六年级上册语文教学工作总结常用（15篇）

六年级上册语文教学工作总结常用（15篇）

六年级上册语文教学工作总结1

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，深入研究教学方法，虚心向别人学习，

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不

足。现对本期教学工作作总结，如下：

一、班级基本概况

本班学生共—人，男生—人，女生—人。学生以本地学生为主,

其中父母多数外出务工。因此本学期除了在教学过程中要注重学生

的个体差异外，还从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的

方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。

我确定了培优对象—等，同时，极需帮助的差生大约有五名，

提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采

用的方式是“以多优带一差”的方法，因为多名优生来帮助，所以

他们都不会有增大负担的感觉。通过听写、后进生作文评比等方式,

检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

根据班级现状，我和孩子们一起制定了班级公约：知道用手互

助；懂得用嘴微笑；体会用心灵理解；学会用耳倾听。在老师和学

生的共同努力下，多数学生比以前有了更大的进步。但是，由于学

生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重视学前教育，因而学生基

础参差不齐，很不平衡。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形

成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积

极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能

为力的态度。因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特

点，适当降低学习难度，目的是让更多的学生能体验到学习成功的

快乐。

二、本册教材特点：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20__年秋期正式试行。

本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文

9篇。8个单元的主题依次是：

感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的

大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁

迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文

园地”五部分组成,每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文

组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的

教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养

热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏

陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科

学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现

理想而努力。

本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。

课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做

题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

三、针对本班学生情况和教材我采取了以下教学措施：

1、稳定情绪，建立良好班风。

学生到了六年级，觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己

独特的看法，独立意识较强，需要得到大人的‘理解和尊重，敢于大

胆的表达自己的想法。如果在教育过程中方法欠妥，容易适得其反,

引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过

六年级的老师取经，学习如何管理这个年玲的孩子。从他们那里我

学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是

稳定学生情绪，树立良好班风。有了好的学习风貌那么开展起活动

来也就顺畅了许多C

2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外

阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。在拓宽学生视野

上，我就花了很多心思。比如为了让孩子们

在结合课文感受到环保的重要性，我就让孩子们观看了《人与

自然》。

3、加强信息反馈，注重师生沟通。在课后我也常常弯下腰和学

生们对话。在交流中，我发现有一部分学生虽然成绩很不理想，但

是还是很乐意学习,因此针对这些学生，我就让他们分层完成作业。

比如：他作文写不好，我就鼓励他在仿写中练习怎么把作文写

通顺。—同学，他连基本的书写，识记词语和背诵都很困难，我就

对他提出写好字，写正确字的基本要求。司时，在他的努力下，这

学期，所有的日积月累他都会背诵。

4、读写结合，以读促写。平时，我也鼓励学习成绩比较优秀的

孩子多看书，从书中去积累。比如：—也在阅读了大量的书籍后促

进了写作的进步。郑青青同学也在平时的阅读中收集了不少的好词

佳句，并能灵活的利用。

5、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高

课堂教学效率。一直以来，写作文就是孩子们头疼的事情。怎么把

作文课上好也是我在教学中思索的问题。因此，为了让更多的孩子

真实地感受到写作文的方法以及乐趣，我也时常在多媒体教室通过

投影学习范文，集体修改后进生作文的办法来让更多的孩子参与到

写作中。在反复的训练中，激发了一部分学生的写作热情。如：_

等同学。其中，—等同学的作文也进步很大。

四、本期教学反思。

在本期的教学中，虽有不少成功之处，但也存在很多的问题。

（一）存在的不足之处：

1、一部分后进生在成绩落后的同时，品德也越来越糟糕。如：

叛逆的骄纵的懒惰的

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮

扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。如：__、_、_。

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

（二）今后努力方向。

在教学中，怎么才能兼顾到更多的学生，怎么让学生学得有趣、

学得有味，如何进一步激发学生学习语文的兴趣，有效发展他们的

语文能力呢？这一直都是我在苦苦思索的问题。我想以后我的教育

教学工作会从以下几个方面和方向来努力：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，

取得更好成绩。

六年级上册语文教学工作总结2

本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学

习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总

结：

一、教材回顾

1、基本结构：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20__年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作,

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精

读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导

语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,

精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排

语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”

三次，安排“阅读链接”四

次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安

排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册

8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两

次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理

活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》

以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照

片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句

段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书

吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，

“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任

务。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以

往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所

有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的

注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，

出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多

音字随文注

音。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要

变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

二、提高教学质量经验

（一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深

刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法,

逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为

主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文

课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好

的教学效果。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为

课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把

握学生的心理特征加思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思

维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，

我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的

教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个

性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整

体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

（三）用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具

性与人文性特点的集中体现。

（四）用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生

从小养成练字的好习惯。一般字写得好的.学生语文成绩都不错。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是

巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从

小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每

个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训

练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学

习、工作和交际。

三、存在的问题与不足

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生

生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题：写

字习惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难

题没有坚强的意志，不会主动克服解决等。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少，在今后的教学中，严格要求自己，多

动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

四、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动.

