《词语积累与词语解释》课件

第八单元词语积累与词语解释说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,积累尽可能丰富的词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就要准确理解词语的含义,能对词语进行比较、辨析,并根据表达的需要,恰当地选择和使用。单元导语本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动。要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异:结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术,提高理解和运用词语的能力。单元导语把握古今词义的联系和区别“骐骥一跃，不能十步”

十步到底有多远？热身

“步”是中国旧制长度单位，三百步为一里，一步等于五尺。古人的一步大约为1.3米。古人一步1.3米，他们平时是怎么走路的？“不积跬步，无以至千里”跬：跨出一脚步：跨出两脚

古今词义的

联系与区别一词多义古今异义以今律古、望文生义而误用本义引申义比喻义词义的扩大或缩小词义发生转移或强弱化词语感情色彩的变化思维导图

要理解古今词义的联系和区别，首先要知道词的本义，然后才能在此基础上去考察词义的演变。古代汉语，一个字就是一个词。（少数例外）词的本义=字的本义本义汉字表意的方式：象形指事会意形声象形：形状表达它的意义指事：在象形字的基础上加指示符号会意：两个或两个以上已有字组合成新的字形声字:是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的

形声字占到汉字总数的80%，形旁是用来表意的，声旁是用来表音的，我们可以通过这个字的形旁来推断它的本义和引申义。例如：禾——和农作物有关隹——和鸟雀有关阝——阜旁简写，土山或地名贝——与钱财有关歹——与死亡有关戈——与兵器有关（殳）彳——与路口、行走有关页——与头脸有关月——与肉有关引申义

在古代汉语中。大多数词的义项都不只一个，少则两三个，多则数十个。本义只有一个，其余都是引申义。引申义：在词的本义的基础上派生出来的意义。朝日刚出而月未落，日月同时照着草。本义：早晨拜见、朝见朝廷朝代兵本义：作战用的武器士兵军队战争战术朝朝服衣冠，窥镜余朝京师，生以乡人子谒余既而以吴民之乱请于朝三顾频烦天下计，两朝开济老臣心兵斩木为兵，揭竿为旗今臣将兵三十余万厉兵秣马不战而屈人之兵兵旱相乘，天下大屈早晨朝见朝廷朝代兵器士兵兵器士兵战争绝断——断绝、隔绝、阻断消失停止尽头、极点短横渡、横穿独一无二信诚实、守信相信、信任信使信物—凭证、凭据音讯、消息确实、实在任凭、随意一词多义海大洋靠近陆地的部分大的比喻连成一大片的很多同类事物卑鄙（感情色彩发生变化）

今义：品质恶劣古义：卑，指出身低微；鄙，见识浅薄，常用作谦词博学（词义发生转移）今义：学问广博精深古义：广泛地学习从而（词义发生转移）今义：连词古义：从，跟随；而，而且先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈君子博学而日参省乎己其闻道也固先乎吾，吾从而师之非常（词性发生转移）今义：很，大（副词）古义：①意外事故（名词）②不同寻常的（形容词）备他盗之出入与非常也世之奇伟、瑰怪、非常之观古今异义乖（感情色彩变化）

今义：形容人听话乖巧古义：偏执，不驯顺，贬义词绝境（词义发生转移）今义：没有出路的境地古义：与外界隔绝之地可以（词义发生转移）今义：能够古义：可，可以；以，凭，靠行为偏僻性乖张先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境温故而知新，可以为师矣风流（感情色彩发生变化）今义：生活浪漫放荡；男女关系不正当古义：①杰出、英俊②繁华的景象，流风余韵大江东去，浪淘尽，千古风流人物风流总被雨打风吹去妻子（词义缩小）今义：爱人（女方）古义：妻子和子女学者（词义缩小）今义：有专门学问的人古义：求学的人，读书人作文（词义发生转移）今义：语文课里写文章的练习古义：写文章。率妻子邑人来此绝境，不复出焉古之学者必有师属予作文以记之所以（词义发生转移）今义：表示因果关系的关联词古义：①用来，靠它来。②表原因的虚词师者，所以传道受业解惑也风流人物臣所以去亲戚而事君者课本示例菜宫睡河瓦臭禽汤走去走狗丈夫钩心斗角闭门造车粉墨登场道貌岸然扩大菜、睡、河、瓦缩小宫、臭、禽转移汤、走、去、舅姑、丈夫、钩心斗角感情色彩走狗、闭门造车、粉墨登场、道貌岸然

望其项背：还可以看得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个词一般多用为

否定意义的句子，如“不能望其项背”“难以望其项背”“非……所能望其

项背”。常误解成赶不上或比不上。叹为观止：好到了极点，常误用为贬义词用。明日黄花：比喻为过时的事物，但总被写成“昨日黄花”。不刊之论：指不能被删改的文字，还被引申为“不可改动或不可磨灭的言论”。常被

误用为“不能刊载的言论”。不足为训:

不能当作典范或法则。不能误解成“不足以成为教训”。以古律今，望文生义长袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍

手腕的人，善于钻营，会走门路。不能误解成能歌善舞，表演水平高。犯而不校：犯：触犯；校：计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。不能误解成违犯

不改正。莘莘学子：应是“众多的学子”。

在“莘莘学子”前加了“一大批”“许多”，或者

是在“莘莘学子”后面加上了个“们”“一位”“每一个”等。炙手可热：字面意思是手一接近就感到很热，使人接近不得，引申比喻为一些人权势

很大，气焰嚣张。不能形容一切“吃香”的事物。登堂入室：原指登上厅堂，步入内室。后来人们比喻为学问或技艺由浅入深，循序渐

进，终至高深境界。其主语应当是人而不应该是物，也不能将“登堂入室”

当作很具体的一种动作，从而误解为“从大厅进入内室”。七月流火：不是指七月份的天气热得像流火，而是指天气日渐转凉。阑珊：共有五种含义。一是表示“衰减、消沉”，如“诗兴渐阑珊”“意兴阑珊”，意思是说没有什么诗兴了，兴致不高了。二是形容灯光“暗淡、零落”，如辛弃疾《青玉案．元夕》中写道：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”三是表示“残、将尽”，如“春意阑珊”，意思指春天渐去渐远。四是指“凌乱、歪斜”，如“字阑珊，模糊断续”，表达的意思是字迹凌乱。五是指“困窘、艰难”，如“近况阑珊”，意思指现在的情况不好，处境困难。不能将“阑珊”解释为：表示灯火通明、兴致很高。凯旋：是“胜利归来”的意思，不能画蛇添足，在前面加上“胜利”，或者在后面加个“归来”。滥觞：比喻事物的起源、发端。这是最常见的一种。焉：不能一味地当做句末语气助词来翻译，有时可能是兼词。如三人行，必有我师焉。焉：在其中。今齐地方千里未尝不叹息痛恨于桓、灵也问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋古义，土地方圆（两个词）。今义，泛指空间的一部分；民间；地区（一个词）。古义，感到痛心，遗憾（是两词，非一词）。今义，对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨（一个词）。古义，更不用说。今义，连词，不管，不论。假设条件关系的连词，表示条件不同而结果不变。

因为长句，歌以赠之不赞一词古义，因此作，读音为yīnwéi（是两词，非一词）。今义，表示原因或理由，是一个汉语词语，读音为yīnwèi。原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发。望文生义，误用为“不称赞一句话”。课本示例词义的辨析和词语的使用

一、准确理解词义，把握词语的用法

1.理解词义,把握词语的用法,首先要结合语境。

我们可以从名家作品的修改中得到启发。如:鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一段修改。

“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,首时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便会拍的一声,从后窍(原稿:后身)喷出一阵(原稿:一股)烟雾。”

请分析作者这样修改的好处。答案：

“脊梁”词义范围更具体，背脊的范围过大,相比于“背脊”,它的语体色彩更富有童趣,更符合文章整体情感的表达。“窍”的意思是窟窿,特指眼耳口鼻的孔。文章要表达的意思实际是斑蝥“放屁”,因此,从“后窍”里喷出烟雾显然要比从“后身”更形象、准确。

“一股”是用来形容名词“烟雾”的,而“一阵”是用来修饰前面的动词“喷出”的。在这里,鲁迅先生是想通过对动作的刻画将斑蝥“放屁”的情景生动地描绘出来,所以换成修饰“喷”这个动作的“一阵”比修饰“烟雾”这个事物的“一股”更好些。另外斑蝥放出的“烟雾”不可能马上消失,肯定会在空气中弥漫一段时间。比起“一股”来,“一阵”含有一段时间的意思,因此用“一阵”更准确。

2.正确使用词语还要注意词语与其他词语的搭配例如：

四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。——史铁生《我与地坛》

通常的说法是“古殿檐头的琉璃剥蚀了”,作者突破常规,写成了“剥蚀了古殿檐头的琉璃”。动词“剥蚀”的运用有两个特点,它虽是动词,但通常情况下,它后面不跟宾语。“颓圮”“散落”也属此类。“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句,按一般的语言习惯说法应是:门壁上朱红的油漆淡褪了。

另在“朱红”前面又用拟人手法,“炫耀”二字,对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰到好处。拟人手法很生动,同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。

在此段中,作者让这几个动词都带上了宾语。如按常规写成“琉璃剥蚀了”,“琉璃”成为主语,是被说明的对象,本文让“琉璃”作宾语,成为被处置的对象,“剥蚀”作谓语,强调了是怎样处置的,这样写,突出了荒园的剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。历经沧桑的地坛变得荒凉破败,这正与作者落魄的精神状态相吻合。

