六年级上册数学教学工作计划 (一)

六年级上册数学教学工作计划

六年级上册数学教学工作计划1

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对

学生进行适当的思思教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人

和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，

并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生41人，。从上一学年的教学情况来看这个班的一

部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。

上课时不肯积极思考，主动、创造性的学习有待加强。特别从上学

年的知识质量险收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生

的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同

时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优

秀率。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轮对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成烁合运用数学知识解决问

题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析推埋的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好数

学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特

别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出

一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要

利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；

抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联

系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

五、教学进度安排

时间内容

第一周位置、分数乘法

第二周分数乘法、解决问题

第三周解决问题、倒数的认识

第四周整理复习、分数除法

第五周分数除法

二、教材分析：

（一）数与代数：

第二单元百分数的应用

1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的

意义，加深对百分数的理解。

2、能利用百分数的有关知识，或运用方程，解决一些实际问题。

3、感受百分数与日常生活的密切联系。

第四单元比的认识

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义、极其与

除法、分数的关系C

2、体会化简比的必要性，会用商不变得性质和分数的基本性质

化简比。

3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

4、感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

第一单元圆

1、通过观察、操作等活动，认识圆及圆的对称性。

2、认识同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征以及圆心和

半径的作用，会用圆规画圆。

3、结合具体情境，通过动手实验、拼摆等实践活动，探索并掌

握圆的周长和面积的计算方法，体会“化色为直”的思想。

4、能用圆的知识解决生活中的简单现象，解决生活中的一些简

单问题。

5、能用圆规设计简单的图案，发展空间观念和探索规律的能力。

笫三单元图形的变换

1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或

旋转制作复杂图形的过程。

2、能有条理地表达图形的平移或旋转过程，发展空间观念。

3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程。

4、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第六单元观察物体

1、正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2、能根据观察到的平面图形还原立体图形。

3、能根据两个方向观察到平面图形的形状，确定搭成此立体图

形所需正方体的数量范围。

4、感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

5、能用所学知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第五单元统计

1、认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解它们的特点。

2、能根据需要选择合适的统计图，有效地表示数据。

3、能读懂简单的.复式统计图。

4、能根据统计结果做出简单的判断和预测。

（四）综合应用

结合具体学习内容设计综合实践活动

1、数学与体育：促使学生综合运用所学知识解决一些实际问题。

2、生活中的数：同上

3、看图找关系：使学生能体会：“图”是直观、清晰、简洁地

刻画关系。

（五）整理与复习：发展学生自我反省的意识。

整理与复习（一）：小结一、二、三单元的内容。

整理与复习（二）：小结四、五、单元的内容。

总复习：总结本期学习的内容：（包括数与代数、空间与图形、

统计与概率）

三、教学思考

1、在数与代数中，重视运用分数的意义解决实际问题，注重从

具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积

的计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发

展空间观念。

3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从

图中尽可能多地获取信息。

四、减轻学生过重负担措施

减轻学生过重负担的关键在与提高课堂效益和关注学生个体差

异。而课堂的数学教学又是数学活动的教学，是师生之间、生生之

间交往互动与共同发展的过程。因此教学时注意：

1、让学生在生动具体的活动中学习数学：

在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生

动具体的活动中学习数学。用活动激发学生的学习兴趣，使学生在

生动具体的情境中理解和认识数学。

2、引导学生独立思考与合作交流，动手实践、自主探索、合作

交流是学生学习数学的重要方式，在本册学习中，在具体的数学活

动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的

意见与同伴进行交流。

3、继续培养学生的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

利用学生已有的知识为素材培养学生的应用意识，进一步培养学生

提出问题和解决问题的能力，使学生更深刻地体会到数学与现实生

活的联系。

4、根据本班学生的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学

素材创设教学情境C

五、提高质量措施

1、课堂教学应该更明确教学目标，结合现代课堂教学的研究，

我们要思考到底要达到什么目标，达到什么效率，怎样才能让学生

学会知识，落实方法。

2、怎样提高课堂四十分钟的质量，合理安排课堂教学时间，增

大容量，加大练习的力度，加强变式练习（每节课5——10分钟的

练习），学生见多识广了，练习到位了，知识自然就掌握了。

3、每天的作业、练习应做到日日清、周周清、月月清，需要掌

握的只是分散到平时过手。

4、学习、考试习惯的培养。高效的、教的技巧、考试的技巧。

对学科特色坚持的同时落实学生做题的准确性，培养学生考试的品

质。训练学生考试时的检查习惯，对题目的阅读技巧（例如对题目

关键词的准确抓取）。检查试卷的程序要教给学生，并利用专门的

时间进行练习，例如，代管课时间可以训冻学生实际操作检查试卷、

检查草稿纸的演算过程。

5、与中学的衔接，老师可以多看看中学考题，了解中学学习、

考试的大方向，增强中小学的衔接。

六、课时安排

1.圆：14课时整理与复习（一）：4课时

2.百分数的应用：15课时整理与复习（二）：4课时

3.图形的变换：6课时总复习：6课时

4.比的认识：12课时数学与体育：2课时

5.统计：8课时生活中的数：2课时

6.观察物体：6课时看图找关系：2课时

说明：1、每个单元进行检测和评价需要2—-3课时，本册大约

需要15课时。

2、课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

七、本学期课题:

落实教学细节，保证出口质量

八、教研课：

圆的周长（暂定）六年级上册数学教学工作计划3

一、教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百

分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面：教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三

个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技

能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，

理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百

分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面：教材安排了位置、圆两个单元。位置的教

学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学

生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置.；通过对曲

线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形

的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面：教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计

