诙谐，灵动流利，擅长描写各种奇幻的场面，都显示了相当高的艺术水平。

③《聊斋志异》

作者：蒲松龄(1640-1715)清代短篇志怪小说。

题材广泛，内容丰富。通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败黑暗，进行有力的批判,

人物形象显明生动，故事情节曲折离・奇，结构布局严谨奇妙，文笔简练，描写细腻，堪

称中国古典短篇小说之巅峰。

@《水浒传》

元末明初长篇小说，现认为作者是施耐庵。

运用典型化手法，通过人物行动、语言，胜利地塑造了武松，李逵，林冲等一系列性格

显明的梁山英雄形象。采纳单线发展和相互勾连的结构方法，有层次地将重要人物•个

个推出，故事性强，情节惊慌生动，语言明快，洗炼，富有表现力，基本上是在民间口

语上经过加工提炼的文学语言。

⑤《镜花缘》

清代长篇小说，李汝珍(约1763-约1830)是中国古代文学史上惟一的一部熔幻想小说、

历史小说、讽刺小说、游记小说于一炉的文学巨著，作者李汝珍凭借自己广博的学识，

发挥奇妙想象，借助神话传闻，创建出一个超越现实又不脱离现实的神话幻想世界，胜

利地将博物幻想与异境游历相结合，使虚幻荒诞的理念得以显现，表现了怜悯并重视妇

女，反映了对当时社会迂腐的学究气和恶劣的世态人情有所讽刺和批判。作者运用变

“性”、变“俗”、变“相”、变“态”等手法来构建荒诞艺术。

⑥《封神演义》

明代神魔小说。

小说通过幻想故事演述历史事务，曲折地反映了明末残暴无道的政治现实，含有揭露和

批判的民主思想，其中哪吒剔骨还肉的描写，是对封建伦理关系的否定。但是，书中贯

穿宿命论和宗教意识，对妇女有封建偏见。同时，宣扬愚忠愚孝。场面描写多流于程式,

叙述语言也较平淡。因其多有神魔斗法和斗争场面的描写，富有浪漫主义色调，对少年

儿童具有艺术魅力。

二、《西游记》的童话价值

幻想是童.话最为显著的特征，表现在三个方面：童.话人物，童话的环境，童话的情节。

童话是具有深厚幻想色调的虚构故事，童话幻想性的表现手法是：拟人，象征，夸张。

《西游记》的艺术特色，一是奇幻。

首先小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节,创建了一个奇妙绚丽的神话世界。

《西游记》这种奇趣首先因为人物思想性格的充溢谐趣.

