六年级上册数学教学工作总结

六年级上册数学教学工作总结

六年级上册数学教学工作总结「篇一」

本学期我担任五年级一班、二班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的

实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学

生参与学习的全过程。现就本学期教学工作，作出如下总结：

一、认真备课

本学期努力做到不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的

实际，认真及时的参加集体备课写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都

在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对

该课作出总结，写好教学后记，并认真按时梳理每节课的知识要点，掌握每一部分

知识在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续学习的影响。思考学生怎样

学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动

学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、认真上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生

动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻

松，学得愉快：注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课.卜.都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、

动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨

论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固

知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减

慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习。

(3)努力构建知识网络。重视复习整理课的作用，一般做到一小节一整理，

形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学

生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了

方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

三、与其他教师协作

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极征

求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习

别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改

进工作。

四、认真批改作业

1、布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，

对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业

批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

批改作业时，要想到优中生的作业，要当面批改，要精批细改，不是简单地打

“)”或“乂”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改

正。评讲作业时，要想到学生，对于学生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯

定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮

助学生进步。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问

题、制定和收集学生的错题（即错题集）。批改作业时，教师点出错题，不指明错

处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给表扬，鼓励

学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原

因，改进教学，提高教师教学的针对性。

2、充分利用教材中应掌握的知识点强化难点。在每次的练习中，先引导他们

做最较难点的，做思考或课外的，认真做作业，把书写工整，慢慢地培养他们的学

习习惯。

五、辅导工作

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变

学生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显

著。所以经常家访，电访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和

思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

六、积极推进素质教育

本学期在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、

能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和

创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。常思考，常研究，常总

结，以自研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进

学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模

式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

总之，本学期取得的成绩是微小的，在以后的工作中，我将继续努力尽自己所

能去帮助我的学生一起成长，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潜力。

六年级上册数学教学工作总结「篇二」

一、工作态度：

我们全组三位教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索

课堂教学新模式，不断的完善和改进教学方法，形成一个讲团结，讲合作，讲成效

的集体。特别是十一、十二月苏健老师虽然退休，但是由于一时还没老师，便坚守

岗位，使教学正常进行。在大家的相互合作下，各项工作开展的有条不紊，成效显

著。

二、学习状况：

1、坚持理论学习，促进教师素质的提高：

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活

动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，组织组员深入学习《国家课程标准》

以及《数学教学理念》，学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新

教学观念，认识教学新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身

的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、加强学习，提升自我：

我们教研组利用每个星期一下午，进行教研活动，了解教研课改信息，一个学

期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识。教师都能做到课前集体备课，课中

精讲精练，课后相互评议。形成浓厚的学习氛围，使老师的教学水平得到不断提

高。并根据学校安排，积极参加听课活动，并及时进行评议。

3、外出学习，拓展眼界。

（1）刘纯琴老师暑假参加了“全国骨干教师培训”并获资格证书。

（2）暑假在医学院我们认真聆听了北京教育专家的精彩授课和讲座。

（3）12月观摩学习了“医科大子校的教科研月”活动。

三、完成任务情况：

在认真，负责，求真，务实的教学态度下，努力钻研教材，根据学情对教学内

容进行适当的调整，及时圆满的完成教学工作及各项活动。具体如下：

1、根据学校及教务处计划，及时制定出教研计划：积极开展教研活动，活动

效果扎实有效，并及时上传教研活动口志。共18次。

2、教学中认真按照“集体备课、集思广益一一分头做课、共同评议一一反思

总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，做到：时时讲；时时

评；时时议。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。

3、老师都能根据学生的实际情况和教学内容，布置学生的作业，在作业批改

中采用双分制；批改得也及时、认真、细致、规范；并能及时分析反思，适时地采

取补救措施。

4、本学期共九单元内容，教师根据教学目标和学生的学情自己出了七份测试

卷进行考查。并通过学生的成绩进行分析、总结。

5、为了培养学生学数学情趣和能力；利用“十一”大假孩子们办了一份丰富

多彩的《数学小报》，并进行讲评和展示。利用这个平台，也充分展示了孩子对数

学的喜爱和理解。

6、为孩子即将面临高段的各项数学竞赛起到“抛砖引玉”的作用，学校特意

让三年级参加四年级的应用问题考试。教研组举行了“三年级数学应用问题预

赛”。以百分之三十的比例选出参赛。

7、按时圆满完成分项测试：“三年级（上册）口算笔算达标测试”“三年级

（上册）数学综合实践活动测试”。

8、超额完成听课任务；做到会会有记录；认真学习知识，做好业务摘抄笔

记。

9、接待和丰，沙湾，准东，教育学院，市教研中心的老师听课。并指导教育

学院、师范大学、师范学校的实习生和见习生进行教学。

四、学校办学理念的实践。

1.积极参与校本培训和课题研究。

（1）刘纯琴和蒋新莉积极参与自治区课题《小学数学自主，合作，探究式学

习方式对学生学习成效的影响》

（2）本组刘纯琴和蒋新莉初步研究了课题《小学数学合作式学习方式对学牛

学习成效的影响》。并在数学组进行了交流座谈。

2.我们组老师积极参加了学校的网上开放课，受到了家长的肯定。

3.为了组内研究课成效，采取了走班制的形式进行教学。

4.蒋新莉老师积极报名参加青联的外出学术交流活动。12月赴昌吉七小观摩

兄弟学校的家长开放日活动，并上了一节研讨课《可能性》。回到学校还为全校老

师还做了汇报。

5.学生作业评定采取双分制，拓展学生的学习能力，指导学生办数学小报，

写数学日记，并在班级网站和班级展板上展示。

五、创新状况与态势：

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的

适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力

上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单•的接受性学习方式，提倡

了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学

生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知

识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、针对我组的课题，在教学中着重培养学生合作学习的意识和能力，达到学

习的成效性。

4、不断加强和提高应用现代教育技术进行各项活动。

六、团结与凝聚力：

本组教师虽然是老中青结合，阅历上有一些差距，但每位教师都很团结，能够

顾全大局，彼此关心，共同进步。

七、公益活动：

作为数学老师，积极配合班主任做好班级的各项工作，帮助班主任提高后进生

的学习枳极性，使班级健康发展。并枳极参加学校的各项活动，如：每天的放队，

做操；带队进行“综合实践活动”；数学和科学竞赛的监考和改卷；扫雪；布置运

动会会场；操场画点；元旦文艺演出；捐款等。

八、身体状况与心态:

校园的温馨，领导的关心，同事的帮助，工作的责任心，使我组三位老师爱校

如家，有时虽然身体不适，也能带病上课，按时完成教学任务，努力工作，愉快工

作，享受工作！

九、存在的问题：

因为我们是学校第一批使用人教版实验教材的老师，教育改革的新理念与实际

教学中的问题存在着矛盾；教材与学情的矛盾；有待于更深、更细地进行探讨与改

进。

十、后努力的方向：