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的

教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。

六年级上册语文教学工作总结3

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学

期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作,

感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期

对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总

结

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我

要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学

期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的

基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时

追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到

的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力

亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。会组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料

汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行

调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初

步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过

程中要强调的内容C

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的,制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多C

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演法、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六年级上册语文教学工作总结4

劳碌的时候总觉得时间过得飞速，转瞬间，一学期又将结束。

回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满足，几个曾经学

习上无所谓的孩子对语文感爱好了，对于语文学科来讲，爱好显得

尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生尽然能考七

十多甚至八十了。考试后急迫想知道成果的人，对分数凹凸很在乎

的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平常的工作已经得到了

回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。

一、想法设法提高学生课堂参加学习的爱好

从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言

干巴巴，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受

罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语

言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸

引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，

这样一来，念到名字的学生一一多半关系到听讲不用心的孩子留意

力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自

然也会关注，效果确定要好许多。对于学生回答中的好词好句，或

是能体现其平常大量阅读的结果，我都是赞叹不已，让学生感受学

习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获

得更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上

我的课。对于我提倡的多阅读，多积累的.学习习惯，许多学生都予

于主动响应。张程程、贾越美、贾婷婷、王丽、杨淑华等同学的

“采蜜集”内容丰富多彩，积累量大也就说明阅读习惯已养成。

二、想法设法培育孩子的自信念

有了爱好，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之

所以成果差，因为其在学习上没有胜利的信念。因为许多老师课堂

的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单给个机会给学

困生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问

会依据难度来，简洁的让学困生回答，正瑜率自然高，赞美的语言

如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，

他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找理由夸一

夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是看法不同

造成成果的差异。看法变更，成果肯定进步。邓维阳同学刚加入这

个集体时，学习也始终落后于大家，经过一学期的努力，他越来越

精彩，课堂主动回答问题，不懂就问。贾越美、王林鑫、张程程、

王瑞鑫、王子龙等同学在语文综合学问竞赛中获得好成果，特殊是

古诗方面的学问更为全面。大家都信任：有了自信，肯定会胜利。

三、留意题型的训练加基础学问的积累

语文学科尤其重视学问的积累。我曾多次告知学生，语文课上,

老师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积

累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词,

名言警句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不情愿

背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的

只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题

同样如此，同一学问的测试，有许多种方式，老师平常加以训练，

学困生才不会在考试中手足无措。如把转述句变成直述句，人称代

词怎么改变，意思才不会改变，练习多了，学生自然就有感悟了。

《语文学问宝典》是每个同学手上如同字典一样的不会说话的老师,

大家喜爱读它，喜爱主动其中的内容，在肯定程度上提高了语文学

问水平。

四、注意培优辅差，提高学生成果

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽

视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常

懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排

固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组

是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性

教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他

们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基

础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部

分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更

好。

我总认为，语文老师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的

传授。教材学问的容量终归是有限的，而课外阅读所带来的好处却

无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅

读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认

为的好书向学生举荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，

有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对老师

提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要有源源不断的长流水。

因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特殊是理论书籍，下学

期还要在这方面下功夫。凭阅历教书，只能是个教书匠，只有在理

论的指导下教学，才能成为一个学者型的老师，一个受学生欢迎的

老师。

六年级上册语文教学工作总结5

回首这一学期的教学工作，感触颇深，本学期，我担任六年级

2个班的语文教学工作。针对上学期级班学生所表现出来的特征，

本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经

验，现作出如下总结。

一、教材回顾

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心

中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大'］，围绕中心意思写作，

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。其中，第三单元“选择

恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的

编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有

课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基

本由“导语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,

精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1一一2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排

语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”四次c“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。

整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单

元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还

安排了两次小练笔c一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑

娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了

《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段

的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流

平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提

示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八

单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关C另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，

我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他

们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，

提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并

把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移

运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料

汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的ppt展示。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习为容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的’阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有