如孙悟空的乐观主义的戏剧性格；猪八戒农夫式的忠厚户卜实、猪似的懒散自私、贪吃好色、

自作聪慧。

其次，在人物形象的塑造中将神性、人性和自然性三者很好的结合起来，也是《西游记》奇

趣的重要缘由。

《西游记》是一个神化了的动物世界，同时又熔铸了社会生活的内容。

孙悟空原来是个猴子，所以他的性格中具有猴子的属性，比如机敏敏捷、顽皮好动；

猪八戒身上则具，有现实生活中猪的一些属性，比如好吃、偷懒、蠢笨。

这使得全书充溢J'童话的色调，得到了从老人到小孩的广泛宠爱。

同时《西游记》中还充溢了童话中天真烂漫的乐观情调，这也是《西游记》奇趣风格形成的

重要缘由。

三、怎样看待我国现代文学大师们对儿童文学的贡献？P175

干脆介入了儿童文学的创作及理论建设，他们以自己深厚的艺术功力，开阔的胸怀和眼光，

继承悠久深厚的艺术传统，借鉴国外先进的儿童文学及创作阅历，为中国儿童文学奠定了坚

实的基础和较高的起点。对中国现代儿童文学作出了卓越的贡献。

1鲁迅

是中国现代儿童文学的奠基者。在我国儿童文学和儿童教化方面作出了不行磨灭的贡献。

鲁迅的贡献主要表现在三方面：

①清除虐杀儿童精神的旧读物；

②主动为儿童们引进国外名著。

③在创作实践方面，鲁迅也为儿童文学供应了珍贵的借鉴。

④鲁迅在儿童文学理论方面也卓有建树。

⑤儿童文学要发挥“造就”“新的战士”的教化作用

⑥儿童文学作品从内容到形式都要照看到儿童心理的特征

⑦主见儿童文学“浅显而且好玩”，提倡体裁的多样化

⑧关怀儿童文学创作队伍的成长与建设。

2周作人

中国现代儿童文学的先驱,

“五四”时期的贡献主要集中在思想革命与文学革命两个方面。

他对中国儿童文学现代化的开拓性贡献主要表现在：

他是中国现代儿童文学理论的奠基者、中国现代儿童文学教化价值理论的开拓者、中国现代

儿童文学创作的大胆探究者。

周作人提倡的以“儿童为本位”的理论在推动现当代中国儿童文学发展方面的独特价值。

周作人的儿童文学理论及创作

①周作人以人道主义儿童观和人道主义文学观为基础，承认儿童是独立的、完全的人。

②承认儿童有自己的特点，儿童教化要顺应儿童的特点和须要，儿童应有自己的文学。

③他主见儿童文学既不是“太教化的”，又不是“太艺术的二

④周作人主见从整理儿童文学遗产，翻译别国的东西及创作等方面进行儿童文学建设一一最

突出、最有影响的是他的儿童文学理论探讨。其中他的童话探讨对我国童话理论的影响很

大。

3冲突

编译，译述了大量的童话，参加《童话》丛书的编撰。

为我国现代童话的开创供应了有益的阅历。他的童话创作明显的记录了中国艺术童.话萌芽时

期的基本风貌。他发表了理论指责文章《60年少年儿童文学漫谈》，在这篇文章中他对当时

儿童文学在“左倾”思潮下发生的问题进行了肃穆的指责，并就建设社会主义儿童文学提出

了深刻的见解，对当代儿童文学发展有着深远的影响。《小说月报》

4郑振铎

编译，译述了大量的童话，参加《童话》丛书的编撰，为我国现代童话的开创供应了有益的

阅历。

他完全采纳活的听得懂说的出的现成白话，依据童话本身的情节发展叙述故事，童话的艺术

要素明显增加，是艺术童话逐步走向成熟的重要标记。郑振铎发表的《儿童世界宣言》《儿

童读物问题》等文章分析透彻，见解独到深刻，对我国现代儿童文学的理论建设颇有影响。