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学

工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。“没有最好，只有更

好。”我组教师在相互的协作下，为了孩子，为了学校，会把教学及各项工作做到

更好。

十一、对学校的建议：

愿我们的校园更加美丽，温馨，愿我们的老师更加漂亮，健康，愿我们的学生

更加聪明，可爱。

六年级上册数学教学工作总结「篇三」

H月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，

我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一个过

渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。

比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又

有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局

限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开

始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生

一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全

新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、

喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注

重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理

解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反

映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了

解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能

扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相

一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆

在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们

来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正

的提高。

只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近

学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当

然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学

生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。

初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自

主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小

结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教

学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及

时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的

“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己

已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种

教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，

这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要

求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障

碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。

如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一

个结果一一不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方

面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学

多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意

识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。

不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，

表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提

是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究

既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之

间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一

答来完成即是一种有效的方法。

整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时

间和机会太少，特别是学生的默读、静思、、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文

素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综

合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可踽不管在课上扩充的是什么材料采用

的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心'”的说法当尚方

宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新

意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文

字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？

没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课

堂教学，就没有不断成长的生命活力。

初一语文教学工作总结4

本学期我担任七（1）班的语文课。由于七年级是初中起始年级，所以，在这

一学期里，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心经验丰富的教

师学习。

坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，广泛涉猎各种知浜，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。为促进后

段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。

为此，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪

些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习

新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、设计教法，解决如何让学生获取教材知识的问题，包括如何组织教材、如

何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，

使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学

生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负

担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺

乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，

就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好

对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善

开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人

的理解和尊重。

6、按照年级的统一部署，认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读

写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行口清，再进行周

清，逐个过关。

7、根据学校举行的阶段考试，详细做考试分析，总结经验教训；并召开重点

学生座谈会，进行培优转差工作。

8、积极参与教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语文权威人士交流

请教，博采众长，提高教学水平。

9、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、存在的问题。

1、由于性格原因，课堂语言的幽默性不足。

2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解法。学生的阅读量不够，阅读面

狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学

生（尤其是中下生）的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。优

生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题则亟待解决。

3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练

字当成了一个任务布置给他们，未在兴趣方面做好引导。

4、学生的自学能力有待培养和提高。

三、改进教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方法。

2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。

3、继续学习，深入钻研，进一步提高自己素质和业务水平。

4、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学和写作教学方

面）

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明了。

六年级上册数学教学工作总结「篇四」

第一次教学小学三年级的英语，没有什么经验，但经过一期的摸索、探讨与实

践，我对三年级上学期（第一学期）的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门

阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师

要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学

生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容C

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问

候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同

时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字用教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快