了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级上册语文教学工作总结6

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后

还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

接这个班我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基

础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规

范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的

理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以

提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先,

我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指

导学生学会思考。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，

每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓

励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对

确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、加强反思，促进提高

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。通过查找原因，改进今后的教学方法，我进行反思如

下：

1、词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的,金钥匙，语文教学

效率就会迅速提高c学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,

遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失

分较多。本次期末统考的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,

还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于

我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整

理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强

试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审

题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子

含义，更缺乏理解的深度。

3、逻辑思维能力欠佳。

质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学

生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有

很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。

可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强

对学生逻辑思维能力的训练。

4、书写不规范。

从整体来看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体

潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

六、改进措施及具体做法。

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，我们在试卷

中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级

老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古

话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良

好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次检测试卷

中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而

教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历

来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵

活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生

的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读

习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要

求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可

能养成动笔的习惯C好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平

常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背谛，

要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到

自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，

多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在

于要会用。

4、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。

学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，

也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法

技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达

能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，

推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。学生

的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

5、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”

的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此,

教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动

探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方

法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

使知识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材

的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的练习

有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让

他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入

点，然后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，

爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台。

6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。

开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真正的成为“德、

智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，这样才能保证语文学科

成绩的优秀。

在教学工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方

法。努力提高语文学科成绩。我还利用休息时间参加各种培训，加

强各种业务学习和技能培训。经常上网查阅所需要的教学资料，因

为我知道学生日益噌长的知识需求，迫使我不断的去充电，这样才

不会有知识性的教学失误。

我在今后的教育工作中，一定竭尽全力，将自己变成真正优秀

称职的老师，为我们的教育事业添砖加瓦。

六年级上册语文教学工作总结7

《小学语文教学大纲》强调在小学语文教学中要进行识字、写

字、阅读、作文能力的培养，并指出”要十分重视培养学生的自学能

力。”我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力固然

十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。教师只有

把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养

自学能力的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这

里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上

课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文

课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方

面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法,

并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在

设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方

法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做

法。

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。

每一类文章我都先下功夫，花时间"扶“着学生学习一、两篇，让学

生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的

学习方法自学其它篇。

如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神

态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓

住这些描写来学习c在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习

过程，体会、总结学习方法。如教《黄继光》一课时，我先让学生

找出“前进““爬去““挪动"“站起““举起"“张开""扑""堵"这

些写黄继光战斗动作的词，再让学生找出形容其中某些动作状态的

词语，”匍匐前进“中的“匍匐“，”更加顽强地爬去”中的”更加顽

强“，"艰难地挪动"中的“艰难”等，然后让学生画句、读句，从

中体会黄继光的顽强战斗精神。在此基础上，启发学生说说黄继光

的崇高品质是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的战友邱少云》等

课文，首先引导学生回忆《黄继光》一课抓住人物动作及动作状态

的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提

高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，

我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的'方法。如：教《美

丽的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是

写景为主的文章，再联系学过的《海滨小城》等课文，使学生意识

到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

对于课本中不同类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、

基础训练等），我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用

这种方法去自学其它篇课文。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方

法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到”用不着

教”的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思

想；从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课

题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言

文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要

教。

（二）怎样教给学生学习方法？

是把方法“灌“给学生，还是让学生在学习过程中“悟“出方法,

掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己

“悟“出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下三条途

径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就乂某一段为例，在具体的

教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生"反三”用同

样的方法自学其它段落。如《桂林山水》这篇课文，写水和写山两

个段落写法上是相似的。在学生初步理解了写水部分的内容之后，

我引导学生回忆这一部分是用什么方法学习的。学生体会到，是用

首先抓住写水的特点的词（静、清、绿），再看课文是怎样具体地写

出了这些特点及为什么这样写，然后体会一下作者用波涛汹涌的大

海和水平如镜的西湖与漓江的水作比较的方法学习的。接着让学生

运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至

是科学的学习方法,若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，

帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。

如：初读了《猫》这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，

我启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法。（即:

围绕着“猫的性格实在有些古怪”这个总起句，看是从哪几方面分述

的，每一方面是怎样具体地写的，为什么这样写。）汇报讨论时，有

的学生把写猫“老实““贪玩““尽职”的内容各作为分述的一个方面。

有的学生反驳说："这三个意思应合为分述的一个方面。因为“古怪”

在这里是难以琢磨的意思。猫老实，不能说是古怪，猫贪玩也不能

说是古怪，猫尽职更不能说是古怪。只有老实、贪玩、尽职这些看

起来截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是古怪。"我借

机渗透，说："谁发现他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个

方面的？”