5郭沫若

如《黎明》他的作品，感情充足，热情奔放，且想象缥缈而又绮丽，充分反映了五四的时代

精神和诗人勃发昂扬的五四新文化先锋战士的精神和气质。

他的《儿童文学之管见》，对儿童文学的功用、本质特征、创作原则及详细建设等问题提出

了一系列精深见解，对我国儿童文学早期理论建设产生过深刻影响。

6巴金

他的第一篇童话《长生塔》是受鲁迅译的小说《缄默之塔》的触动。

童话里刻画了一个愚蠢而又穷凶极恶的皇帝，被自己所督建的长生塔安葬的故事。这个童话

预示着反动统治必将垮台的历史规律。他的童话汲取民间故事，传闻的特点，幻想奇异，富

有传奇色调，语言美丽，清丽，童话意境美丽，他的童话深刻大胆地揭露现实，引导儿童和

其他读者相识社会历史发展的必定趋势，有着很强的现实意义。

7老舍

处女作童话《小铃儿》，老舍结合自己的身世塑造了一个倔强可爱的爱国儿童形象，运用的

是纯白话，显示老舍一起先创作就已初步具有的独特风格。

最能代表他的是长篇童话《小坡的生口》，这篇童话构思奇妙，前半部是小说形式，后半部

是童话形式，前半部是写实，后半部是虚幻的梦镜，作品语言带有浓郁精彩的北京地方风味,

幽默俏皮，富有表现力，运用儿童语言，体现了老舍创作的语言特色。

三、请举出八位现代儿童文学代表性作家及其代表作？PI82-188

1.叶圣陶

《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。开拓了现实主义道路。

《稻草人》的艺术成就：

①深刻的批判现实主义精神，直面人生，扩大题材，把现实世界引进童话创作的领域。

②这篇童话想象卡富奇妙，却又非常符合童话的适理逻辑，当稻草人看到害虫正吞食稻叶时,

作者依据他自身的特点，让扇子摇的更勤，使稻草人这个拟人话形象自然的融合在“人”的

性格之中。

③作品语言质朴而凝重，既无欧化句式，又无文言词语，明白，畅晓，生动，活泼，具有明

显的民族化和儿童化的特色。

2.张天翼

《大林和小林》《秃秃大王》、《金鸭帝国》

解放后《宝葫芦的隐私》、《不动脑筋的故事》、《大灰狼》

张天翼童话创作的特点：

①他的童话具有丰富的想象力，幻想奇妙而夸张，有很强的象征性：

②语言独具匠心，生动、活泼、幽默感强，常使小读者忍俊不禁；

③非常留意情节的紧凑曲折，在动态中塑造形象，因而其作品又具有一种喧闹的、动态的美

感魅力；

④擅长运用夸张、讽刺等手段，形成了独特的风格，将我国童话创作推到了一个新的高峰，

标记着我国创作童话的成熟。

3.冰心《寄小读者》

书信体儿童散文集，初题《给儿童世界的小读者》，奠定了她在现代儿童文学史上的地位。

《寄小读者》贯穿其中的是一种博大的“爱的哲学、

是以爱祖国，爱母亲，爱儿童，爱大自然为基本内容和思想基调，引导少年儿童不断网上，

对它们进行感情教化，美的教化以及爱国主义思想教化。

她热忱颂扬自然美，人性美，在她的笔下，海有着丰富的情感：暖和，宽厚，博大，“海似

乎我的母亲”，她讴歌母爱的至高至圣，母爱的永恒许久，她的笔下无时不流露出对祖国无

限深挚的酷爱。以书信方式，把见闻，感怀谆谆教化地讲解并描述给儿童，文笔清爽，情调

温顺亲切，如诗似画的意境，语言美丽。

