2026年疾控中心健康教育科笔试试题及答案

2026年疾控中心健康教育科笔试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.健康促进的核心策略是（）A.疾病治疗B.健康教育C.健康政策D.健康服务答案：B2.在PRECEDE-PROCEED模式中，用于诊断倾向因素、促成因素与强化因素的步骤是（）A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为与环境诊断D.教育与生态诊断答案：D3.下列关于健康素养的表述，错误的是（）A.健康素养是固定不变的个体特质B.健康素养影响个体对健康信息的获取与使用C.低健康素养与住院率增加相关D.健康素养可通过干预提高答案：A4.根据《“健康中国2030”规划纲要》，到2030年，全国居民健康素养水平应不低于（）A.20%B.25%C.30%D.35%答案：C5.在健康传播中，拉扎斯菲尔德“两级传播”理论强调的关键角色是（）A.媒体编辑B.意见领袖C.受众D.信息源答案：B6.设计控烟公益广告时，使用“恐惧诉求”最需配套的元素是（）A.威胁严重性B.威胁易感性C.自我效能D.反应效能答案：C7.在KABP问卷中，“B”指的是（）A.知识B.态度C.信念D.行为答案：D8.下列哪项不属于健康促进医院建设“五条标准”之一（）A.制定健康政策B.营造健康环境C.优化健康服务D.降低医疗费用答案：D9.根据创新扩散理论，最早采纳创新的人群称为（）A.早期大众B.创新者C.早期采纳者D.落后者答案：B10.在制定学校健康教育计划时，首要步骤是（）A.确定教育策略B.需求评估C.资源评估D.过程评价答案：B11.关于健康传播材料预试验，下列做法正确的是（）A.仅由设计者自我检查即可B.目标人群样本量越大越好C.采用焦点小组与个人访谈结合D.预试验可在材料印刷后进行答案：C12.下列指标中，用于评价健康教育项目近期效果的是（）A.发病率下降B.知识得分提高C.生活质量提高D.死亡率下降答案：B13.在逻辑模型（LogicModel）中，用于描述项目投入的是（）A.OutputsB.OutcomesC.InputsD.Impact答案：C14.关于社区健康教育的“组织诊断”，重点是评估（）A.社区疾病谱B.社区资源与政策环境C.居民健康行为D.居民死亡率答案：B15.在计划行为理论（TPB）中，直接影响行为意图的变量是（）A.行为态度B.主观规范C.感知行为控制D.以上都是答案：D16.下列关于“阶段变化模型”的描述，正确的是（）A.行动阶段无需自我效能B.维持阶段至少持续6个月C.无意向期个体在未来6个月内无改变打算D.准备期指已坚持新行为超过30天答案：C17.健康讲座中，使用“提问技巧”的主要目的不包括（）A.引发思考B.评估受众理解度C.延长讲座时间D.增强参与感答案：C18.在微信公众号推文标题中，加入数字“5”以提升点击率，其心理学依据是（）A.认知负荷理论B.锚定效应C.奇数效应D.稀缺效应答案：C19.下列哪项属于“促成因素”（）A.认为锻炼有益健康B.社区免费建设健身步道C.家人鼓励锻炼D.自我效能感增强答案：B20.关于健康教育的“成本-效果分析”，正确的是（）A.结果用货币单位表示B.比较单位成本带来的健康结果C.忽略时间成本D.仅适用于临床药物评估答案：B21.在制定结核病健康促进计划时，首要流行病学资料应查阅（）A.全国结核病信息管理系统（TBIMS）B.中国居民营养与慢性病状况报告C.传染病防治法D.基本公共卫生服务规范答案：A22.下列关于“赋权”理念的说法，错误的是（）A.强调社区主动参与B.专家主导决策C.提升个体控制感D.促进社会公平答案：B23.在健康教育培训中，使用“角色扮演”方法最主要的优势是（）A.节省时间B.提高知识保留率C.强化沟通技能D.降低培训成本答案：C24.关于“健康城市”评价指标，WHO未明确纳入的是（）A.绿色空间可及性B.居民平均期望寿命C.城市GDP增速D.空气质量指数答案：C25.在预防艾滋病健康教育中，针对男男性行为者（MSM）最适宜的干预策略是（）A.大众媒体科普B.同伴教育C.学校讲座D.社区义诊答案：B26.下列关于“健康传播材料可读性”的描述，正确的是（）A.可读性越高越好，无需考虑受众B.常用SMOG公式评估C.图片越多可读性越高D.与受众文化程度无关答案：B27.在健康教育项目“RE-AIM”框架中，“A”代表（）A.AdoptionB.AcceptanceC.AvailabilityD.Assessment答案：A28.