图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观

念。

在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百

分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了数学广角教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法

解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感

受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材还根据学生所学习

的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,

培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、学情分析

本学年所任教的六⑵班共有学生57人。大部分的‘学生学习态

度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极思

考，主动、创造性的进行学习。少部分学生学习态度散漫，上课时

不肯积极思考，学习习惯也极需培养，空间观念不够强。从上学年

的镇统测情况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面

还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时,

还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格

率和优秀率。

三、教学目标

1,能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

2.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。

3.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

5.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌

握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。六年级上册数学教学工

作计划4

一、指导思想

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教

学改革，以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点。以提高教

学质量为目标，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，积极

推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质，促进专业化水平的

提高。

二、工作目标

lo培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。在本学期的教学中我

要注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开

展多种多样的学习活动。教学时，首先应关注学生参与学习活动的

热情，要多鼓励学生的积极参与。更要注意倾听学生的发言，特别

注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自

己的语言表达想法c要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而

喜欢学数学。

2o让学生在生动具体的情境中学习教学

教学中，我要充分利用学生的生活经脸，设计生动有趣、直观

形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,

激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学

知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

3o引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，作

为老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意

见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，提供适当的帮助

和指导，选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以

寻找问题的答案。我要有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，

使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他

人的意见。

40培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

要注重培养学生提出问题的意识和能力，设立“问题银行”等

栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在

“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用学生已有的知识经

验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的

数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生

活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、学情分析

我班有学生—人，学生的学习态度、无级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这枇同学的学习态度端正，

作业书写工整、美观。但也有部分同学由于家庭教育脱节，平时对

自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成

绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的

潜力，发挥学生的主体作用，教师的.主导作用，要特别加强学生学

习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，

把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

四、教学目标

本册是小学数学第二学段的第五册教材。主要包括以下七个单

元内容：

（一）圆：

lo能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。

2o能正确计算圆的周长和面积。

3o能解决一些与圆的周长和面积相关的简单的实际问题。

（二）分数混合运算；

lo掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2o能解决有关分数混合运算的简单的实际问题。

3O能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。

（三）观察物体；

lo能正确辨认并画出从不同方向观察到的简单的物体的形状。

2o根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。

3O根据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图

形所需要的正方形个数范围。

（四）百分数;

Io理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。

2o能正确读写百分数。

3O能正确进行小数，分数和百分数的互花

4o能解决有关百分数的应用题。

（五）数据处理；

lo能读懂扇形统计图。

2o根据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。

3o能读懂简单的统计图，能从分组表示数据的图表中获取有用

的信息。

（六）比的认识：

lo在实际情境中理解比的意义，能用比表示具体情境中的数量

关系。

2o能正确读，写比，会求比值，理解比与除法，分数的关系。

3O会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。

4O能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

（七）百分数的应用：

lo解决增加百分之几或减少百分之几的实际问题。

解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题。

2O

列方程解决有关百分数的实际问题。

3O

4o能解决与储蓄有关的实际问题。

五、教学策略

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手

加以解决：

lo关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学

习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2o踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，

满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，

共同做好对学生的培养。

六、辅导计划：

lo注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2o上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习

上的难点，予以解决。

为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生

30

吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计

练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,

使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4。重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础