学生在讨论中，领悟了”在围绕总起句学习的时候，不能忽略总

起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：”作

者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？”当有的学生谈到作

者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主

的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出

课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深

了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发

的思想感情的学习方法。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律

性，也有其特殊性,由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学

法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回

顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好,

并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的

方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用”

一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指

联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句,

联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；'三问”，指理解

每个句子时都可以问写的什么，怎么写的乂及为什么要这样写；”四

想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想

感情。如《麻雀》一课中有这样一句："突然，一只老麻雀从一棵树

上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是全文的重

点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心。教学时，我首先引

导学生复习理解句子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话。

有的学生联系表达方法，体会到作者是用“石头落地”比喻老麻雀从

树上飞下来的动作之快。有的学生用联系前文的方法，体会到因为

老麻雀在树上看到“猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴……

小麻雀处境十分危险，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作

不仅快，而且猛。有的学生用提问的方法，意识到作者这样写的目

的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的学生体会到这

个句子表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美

之情。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引

导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选

择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自

学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学

习方法最佳，谁的攻获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面,

而且提高了学生的自学能力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重

要途经，是培养学生自学能力的重要手段。

六年级上册语文教学工作总结8

时光飞逝，我的第一个学期的教育教学工作已经结束了。回顾

这一学期以来，通过自己的努力与付出，经过校方领导和各科任老

师的配合下，算是圆满完成了教学任务，现对自己这一学期的教学

工作总结如下：

一、重点抓基础知识和基本技能

六年级学生基础普遍较差，为了扎实学生的基础知识和基本技

能，我在充分了解学生的基础上对症下药、因材施教，不断提高学

生的基础知识水平c如，该班大部分学生字迹不工整、错字别字多，

针对这一现象，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整并努力

克服错别字。又如，大部分学生对生字新词只懂得读写，却不能理

解并运用，于是我无论是在课堂上还是课后，都逐一进行讲解或强

调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

1、根据新课程标准要求和学生的.实际情况备好课，认真钻研

教材，了解教材的结构、重点与难点。

2、注意新课导入新颖，激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”

在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣，根据学生的实际情况

和不同的课型，精心设计不同的导入方式，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，从而不知不觉学习语文。

3、重视朗读、品味、感悟，让课堂教学“活起”来。语文课本

中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语文运

用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的

重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处不可能引

导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我注重在

阅读中抓重点，引导学生对语言文学返复诵读，以悟出丰富的形象

内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

学生对课文进行品味，在品味中深化理解，升华认识，填补空白。

三、积极参加学校教研室及语文组组织的教研活动

积极参与听课、评课活动，虚心向同行中的优秀教师学习教学

方法，提高自身的教学水平和语文专业素养。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，学生的点滴进步让我无比欣慰，但由于教学经验不