二、体会词语的感情色彩

汉语中不少词语带有感情色彩,即便是中性词,在具体的语境中也常带有褒贬色彩。词语的感情色彩一般有两种情况,一是表现文中人物的感情;二是表达作者的感情倾向。

在特定的语境下,词语的感情色彩也会发生转化,表达出更为复杂的情感。

例如：但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头；勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。——鲁迅《拿来主义》

分析：“染污”“孱头”“昏蛋”“废物”,都是带有非常鲜明的贬义色彩的词语,直接表露出鲁迅对这三类人的漠视和愤怒。

一些中性词,在上下文语境中也带上了感情色彩,如“徘徊”“勃然大怒”“羡慕”“蹩”等,这些词活画出三类人的动作和心理,透露出强烈的讽刺意味。

还有一些原是褒义的词语,其感情色彩在特定语境中也发生了转换,比如,“欣欣然”,本是表现喜悦之情的褒义词,而“欣欣然地蹩进”却带有强烈的讽刺、漠视意味。这个“蹩”决不能换成“走”和“踱”:“走”缺乏形象感,过于平淡;“踱”过于从容不迫,闲适自得,与“废物”的形象不协调;“蹩”,是走路不稳的样子,形象地描绘出“废物”的病弱和猥琐,再加上“欣欣然”,活画出“废物”见到鸦片情急、贪馋、丑态百出的样子。1.褒词贬用

褒词贬用,往往与反语联系在一起,含有强烈的讽刺意义,增强了表达效果。

如:“胡老方才这一巴掌打得亲切。”

“亲切”一词本义是褒义的赞美之情。而《范进中举》中的胡老平时在范进面前是耀武扬威、毫无顾忌的,范进中举后,他却胆战心惊起来,所以,乡人们说胡老这一巴掌打得“亲切”意在讽刺他已经在讨好范进了,进一步讽刺了胡屠户这种趋炎附势的嘴脸,语境义由褒义变成贬义。2.贬词褒用

贬词褒用,用本来含贬义的词语表达赞美、喜爱等感情。

如:“大家忘了他的聪明,给他起了个雅号,叫傻二哥!说他‘傻灵傻灵’的。”

“傻”本是贬义词,指“头脑糊涂,不明事理”或“死板,不知变通”。在文中指“为人老实,不自私,不取巧”用作褒义词,赞扬了傻二哥老实聪明,热心助人,不自私自利的高贵品质。三、把握词语的语体色彩

有些词语常用于特定的语体中,带有鲜明的语体色彩。词语的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。口头语体用词通俗易懂,生动活泼,平易朴素；书面语体用词庄重典雅,讲究分寸。语体色彩表明,不同的词适用于社会交际的不同范围,适用于不同的文体。通常情况下,具有某种语体色彩的词语要用于相应的语体,以求得风格的协调一致。

如果不注意词语的语体色彩,用得不合适,就会使人感到很不协调。

如:在古代,有个秀才去买柴,他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的是个粗人,没读过书,听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字,但他听懂了“过来”两个字,于是把柴担到了秀才面前。秀才又问他:“其价如何?”卖柴的人也听不太懂这句话,但他听懂了“价”这个字,于是就告诉秀才价钱。秀才接着说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”意思是说木柴的外表是干的,里面是湿的,燃烧时会浓烟多，火焰少,请减些价钱吧!这一次,卖柴的人彻底听不懂秀才在说什么,只好担着柴走了。

小试牛刀：

比较下列各组句子中的红色词语，从语体色彩的角度选出表达更得体的一项，并说明理由。（1）①起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的薄暮中。

②起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风）《驿路梨花》（2）①“什么?北京?”我益发困惑不解了。

②“什么?北京?”我越发困惑不解了。(峻青《秋色赋》)句子中的“薄暮”和“益发”等带有文言色彩,是书面语,在现代散文中,结合上下文,改成“暮色”和“越发”更通俗和谐。

高考链接：下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。1.日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“______________”（两个字）；如用四个字的成语或熟语，可以说“________________________________”；甚至还可用“________________________”这样的句子来表达。败北（折戟）

饮恨赛场（铩羽而归、屈居亚军）冲击冠军的努力付之东流（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”“__________”“__________”“__________”。难分伯仲均无建树难决雌雄2.请替换下列句中加点的词,令语句更生动。（1）那是一个寒冷的冬天,风肆意地刮着,好像一把把刀子割在人们脸上。大雪纷纷扬扬地落下,好像一只只小精灵来到(

)

人间。（2）初中那些零零散散的画面,像被风吹散的蒲公英,飘飘然的,飞向那一片属于(

)

它们的蔚蓝色的天空。（3）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进(

)

了屋里。（4）当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时,八月的尾巴“啪”的一下,将我推(

)

到高三的门前。降临迎接溜进甩3.下列句子中加点词的运用,不同于其他三项的一项是

(

)

AA.微风习习,远处飘来阵阵歌声,也飘来了缕缕花香。B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜,也为人们酿出了美好的生活。C.萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶,却吹不去她满