性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

六年级上册数学教学工作计划5

一、学生基本情况

本班现有学生44人，其中男生人，女生人。从整体上来看，

本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。

对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的

能力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27,优秀率31.82。

其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的

有14人。这14名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数

除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化：

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2,作

为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决

“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合

分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连

续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几

的实际问题由两个例题缩减为一个。”倒数的认识”由“分数乘法”

单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置“移

到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”

移到本册。

分数除法：”倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。

把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍

问题；可用单位“1”解决的问题。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为

第四单元单独学习c教学内容基本无变化。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分

名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆

设计图案”的内容c增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间

面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。

百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分

成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折

扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百

分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自

然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解

决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计

图的内容。

数学广角一一数与形：与实验教材的主要区别，把实验教材六

年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”

的内容。

四、教材分析前建议

本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄

特征，继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、

关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问

题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等

特点。

1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的.新理念,

加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的

基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观教学，结合实际操作

和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。加强分数乘、除法的

沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解

决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生

在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教

学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养学生应用

数学的意识和解决问题的能力。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法

和算理。对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难

点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活

动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。六年级上册数学教

学工作计划6

时间的脚步匆匆，转眼已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好,

还是春风送暖也罢，这都是个人的心情使然。在新学期开始之际，

使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的心情，制定一份合理

的工作计划，对于轻松、愉快、圆满地完成本学期的教学任务显得

极其重要。

本学期是小学阶段的最后一个学期，我依然要继续发挥学生的

主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

一、教学内容及教材分析

这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数

学广角及整理和复习等。

教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的

体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例尺、

用比例解决问题以及总复习等系列内容。

教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计

算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用比例解决问题。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握比例

的基本性质，会解比例和用比例知识解决问题。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，

在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关

知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的

基本方法，促进空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，

但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，

明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的.探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

5、整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引

导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学

数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知

识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，

从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下

良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解

决问题的能力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有关正比例关系的数据在

有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量

的值。

3.认识比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

本班共有学生35人，有一部分学生度数学学习有上进心；但也

有少学生的学习态度不认真，书写潦草，缺乏自觉性，上课注意力

不集中，等；特别是有几个后进生，基础非常差，厌学，对数学学

习有很大的困难。所以在本学期里，我采取因材施教，分别对待。

对于那些聪明，天资较好，就是平时自觉性差，懒读、懒写、懒做

题，成绩中上等的学生，可以多加引导其自学，让他们自己悟出道

理，然后小组展开讨论，或许比教师苦口婆心的说教会更有效。对

于那些基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完

成的那部分同学，更要认真对待，发现他们的点滴进步，都要及时

鼓励，并且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头一一后来居

±0

四、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，及时反思，真正领会教学设计意图，提

高自己驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、

创造性”教学策略，以问题为线索，恰当灵活运用教材、突破重点、

难点，精讲多练习，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生

积极主动学习，提高教与学的效益。

3、因材施教，对不同层次的学生采取不同的方法，分别对待。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。在

教学过程中，密切数学与生活的联系，结合学习已有的知识经验，

确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦的教学情境，使学生在愉

悦的教学情境中满足学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，

培养学生创新意识加实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题

多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在

联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数

学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到

生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱

数学的情感。

7、注意发挥学生的主体作用，引导学习自主，合作，探究学习,

培养学习的自学能力，合作意识。六年级上册数学教学工作计划7

一、班级学生情况分析

六年级现有32人。从新课程的角度来讲，班级人数比较居中，

可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况

了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有

的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础

知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学

生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表

达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流

合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上

课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还

有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识,

稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生

教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的

学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百

分数等是本册教材的‘重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三

个单元。分数乘法前除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备

的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富

的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会

用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和

解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设

的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感

受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实

践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并

掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）、情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六年级上册数学教

学工作计划8

一、学生情况分析：

上学期期末参加考试人数38人，及格率83.33%,平均分81.7

分，最高分100分c本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知

识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对

较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针

对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球,

简单的统计，整理和复习等内容。

本册教材的教学是让学生：

1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的

意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单

的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,

并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断或

简单的预测；体会数据产生误导。

6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽

屉原理”解决简单的问题，发展分析、推理的能力。

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和灵

活的计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识

解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

教学要求：

1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学

会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

2、掌握圆柱、圆锥的'特征，掌握几何体体积的计算公式，学

会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中

的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反

比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

5、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学

知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识

的复习。

三、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正

领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激

励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒

体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、

生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益C

3、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建

“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象

具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

4、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当

的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

5、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能

力。

6、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

四、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课0r的教学内容，各教学内容

教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班情况灵活：

〈一〉、负数（3课时）

〈二〉、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱.........................................6课时

