六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

《六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一

等奖文章，希望可以本您的学习工作中带来帮助！

1、六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

〃比的意义〃这节课是开启课。是〃比和比例〃这一单元的知识核心，对以后

的学习有深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册第47〜48页，

是该单元的开端。讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握教学的

主动。〃比的意义〃是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。正

因为如此，本节课的教学目标确定如下：

理解并掌握比的意义，学会比的读写方法，比的各部分名称：会求比值：

能理解比和除法、分数的关系；向学生渗透转化思想。

教学重点：掌握比的意义。

教学难点：把两种量组成比以及在此基础上，进行求比值。

教学关键：理解比和除法的关系。针对上述教学目标，可对教材做如下处

理：

一、复旧迁移，导题定向复旧迁移.

主要抓住新旧知识的最佳连结点。即：复习了用除法计算的应用题，为知

识的迁移。为学习〃比的意义〃平坡架桥。然后由除法转化为另外一种比较两种

数量的方法，自然导题定向，提出本节课的教学目标。具体做法是：

1.回答：

（1）分数和除法有什么关系？

（2）除数能否为零？分数的分母能否为零？

2.列式解答：（生口述，师板演）

（1）一面红旗，长3分米，宽2分米。长是宽的几倍？宽是长的几分之

几？

（2）一辆汽车，2小时行驶100千米。平均每小时行多少千米？

（3）引入新课刚才复习的这两道题（指板演），都是两种数量进行比较,

都是用除法进行计算的，问学们掌握得很好。但是，在日常生活和生产中，两

种数量进行比较，还有另外一种方法。这就是今天我们要学习的内容，（板书〃

比〃）这节课我们要懂得比的意义，会求比值。（板书〃比的意义〃）

二、探索发现，总结规律

探索发现，是指在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，变重讲

轻练为边讲边练，让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活

动，实现两次飞跃：一次是从感性到理性的飞跃；一次从理性到实践的飞跃。

比如，教学〃比的意义”的时候，要分如下三个层次进行：

1.教学比的意义，比的读写方法，比的各部分名称。

（1）比的意义同学们准确地回答了复习题2中的第1题，用3+2求出

了长是宽的几倍，这是用除法表示长和宽的关系。3-2也可以写成3比2

（板书〃3比2〃），表示长和宽的比。问：谁和谁的比是3比2?（长和宽的比

是3比213+2可以表示3比2,2+3可以表示几比儿？（2比3）,表

示谁和谁的比呢？（表示宽和长的比）。结合第2题，问：100+2可以表示

为几比几？

表示谁和谁的比？（100比2,表示汽车所行的,路程和时间的比。）同

学们注意观察这两个例子，谁能说一说什么是比？（答略）教师根据学生的回

答概括出：两个数相除又叫做两个数的比。（板书）指名读、齐读比的意义。

（2）比的读写方法除法的运算符号是〃除号〃，表示比的符号是什么呢？

是〃比号〃，写作〃：〃（板书），读作〃比〃。3比2可以写作3：2（板书）读作

〃3比2〃。问：2比3,100比2同学们会写吗？让一名同学到黑板上写，

其他同学动手在桌子上写。

（3）比的各部分名称〃：〃是比号，读作〃比〃。比号前面的数叫做比的前

项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以比的后项，所得的商叫做比

值。（板书如下）3.....前项：......比号2......后项=3+2=1......

比值12

（4）练习（看幻灯银幕）

①说出比的前项、后项和比值。4:7=44-7=479:5=9+5=

14513:9=134-9=14915：29=154-29=1529②填

空。a.把80本书，分给4个班级，平均每班分到（）本书；图书的本数和

班级数的比是（）。b.学校开运动会，六年一班有10人参加赛跑，7人参加

跳高比赛。这个班参加赛跑和跳高的人数的比是（）。（5）通过上面两道题的

练习，你知道写比时要注意什么吗？小结：写比时，要注意谁比谁，谁是比的

前项，谁是比的后项，次序不能颠倒。

2.教学求比值的方法。

（1）问：什么叫比值？（略）比值的定义掌握了，那应该怎样求比值

呢？（用比的前项除以比的后项）。同学们知道了比值的求法，下面就练习求比

值。

（2）求比值，并说明算理。32：85：2512：150.8：37

（3）小结：比值是一个数，可用整数、小数和分数表示。

3.教学比和除法、分数的关系。

（1）3：2=3+2可见比和除法有着密切的关系，比的各部分相当于

除法的什么？（略）（2）分数和除法的关系在复习时同学们回答得很准确，从

分数和除法的关系，可以得出比和分数有什么关系呢？（略）结合学生说的

比、除法、分数三者的关系，形成比和除法、分数的关系表。

（3）根据比和分数的关系，比也可以写成分数形式。3:2可写作3

2,仍读作3比2,不能读作二分之三。

2：3、100：2让学生写。

（4）问：比的后项能否为零？为什么？

三、反馈矫正，贯彻始终

是指把系统的某一部分输出的信息回到输入部分的过程。这个过程，除了

把信息输送给教师，供教师检查教学效果外，更是学生自我调控的过程。

那么，反馈矫正，贯彻始终，本节课是指在边讲边练之后，还要进行综合

练习。综合练习的内容做到由浅入深。先练习写比，又练习判断题，通过正

确，错误的对比，使学生明确比、除法、分数三者之间的区别，最后安排发展

性练习，写出比并求比值。不但要求写出两个直接量的，还要写出两个间接量

的比，如写出速度的比。通过这样的练习，不但让全班同学“吃得好”，还让

尖子学生“吃得饱”。

2、六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

第一课时

学习目标

1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。

2、进行口语交际的教学。

2、培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。

教学过程：

1、揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到

的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

3、生生交际.