关于“健康信念模式”，个体感知疾病易感性属于（）A.修正因素B.个人健康动机C.感知威胁D.行动线索答案：C29.在制定减盐干预方案时，采用“默认选项”策略的理论依据是（）A.前景理论B.助推理论C.社会认知理论D.理性行为理论答案：B30.下列哪项不属于健康教育机构绩效评价“4E”原则（）A.EconomyB.EfficiencyC.EquityD.Ecology答案：D二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于健康促进“五大行动领域”的有（）A.制定健康的公共政策B.创造支持性环境C.加强社区行动D.发展个人技能E.重新调整卫生服务方向答案：ABCDE32.在健康信息数字化传播中，提高信息可及性的措施包括（）A.使用开放授权协议B.提供多语言版本C.采用响应式网页设计D.增加验证码复杂度E.提供语音朗读功能答案：ABCE33.下列属于形成评价（FormativeEvaluation）工作内容的有（）A.预试验传播材料B.基线调查C.专家咨询D.目标人群访谈E.过程指标监测答案：ACD34.关于健康讲座效果评估，可采用的方法有（）A.即刻问卷调查B.课后24小时电话回访C.一周后焦点小组D.三个月后知识保持率测试E.计算成本-效益比答案：ABCD35.下列属于行为分阶段干预（BCI）中“准备期”策略的有（）A.设定具体目标B.提供行为日记C.公开承诺D.强化刺激控制E.认知重构答案：ABC36.在健康促进医院评价标准中，属于“健康环境”维度的指标有（）A.无烟医院建设B.健康食堂比例C.员工心理减压室D.患者健康教育室E.平均住院日答案：ABCD37.下列关于“社会营销”要素的描述，正确的有（）A.Product指目标行为或益处B.Price仅指货币成本C.Place包括服务可及性D.Promotion包含公共宣传E.Publics包括关键利益相关者答案：ACDE38.在健康素养干预中，属于“以受众为中心”原则的有（）A.使用受众熟悉的语言B.提供抽象医学术语解释C.采用故事叙事D.忽略文化差异E.设置互动环节答案：ABCE39.下列属于“健康影响评估”（HIA）步骤的有（）A.筛选B.评估C.评价D.监测E.政策制定答案：ABCD40.在突发公共卫生事件健康教育中，风险沟通的核心原则包括（）A.透明B.及时C.单向传递D.基于证据E.建立信任答案：ABDE三、填空题（每空1分，共20分）41.健康教育的根本目标是促使个体和群体自愿地采纳有利于________的行为与生活方式。答案：健康42.在PRECEDE-PROCEED模式中，PRECEDE的英文全称是________。答案：Predisposing,Reinforcing,andEnablingConstructsinEducational/EnvironmentalDiagnosisandEvaluation43.根据创新扩散理论，当创新采纳率达到________%时，扩散速度会迅速加快。答案：1644.健康传播材料的可读性常用________指数进行评估，公式为：S答案：SMOG45.在阶段变化模型中，从“准备期”进入“行动期”的时间界限是计划在未来________天内开始行为改变。答案：3046.健康促进医院建设的“三个一”指：一个健康促进委员会、一个年度工作计划、一份________报告。答案：年度评估47.根据《中国公民健康素养—基本知识与技能（2024版）》，健康素养分为三个方面：基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、________。答案：基本技能48.在健康教育培训中，成人学习原则强调学习应与现实________相关。答案：任务或问题49.社区健康教育的“组织诊断”常用工具为________图，用于分析利益相关者影响力。答案：利益相关者（或Stakeholder）50.在逻辑模型中，Outputs与Outcomes的根本区别在于Outputs是________，而Outcomes是受众或系统发生的变化。答案：项目活动或服务的直接产物51.健康传播“5W1H”原则中，“How”指________。答案：传播方式或渠道52.根据WHO定义，健康城市应满足“健康融入________”的政策制定机制。答案：所有部门53.在健康信息社交媒体传播中，________效应指信息被快速大量转发，形成指数级扩散。