足和努力程度不够，还存在许多问题，今后还需努力解决，我也进

行了深刻反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：

一、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

二、坚持记录每堂课的优点也不足，写教学反思，以督促自己不断

前进。三、创新评价，促进学生全面发展。

六年级上册语文教学工作总结9

本学期，我担任的是六年级（4）班的语文教学工作。教毕业班,

就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负

责，更要对学校的声誉负责！回顾这一学期以来，本人根据教学大

纲，学期初教学工作计划，结合本班实际情况，突出六年级上册教

材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总

结如下：

一、基本情况

本班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。由于学生都

是从各村集中来中心小学就读六年级，大多数学生基础较好，学习

积极认真，但有一部分基础知识差，跟不上班级的步伐，甚至有一

部分学生存在厌学的心里，沉迷于玩耍与游戏中，因此给教学带来

一定的难度。

二、主要工作

（一）坚持课前认真备课。

本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本

内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌

握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生

原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了

解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教

法，采取相应的预昉措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环

节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行

备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

（二）坚持认真上课，批改作业，向课堂要质量。课堂是学生

获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人

文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习,

培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究

等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力

体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，

提高课堂教学效率C一学期来，对学生的作业和《大显身手》进行

教师批改和学生互改，批改次数达35次。真正做到精讲多练的目的。

（三）严格要求学生，做好学生的‘辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，把学生分为8个学习

互助小组，由学习成绩趋前同学担任小组长，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅

导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美

着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，

提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，

让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。一学期来，本人对学生的培优

辅差工作达10多次之多，大大促进了优等生向更优的方向发展和后

进生不断向前跃进的趋势。

（四）积极参加各种教研活动

在做好本学科教育教学工作的同时，我还积极参加县里和学校

举行的各种语文教研活动，12月份，在参加那坡县小学课堂教学比

赛中，我有幸被学校领导报名批准当上了评委，同时和学校教务处

叶栩、黄文博两位领导一起辅导学校的黄彩玲老师去参加这一活动

的比赛。通过参加这一系列的教研活动，大大提升了我自身的教学

业务水平。

三、取得的成绩

通过一个学期的辛勤耕耘，有了一定的收获。在期末全乡统测

中，我所教学的语文学科获片区第一的好成绩，我班同学的语文成

绩获得了最高分，且有24人获得80分以上。

四、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

五、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩语文实

践活动。

3、多组织一些班级活动。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

6、做好家长工作，尽量让他们有一个全新的转变。真正把孩子

当做自己的责任，认真监督管理好自己的子女，认真配合学校搞好

该做的一切！

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为

人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，乂身作则，注重身教，为

全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

六年级上册语文教学工作总结10

一轮明月挂在天空，严厉的月光洒向这安静的村子。突然，村

子里传来铁蛋的笑声，原来是铁蛋的.表哥大老远的跑来了。

这时，铁蛋和表哥在院子里一边啃西瓜，一边在谈论着，这时,

铁蛋的爷爷出来了：“你们俩在说什么静静话？早点儿睡。”说罢，

爷爷便回屋了。

铁蛋和表哥吃完西瓜，抹抹嘴，把瓜皮一扔。这时候静静从屋

子里拿出一根竹竿并对表哥说：“表哥，你好不简单出来了，和我

去捡鸭蛋吧。"听爷爷说，奶奶这几天身体不好，捡几个鸭蛋给奶

奶补补身子。表哥马上同意了，只见铁蛋娴熟地攀登墙壁，双手在

上面一用力，就上去了。他蹲着身子，在田野上远眺了一会儿：

“没人，快上来吧！”说着，放下竹竿，让表哥爬上来。“咱们去芦

苇塘，那儿鸭蛋多,”

兄弟俩一起跳下墙来，立刻奔向田野，像两只豹子快速地穿过

麦地，麦地都被撞得二丈摸不着头脑了。到达芦苇塘，铁蛋用竹竿

当心翼翼地探路，生怕一下踩扁了鸭蛋，表哥向前探着身子，认真

地搜寻着地面。最终，经过兄弟俩的不懈努力，找到了几颗胖胖的

鸭蛋。表哥马上用芦苇编了一个草篮，把鸭蛋放入篮内，兄弟俩最

终一共找到了十几枚鸭蛋，心里美滋滋的，这够奶奶吃上半个月了。

就这样，他们在月色的掩护下回了家。

到回家时，还是惊动了爷爷，兄弟俩抓紧上床装睡，但是爷爷

看到屋子外的鸭蛋时，眼角的泪水夺眶而出，我觉得今晚的月亮更

加的亮。

六年级上册语文教学工作总结11

光阴似箭，岁月如梭，我们愉快而又紧张地渡过毕业班的第一

个学期，回想起一个学期来的耕耘有所收获，为更好地开展今后工

作，现总结如下：

1、通过本学期的教与学，巩固了汉语拼音知识，学生学会了本

册的140个生字，并初步养成积累语言的习惯。

2、加强了学生利用工具书，有关资料，独立阅读程度，适合的

读物训练，逐步培养了课外阅读的,能力和习惯。

3、通过课文教学及课外阅读，同学们阅读了文质兼美的作品，

受到了热爱祖国、热爱党热爱社会主义的教育，学会孝敬父母，关

爱他人，助人为乐”

4、本学期加强了朗读的指导与训练，通过一学期师生的共同努

力，学生朗读能力大大提高了，大部分学生会正确、流利、有感悟

地朗读课文。

5、本学期始终坚持要求学生每星期写一篇日记，教师亲自检查、

批改、完成了8篇习作，以外还结合课文的教学安排了一些小练笔，

学生习作水平均有不同程度的提高。

六年级上册语文教学工作总结12

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾

这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有

教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法.

在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法,

认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和

具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间

里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很多宝贵的教学经验和点滴

的教学进步。语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现

素质教育为目标，结

合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、

上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能

力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，

不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到

自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学

期的努力，基本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教

学工作作如下的回顾与总结：

一、坚持了课前前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点,

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学

生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了

解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教

法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环

节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行

备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、、探究等学习方式已成为课堂的‘主流。这一学期，我在课堂

教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以

学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，

鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练

结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注

重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知

识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,

让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂

教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课

文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学

生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处往往没有可能引导学生去感唔。为了使这些精彩给学

生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评

中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组？，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外

加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，

从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励

他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得

进步，让