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

4、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

5、拓展延伸。

祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风

景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相

互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累

词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③培养学生的自主学习能力。

教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。

教学过程

一、我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学

生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

二、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

第四课时13周5节

学习目标

①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②了解有关祖国山河的知识。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的‘感情

教学过程：

一、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

③学生读读记记这三组词语飞

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准

确。

二、宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：

风景类，物产类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中

国”资料展示会，好吗?

3、六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学

过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写

呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计

范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

教学重点：

1.知道生活中很多地方都能识字。

2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

教学准备：

1.相关图片，生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学过程：

展示台

一、读一读，连一连。

1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

2.学生连线。

二、谈话导入新课。

1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？

2.生展示自己认识的‘生字或生词卡片。

3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

三、读一读，认一认。

1.指名上台认读以下生词

电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

2.生教读，师相机指正和评价。

3.拓展：我们还知道哪些地方呢？

四、师总结收获。

是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地

方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，

只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

日积月累

一、谈话导入

1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白

的诗《古朗月行》。

2.教师范读。

3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

5.指名读，师生评议。

6反复读，练习背诵.

二、实践活动。

回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

4、六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累

词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

课前准备

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

②小黑板，词语卡片。

第一课时口语交际

①揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

②大家去过的.或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到

的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书:

结合照片或图片说具体说清楚

语言生动形象

④生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

⑥拓展延伸。

a.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的

风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

b.学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时习作

①联系口语交际导入.

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导。

按顺序一写清楚

《富饶的西沙群岛》：海面一海底一海滩一海岛

《美丽的小兴安岭》：春一夏一秋一冬

《东方之珠》：万国市场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

③学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

④学生自我修改，同桌互改。

⑤请儿个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

⑥学生再次修改习作，誉抄在作文本上。

第三课时我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。深一与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。深一久，时间长。

他收到远方同学的一封信。封一封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封一密闭。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学

生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思C

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

第四课时读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②仝班交流。教师引导学生掌握词语的构成峙点。

AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实

ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准

确。

宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中

国”资料展示会，好吗？

5、六年级上册语文《比的意义》教学设计一等奖

教学目的：

1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；

3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

课前准备：

1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；

2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；

3、自己最烦恼的事是什么：

4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。

教学过程：

一、创境揭题

情境一：

1、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。

（师点击课件，课件出故障。）

2、请老师帮忙，课件恢复正常。

3、引入教师对帮助者的感谢。

4、引导学生向他表示感谢！

（师生共同鼓掌表示感谢。）

情境二：

1、播放课件：

公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。

2、师揭题：

感谢和安慰。

二、学会感谢

1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感

谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？

板书：真心实意

2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？

（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予

评价。）

3、师小结。

三、学会安慰

1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，

（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦

恼吗？

2、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。

上上日―■

.卬.一：

1、（放录像天地对话）31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请

大家认真听、仔细看，他们说了些什么？

学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什

么反应？

2、师小结:

安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话

语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。

板书：话语得体

3、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：

请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语

真心实意地去安慰同学，排解烦恼。

（小组交流，师参与其中。）

4、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？

全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。

四、整合升华

1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊

学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对

残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？

2、师总结，同时大屏幕出示：

诗《安慰》。

（播放歌曲《感恩的心》）

板书设计：

感谢和安慰

真心实意

鼓励、同情

话语得体

6、六年级数学上册《比的意义》的教学反思

六年级数学上册《比的意义》教学反思

《比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的

意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实

质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量

的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还

介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比利除

法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可

以用小数表示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。本课的教学重点

是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系；在教学过程中注重培养学生

敢于表达自己的见解和善于倾听老师讲解与同学的发言；教学难点是理解比的

意义。

高年级学生具有一定的阅读、理解能力、表达能力和自学能力，所以在教

学时，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新

意识和自主学习能力。在学习比的意义的时候，考虑到学生对&qul;比&qul.缺

乏感性上的认识，学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生先自学

课本的方式，自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。根据高年级

学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小

组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能

力，有利于学生思维发展，有利于培养学生间的合作精神。在反馈交流自学这

一部分的知识时，以小老师讲解为主，其他学生倾听和补充的方式为辅，有效

提高了学生认真倾听的兴趣。因为角色的变换使课堂相对以往新颖、有趣多

了，学生学习的‘积极性高涨。只有认真倾听小老师的讲解，才能确定他说的正

确与否，需要更正和补充些什么。小老师讲得投入，同学们听得认真，效果不

错！从而培养了学生认真倾听的良好习惯。

在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式，意在突

破传统的教学模式，不讲授，让学生借助教材、板书的有机结合，总结出三者

之间的联系，实现了自主学习。

不足之处：由于课堂上放手让学生自学、小老师讲解和学生自主学习、合

作探究，需要给学生提供足够的时间和空间。本节课只是把知识点讲解完成，

却没有更多的时间练习和巩固知识，在课堂教学时间的把握上还待改进和提

一、一

局Jn

7、六年级上册《比的意义》教学反思

我听了一节《人体中的奥秘一一比》的教学。一节课听下来，比较不理

想，课放的不开，扶的太牢，重点没有把握好。比是学生初次接触比的知识的

第一个内容。能否透彻理解比的意义，对以后有关比知识的学习，起到了至关

重要的作用。又为以后学习比例及相关知识打下基础。可以说这节内容在整个

比的知识中占有举足轻重的地位。我结合自己的课谈几点感想：

1、注重数学的外延和内涵。

我对这节数学课所要学习的比在引入阶段不够宽阔。例如