2.圆锥.........................................2课时

整理和复习........................................1课

时

〈三〉、比例（14课时）

1.比例的意义和性质.........................4课时

2.正比例和反比例的意义........................4课时

3.比例的应用..................................5课时

整理和复习........................................1课时

自行车里的数学....................................1课时

〈四〉、统计（2课时）

节约用水..........................................1课时

〈五〉、数学广角（3课时）

〈六〉、整理前复习（27课时）

1.数与代数.......................................10课

时

2.空间与图形.....................................9课时

3.统计与概率.....................................4课时

4.综合应用.......................................4课时

六年级上册数学教学工作计划9

一、基本情况分析

本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并

乐于参与数学学习活动。少数学生学习习赏不好，上课发言不积极。

我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的

创新意识，提高他们的创新与合作能力。经过五年级系统的数学学

习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经

验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢

固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学

习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,

在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。

优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度

不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学

习任务，需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全

体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习

的动态。

二、教材内容分析及重难点分析

（一）长方体和正方体

1、在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。

在一年级上册，学生已经直观地认识了长方体和正方体，并在

以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日

常生活中，学生也会经常遇到一些长方体、止方体的实物，如：粉

笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感

性认识。这是学生探索长方体和正方体特征的重要基础。

⑴从学生已有的'知识和经验出发，组织探索长方体的特征的活

动。

例1从学生已有的知识和经验出发，结合具体的实例，按“再

现实物表象f抽象立体图f探索特征f认识长、宽、高”的顺序，

引导学生在具体的活动中认识长方体的特征。

⑵通过自主的活动，发现正方体的特征。例2是引导学生通过

看一看、量一量、比一比等活动自主探索正方体的特征，并通过比

较长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体会正方体和长

方体的联系。教学时要注意三点：

2、在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。

几何体的展开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日

常生活和生产中有着广泛的应用。认识长方体、正方体的展开图既

能够促进学生准确把握其特征，发展空间观念，又能为学习长方体

和正方体的表面积作一些准备。教材通过沿着棱把长方体、正方体

剪开的活动，引导学生认识长方体、正方体的展开图。“试一试”

引导学生通过自主的活动探索长方体展开图。教学时要组织好学生

的操作活动，并着重引导学生讨论怎样“从展开图中找到3组相对

的面？”这样的活动，可以使学生把展开后的每个面和展开前这个

面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，发展初步的

空间想像能力。

3、联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。

表面积的计算，是在学生认识了长方体、正方体特征的基础上

教学的。由于长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着非常

广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。

因此，教材没有总结长方体、正方体的表面积计算公式，而是从现

实的情境出发，引导学生在自主的探索活动中，灵活掌握表面积的

计算方法。例4主要教学计算长方体表面积的基本方法。教学时应

注意以下三个环节：

⑴联系生活实际理解题意。要通过交流，使学生在理解“求至

少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，

弄清如何根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的

长和宽，初步感知长方体表面的计算方法。

⑵放手让学生自主探索长方体表面积的方法。可以引导学生结

合已有的知识和经验，通过独立思考，求出长方体6个面的和。交

流时，要让学生具体地说一说是怎样求出长方体6个面的和的？

⑶通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。交流后，

要引导学生对不同的方法进行比较，说一说“哪种方法比较简便？”

并鼓励学生用自己喜欢的方法算出结果。学生理解了长方体表面积

的计算方法，就可以自觉地把长方体表面积的计算方法迁移到正方

体表面积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，

而是通过“试一试”让学生自主解决，又一次为学生提供了自主探

索的机会。

4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实

际意义。

学生的空间知识来源于丰富的现实原型，与现实生活有着非常

紧密联系。教材十分重视从实例出发，引导学生在具体的操作活动

中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。

教材安排了三个例题：

例6按照“物体占一定的空间一物体的大小不同所占的空间也

不同一抽象体积概念？的认识线索，引导学生逐步认识体积的含义。

5、在摆长方体的操作中，探索长方体体积的计算方法。

长方体、正方体体积的教学，教材突出了探索体积计算公式的

过程，引导学生在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中六年

级上册数学教学工作计划10

一、指导思想

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教

学改革，以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点。以提高教

学质量为目标，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，积极

推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质，促进专业化水平的

提高。

二、工作目标

1.培养学生数学学习的兴趣和良好习贯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。在本学期的教学中我