答案：病毒式（或Viral）54.健康干预的成本-效用分析常用指标为________，其公式为：I答案：增量成本-效用比（ICUR）55.在健康促进评价中，________效度指测量工具是否真正测到了所要测量的构念。答案：构念（或Construct）56.健康信念模式中，个体对“采纳行为后能否有效降低威胁”的判断称为________。答案：感知收益（或PerceivedBenefits）57.根据社会认知理论，________强化指个体因观察到他人行为受奖励而增强行为倾向。答案：替代（或Vicarious）58.在健康传播材料设计时，使用________字体（如黑体）可提高低文化受众阅读速度。答案：无衬线（或Sans-serif）59.健康促进项目可持续性评价的“制度化”维度关注项目是否被纳入________体系。答案：常规管理或政策60.在突发传染病健康教育中，________模型强调风险感知与效能感共同决定公众防护行为。答案：EPPM（或扩展平行过程模型）四、简答题（每题8分，共40分）61.简述健康促进与健康教育的区别与联系。答案：健康教育侧重通过信息传播与技能训练，促使个体知识-态度-行为改变；健康促进则在此基础上，整合政策、环境、社区参与等多部门力量，创造支持性条件，使健康选择成为容易选择。二者关系：健康教育是健康促进的核心策略与基础工程，健康促进为健康教育提供政策与资源保障，目标一致但范围与手段不同。62.说明阶段变化模型在戒烟干预中的应用要点。答案：（1）无意向期：提供吸烟危害个性化反馈，提高风险意识；（2）意向期：增强决策平衡，强化改变动机；（3）准备期：设定戒烟日，提供行为日记与药物信息；（4）行动期：教授应对渴求技巧，使用尼古丁替代；（5）维持期：建立奖励机制，预防复吸；（6）复吸后：快速重新进入循环，强调学习而非失败。63.列举并说明健康传播材料预试验的三种常用方法。答案：（1）焦点小组访谈：组织8-10名目标人群，讨论材料理解度、可接受性与文化适宜性；（2）个人深入访谈：一对一获取详细认知与情感反应，发现敏感问题；（3）走廊拦截测试：在目标场所快速展示材料，记录5分钟内的第一印象与理解，适用于图文可读性初筛。64.简述健康影响评估（HIA）与环境卫生评价（EIA）的主要区别。答案：HIA关注政策/项目对人群健康的广义影响，包括社会、心理、经济维度，强调公众参与与健康公平；EIA聚焦项目对自然环境物理、化学、生物要素的影响，以合规与生态破坏控制为核心。HIA可独立或嵌入EIA，但方法论、法律依据、评价指标与审批流程不同。65.说明在低收入社区开展高血压健康教育时，如何运用“赋权”策略。答案：（1）社区诊断：与居民共同发现高血压危险因素，确认缺乏低钠盐与运动场所；（2）建立居民理事会：选举社区代表，与卫生、街道、盐业部门对话；（3）技能培训：教会居民自测血压、谈判技巧，申请低钠盐团购；（4）资源链接：引入体育部门，利用空地修建健身路径；（5）政策倡导：理事会提交“社区减盐倡议”，纳入街道民生项目；（6）持续评估：居民自主监测血压变化，公开数据，增强控制感与集体效能。五、应用题（共30分）66.计算与分析题（12分）某县2025年实施农村减盐干预，项目周期1年，覆盖5万人，总投入90万元。基线调查显示目标人群平均每日盐摄入量10.5g，标准差4.0g；项目期末随机抽取400人复查，平均摄入量为9.1g。（1）计算平均每日减盐克数及下降百分比；（2）计算每减少1g盐摄入的人均成本；（3）若每减少1g人群盐摄入可减少卒中发病0.8/万人年，卒中治疗平均费用3.5万元/例，预测下一年度因减盐可避免多少直接医疗费用；（4）结合结果，评价项目经济合理性。答案：（1）平均减盐：10.5−9.1=1.4g；下降百分比：(1.4/10.5)×100%=13.3%。（2）人均成本：90万元÷5万人=18元/人；每减少1g盐成本：18元÷1.4=12.86元/g。（3）可避免卒中例数：0.8/万人年×5万人×1.4g=5.6例；节约费用：5.6×3.5万元=19.6万元。（4）成本90万元，直接节约19.6万元，未计入QALY及长期收益；短期看净支出，但卒中避免带来的生命质量提升与后续治疗节约显著，结合盐摄入下降13.3%，项目具有中期经济合理性，建议延长观察期并引入社会收益评估。67.综合设计题（18分）背景：2026年某市疾控中心拟在15所初中开展“预防电子烟使用”健康教育项目，学生年龄12-15岁，电子烟尝试率基线18%。要求：（1）依据PRECEDE-PROCEED模