速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各

种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大

脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因

此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看想写三们一体，或动眼、动脑、

动手一休化的良好习惯。

3、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用•音、形、义结合的方法

记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教

学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是

以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练

习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼

读规则的单词就能写出来的程度“

4、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功

的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法

并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气

氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习

惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目

标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的

读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词

重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生

大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接

触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的

形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，

要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样

才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的

目的。

六年级上册数学教学工作总结「篇五」

本学期我始终把激起学生的学习爱好放在首位，端正学习态度，把握良好的学

习方法，培养学生良好的学习习惯；本学期我担负202、203、204的英语教学工

作，在教学中我严格遵从教学规律，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因

材施教，努力实施课堂改革，尝试'教与学方式转变‘教学，积极探索小学英语快

乐课堂，现总结以下：

一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真浏览各种教科参考

书，结合自己的教学经验与学生的学习情况制定好教学计划，关心爱惜学生，特别

是差生，课堂密切留意他们，在思想教育的同时，还耐心给他们辅导。

二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，应用实物教具、教学光盘、

游戏碟、简笔划，情形教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、

唱英语歌等来激起学生的学习爱好。重视以学生为主体、教师为导的小组合作教学

方法，充分调动学生的学习积极性。

第二、在批改作业方面。学生的作.业总是按时及时地批改，规范英语书写

（如：大小写和标点符号）；严格检查《活动手册》作业的订正情况，大大进步了

教学质量。

第三、在听力方面。为进步学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语教学

资源包的英语会话，还让学生表演对话，背诵对话，激起参与意识，活跃课堂气

氛。

三、激起他们的学习爱好爱好小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的

学习爱好。针对小学生的心理特点，尽可能应用主动、形象、直观的教学方法，展

开有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。这样，学生不但乐

于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的题目把游戏引进课堂，

这样既能活跃课堂气氛又能练习听力和表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。

四、发掘学生潜力，培养学生自信心多鼓励表扬学生，他们一旦证实了自己

的成功而产天生功感时便大增信心，不由自主地想更上一层楼。对不同程度的同

学，在课堂上给予不同程度的题目，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓

励，从而使他们都觉得，只要自己认真随着老师学，就可以学得好，建立起学好英

语的心理上风。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交换

中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以

VeryGood>Great>Excellent>WelldoneGoodjob等等来鼓励他们的积极参与。

一学期以来，本人认真做好各项教学工作，努力开发快乐课堂，取得了一定的

成绩。但是教学中也有很多不足，以后的教学中我要吸取经验、总结教训，争取进

步。

六年级上册数学教学工作总结「篇六」

在这个学期的生物教学中，身为一个新手的我，一直积极思考如何做好生物教

学工作，希望自己能成为一名合格的生物教师，使学生对生物学感兴趣，并极力培

养他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的生物教学工作

做一个总结。

首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分：

一、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识。

生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果

单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对

照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知

识，掌握知识。如讲《生物的特征》时，为了让学生充分地理解生物的特征，我就

让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒（本来想用假花，但找不到），让学生

亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得出生物与非生物的区别，这样，课堂中引进

了一盆花，就使得课堂变得不一样了。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、

《花的结构》等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为具体。在讲到

一些微观世界的生物知史时，如《细胞核是遗传信息库时》，我应用了多媒体的教

学方法，让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得

学生在多方面的感观中理解知识。

二、知识从学生的生活中来，从学生的生活中去。

我们每个人都是生物中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中。

生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来;学到的知识，也是为了更好地生

活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生物学的

兴趣，如在讲前言的时候，我就学生吃的鸡蛋与番茄引入，介绍生物学在生活中的

应用，激发他们的好奇心。乂如前面所提到的让学生到校园当中作调查，也是让学

生在周围的环境中观察学习，增加他们的兴趣。让学生亲自解剖玉米、花生种子，

也是源自一个生活的概念。这样学生既能学到知识，也能对自己生活中出现的事物

更加了解