《寄小读者》不仅前无古人地开拓了儿童散文创作的新天地，还以其令人称叹的奇迹般的成

熟为儿童散文争得了应有的地位，堪称中国现代儿童文学领域里的一朵奇葩。

4.黎锦晖《月明之夜》《葭萄仙子》《麻雀与小孩》

儿童歌舞剧，在中国儿童歌舞剧有他首创，爱的教化，美的追求，是他儿童歌舞剧的基本

思想内容。

如《麻雀与小孩》描写一个天真顽皮的小男孩戏弄，释放麻雀的过程。他的儿童歌舞剧有着

深厚的儿童化特色，主子公都是儿童，或是与孩子们亲近的动植物形象，没有脱离儿童性格

的惊心动魄的描写，到处充溢着亲切友爱，温顺欢快的情调，洋溢着诗意的童稚美，歌词对

向完全采纳浅显晓畅的白话文，尽量吻合孩子们的语言习惯，紧紧扣住儿童的心理特任。

5.陶行知《黄花黄》

乡村教化与儿童教化的先驱，创作了洋洋五大卷体现他的教化思想，亲密与现实社会及儿童

生活相结合的诗。

他的诗平易，朴实，自然，生动，强调口语化，通俗易懂，音乐感强，有着民歌民谣的风

味。

如《黄花黄》，运用反复的手法，以“黄花黄”为基本诗句，每节构成“黄花黄/黄花黄/黄

花黄时xxx/xxx/黄花黄/”的格式，回旋反复，一再吟唱。

他的诗独具匠心，被称为“陶行知体”为新诗运动，也为中国现代儿童诗做出了突出贡献。

奠定了中国儿童诗的基础，

他的诗存在图解教化意图的倾向，减弱了诗歌的形象性和美感性。

6.高士其《抗战与细菌》《我们的土壤里的妈妈》

科学文艺事业的奠基者，是中国现代科学普及史上的一个奇迹，也是中国儿童文学史上的一

个奇迹。

以《抗战与细菌》为代表的科学小品，将科学，文学，政治熔铸于一炉，选择与抗战关系最

亲密的科学学问加以介绍，运用比方和拟人的手法，如把细菌比做“贪吃的孩子，它们一见

了可以吃的东西便抢着吃二

他的科学诗则是科学与诗的结晶，以辨证唯物的观点谛视一切现象的发生和一切事物的发

展。语言颇见功力，留意形象化和故事化，同时还留意儿童的心理，语言明白如话。加《我

们的土壤里的妈妈》，在诗的开头就把土壤比作妈妈，这个比方恰当，亲切，易懂，把诗人

深厚的感情传染给读者，引导读者去了解这位妈妈。

7.陈伯吹《阿丽思小姐》

这篇中篇童话以阿丽思梦中漫游昆虫世界象征旧中国的黑暗社会。

8.贺宜《凯旋门》

9.严文井《南南和胡子伯伯》

比较留意儿童本身的世界，通过对幻化了的儿童生活的描写，对儿童进行品德方面的教化。

四、在中国当代童话作家中你认为最有成就的是哪几位？试以他们代表作为例谈谈你的看

法？PI89-193

1.金近

代表作《小鲤鱼跳龙门》《红鬼脸壳》《小猫钓鱼》《傲慢的大公鸡》

①以儿童.熟识和宠爱的动物来墓拟儿童。

②将动物的特征、习性和儿童的性格特点奇妙融合起来，使儿童读来感到亲切：

③擅长温顺地引导小读者从艺术形象中反省身上存在的缺点和不足。

作者奇妙地把民间故事传闻和童话故事结合起来，在古老的“鲤鱼跳龙门”的传闻中融入新

的时代色调，使之用于表现新的时代精神，童话中幻想与现实的结合，和谐，自然，达到水

乳交融的境界。作者运用烘云托月的艺术手法，从侧面展示了新中国水利建设的新成就，新

奇新颖。

2.包蕾，机灵、幽默

《猪八戒新传》一一《猪八戒吃西瓜》、《猪八戒探山》、《猪八戒学本事》、《猪八戒回家》

等几部分。

《猪八戒新传》的创新:

①最重要的是，作者对原作中猪八戒的形象和人物之间的关系做了适当的改造。作者削减了

猪八戒爱搬弄口舌等缺点，保留了猪八戒忠厚、笨拙、好吃懒做等基本特征，同时融入了今

日儿童的某些性格和心理，突出了他好夸海口、自我吹喔的特点。改造后的猪八戒形象变得

无趣、天真，富有孩子气3

②在人物之间的关系上，作者把人物重心放在猪八戒身上，而把唐僧改造成为一个温顺敦厚

的长者，去掉了“紧箍咒”，使师徒之间的关系变得更加和谐，简单为小读者所理解和接受。

③在语言上，作者照看到儿童的接受实力和爱好爱好，尽量避开运用生僻、拗口的字句，奇

妙地运川了一曲新奇活泼的谚语、俗语和儿歌，同时汲取了相声和评话语言的某些手法，使

之更加活泼、风趣。

3.洪汛涛

《神笔马良》

神笔的奇异力气建立在马良的超群画技和爱憎分明的感情基础上。

作品采纳连环式铺叙故事情节，线索单纯，结构集中，层次分明的塑造了人物形象，语言明

朗、质朴却自然传神，带有浓郁的乡土味，童话幻想与现实结合和谐、自然，为童话继承发

扬民族、民间传统做出了胜利的榜样。

4.葛翠琳《野葡萄》

童话中，野葡萄是光明的象征，白鹅女则是追求光明的美妙志向以及英勇、和善、不畏强暴、

勇于献身的品质的化身。

5.孙幼军

《小布头奇遇记》

是中国首位获得安徒生儿童.文学奖提名奖的童话作家。

真正能够体现他的童话艺术成就和独特风格的则是他的短篇童话，《小狗的房子》比较有代

表性。

6.郑渊洁

《皮皮鲁全传》

•郑渊洁的儿童观一一

认为儿童的工作就是嬉戏，所以要把童话写成幻想的嬉戏，让儿童在嬉戏中增长才能和才智。

•郑渊洁童话特点：

①郑渊洁大胆将嬉戏因素注人童话内容之中，增加了童话的趣味性，有一种热喧闹闹的喜

剧效果；

②想象丰富、奇妙而夸张，大胆减弱传统童话中“物性”对想象的束缚，模拟现代技术设

备的魔力，极大地拓展了幻想的空间。故事情节曲折动人，生动好玩，引人入胜；

③作者以与孩子同等的身份去表现他们的思想感情，激励他们的自办法识，塑造了皮皮鲁

这样一个调皮、倔强、爱幻想的、具有剧烈反叛性格的当代少年儿童的形象。

7.周锐

《阿嗡大夫》《英勇理发店》

①“荒诞型”的童话作家.他把童话比作点心，主见童话以“色”、“杳二''味"迷人，反对

把童话当“药片”和“教鞭”来应付儿童。

②周锐充分运用童话幻想的“魔力”，通过夸张变形，使生活漫画化，把平淡的现实生活变

得离奇、荒诞，近乎痴人说梦，滑稽而幽默。如《阿嗡大夫》。

③周锐的童话在荒诞离奇的幻想之中，常常包含着对现实生活的冷静和深厚的思索，在漫画

化的闹剧中寄寓自己的讽喻。如《英勇理发店》对片面理解英勇，盲目仿照影视中传奇人物

的儿童的讽刺。

8.冰波前期代表《秋千，秋千》一一风格明丽温馨。

后期代表《狮子和苹果树》一一冷峻、迷漫。

一、简述叶君健，任溶溶在儿童文学翻译上的成就。P205-216

叶君健(1914-)

最大的贡献就是把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童。

任溶溶(1923-)

为小读者翻译了大量的世界儿童文学名著。

《木偶奇遇记》《假话国历险记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮》《小S人一:部曲》《玛丽波

平斯》

二、试以“儿童文学新论丛书”和“中华当代儿童文学理论丛书”为例，评述新时期以来

的儿童文学理论发展P208-209

《儿童文学新论从书》从整体上看，这一套理论从书已经摆脱了传统儿童文学理念体系的依

附，而在一个较新的理论起点上尝试，以特定的论题论为范围来重建儿童文学的理论命题系

统和表述系统。

在肯定程度上起先变更数十年来儿童文学理论探讨中概念贫乏话题陈旧、思想平凡、表述浅

陋的沉滞局面.

《中华当代儿童文学理论丛书》史论结合，不仅为中国儿童文学供应了丰富的史料，也体现

中国当代儿童文学理论发展的新水平，有着较高的学术价值。

三、试举出我国当代儿童小说，儿童散文，儿童诗，儿童戏剧，儿童科学文艺诸种文体各

一位最有代表性的作家及其代表作，并简析代表作特色。P195-206

1.任德耀

多幕剧童话《马兰花》特色：

（1）“善有善报，恶有恶报”的主题。风格质朴清爽。

（2）幻想与现实奇异的融为一体，创建出了美丽的童话意境：

（3）运用对比手法创建了大兰和小兰两特性格显明的人物形象。

（4）剧情结构上悬念迭起，扣人心弦，引人入胜；

（5）剧本语言亲切自然，歌词美丽，对话性格化，富有生活气息；

（6）留意追求剧烈的剧场效果。

2.金波

《春的消息》儿童组诗

3.任大霖

《蟋蟀》儿童小说

4.郭风

《刺猬》

第七章外国儿童文学

一、就儿童文学的发展问题阐述儿童文学与民间文学的联系？P212-2I3

人类的祖先为了相互间精神沟通的须要而创建了散文，韵文的叙事作品。和各种口耳相传的

谣曲，其中流传最广的是幻想色调，深淡不等的故事，这些故事从初民对生活的感受中，从

初民天真的想象中泉水般或急或徐地涌现出来。它们作为民族、种族、阶级、年龄组合间的

精神粘合剂坚韧地存在着，其间浓缩着初民的思索、感知、道德观、对善必将胜恶的祈愿，

信念和行为方式、藉此，先民们彼此了解信仰，爱憎，苦乐，以及对历史事务的理解。因而，

这些故事包含对各种自然现象的说明。和从生活阅历中概括出来的朴实，无趣的哲理，包含

着美丑观、善恶观、荣辱观、价值观。它们是人类不行或缺的精神沟通的桥梁。这些故事往

往洋溢快乐和幽默，“与悲观主义绝缘（高）。最简单被孩子所接受。这样，这部分原意并不

是为儿童而创建的