要注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开

展多种多样的学习活动。教学时，首先应关注学生参与学习活动的

热情，要多鼓励学生的积极参与。更要注意倾听学生的发言，特别

注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自

己的语言表达想法c要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而

喜欢学数学。

2.让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，我要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观

形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,

激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学

知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

3.引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，作

为老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意

见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，提供适当的帮助

和指导，选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以

寻找问题的答案。我要有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，

使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他

人的意见。

4.培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

要注重培养学生提出问题的意识和能力，设立“问题银行”等

栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在

“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用学生已有的‘知识经

验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的

数学问题，并尝试从日常生活中发现数学同题，了解数学在现实生

活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、学情分析

我班有学生—人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，

作业书写工整、美观。但也有部分同学由于家庭教育脱节，平时对

自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成

绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的

潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学

习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，

把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

四、教学目标

本册是小学数学第二学段的第五册教材。主要包括以下七个单

元内容：

（一）圆:

1.能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。

2.能正确计算圆的周长和面积。

3.能解决一些与圆的周长和面积相关的简单的实际问题。

（二）分数混合运算；

1.掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2.能解决有关分数混合运算的简单的实际问题。

3.能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。

（三）观察物体；

1.能正确辨认并画出从不同方向观察到的简单的物体的形状。

2.根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。

3.根据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图

形所需要的正方形个数范围。

（四）百分数；

L理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。

2.能正确读写百分数。

3.能正确进行小数，分数和百分数的互花

4.能解决有关百分数的应用题。

（五）数据处理；

1.能读懂扇形统计图。

2.根据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。

3.能读懂简单的统计图，能从分组表示数据的图表中获取有用

的信息。

（六）比的认识：

1.在实际情境中理解比的意义，能用二匕表示具体情境中的数量

关系。

2.能正确读，写比，会求比值，理解二匕与除法，分数的关系。

3.会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。

4.能运用比的意义，解决按照一定的二匕进行分配的实际问题。

（七）百分数的应用：

1.解决增加百分之几或减少百分之几的实际问题。

2.解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题。

3.列方程解决有关百分数的实际问题。

4.能解决与储蓄有关的实际问题。

五、教学策略

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手

加以解决：

1.关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学

习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，

满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，

共同做好对学生的培养。

六、辅导计划：

1.注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2.上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习

上的难点，予以解决。

3.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生

吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计

练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,

使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题C

4.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础

性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

六年级上册数学教学工作计划11

一、教材分析:

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百

分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三

个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备

的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富

的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会

用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和

解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设

的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感

受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。愉悦，培养学生的数学

应用意识和实践能力。

二、教学目标:

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并

掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的.意义，比较熟练地进行有关百分数的

计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

本学期我教学的是6(2)班，这个班都是带了好几年因此对学生

的学习情况了如指掌。6(2)班的学习习惯较差，特别是作业习惯的

自习习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学

生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积

极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平

有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能

力，在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观

察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作

中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的

学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老

师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能

掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好

学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情

境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

四、教学措施:

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问c能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都根据教学目标加学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符

合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度：略

以上就是最新一年-最新一年度人教版六年级上册数学教学计

划，数学课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。六年级上册

数学教学工作计划12

一、学生情况分析

本班共有学生80人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生

学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；少部分学

生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不

做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训

练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生,

全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。

二、教材分析加教学目标

（一）数与代数

lo第二单元“百分数的应用“。学生将在这个单元的学习中，

在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，

加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解

决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生

活的密切联系。

2o第四单元“比的认识”o学生将在这个单元的学习中，经历

从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数

的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变

的性质和分数的基本性质化简比；能运用二匕的意义，解决按照一定

的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的

能力，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

lo第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实

际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆

中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半

径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操

作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化

曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计

中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力

和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观

念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知

识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周

率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的.不断探索过程，感受数

学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

2o第三单元”图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通

过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂

图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展

空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过

程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣

赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3O第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正

确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个

小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面

观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会

从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方

向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方

体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、

区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能

利用所学的知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游

戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图,

感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条

形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统

计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、

“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活

领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学

生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内

容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。

学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问

题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验

和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识

间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，

发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式,

注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对

所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进

行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进

行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加

深对所学知识的

理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验,

密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；

创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽

象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解

和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程

式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

lo在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重

从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2o在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积

计算的探索中，在