Unit 6 Helping People教学设计高中英语重庆大学版必修一-重大版2004

Unit6HelpingPeople教学设计高中英语重庆大学版必修一-重大版2004备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容Unit6HelpingPeople教学设计高中英语重庆大学版必修一-重大版2004

本节课主要围绕“帮助他人”这一主题展开，包括以下内容：学习与帮助他人相关的词汇和短语，如help,assist,support等；掌握描述帮助他人场景的句型，如WhatcanIdoforyou?；了解不同情境下如何提供帮助的方法；通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习帮助他人的表达，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，培养同理心和社会责任感。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，增强在真实语境中运用英语的自信心。学情分析针对高中一年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法理解和语言运用方面表现出较强的能力，而另一部分学生则可能在这些方面存在一定的困难。

在知识层面，学生对日常生活中的帮助他人的场景有一定的了解，但可能缺乏对相关词汇和句型的系统学习。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达帮助他人意图和接受帮助时，往往存在词汇选择不当、句子结构不完整等问题。在素质方面，部分学生可能缺乏主动帮助他人的意识和责任感。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度不一，有的学生积极参与讨论和活动，有的则较为被动。这种差异对课程学习产生了影响，可能导致课堂氛围不活跃，部分学生难以跟上教学进度。

针对以上学情，本节课将采取多种教学策略，如通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、录音笔。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、辅助教学软件。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、课堂活动模板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于帮助他人的英文视频，让学生初步感受帮助他人的重要性和乐趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于日常交际的英语表达，如问候、介绍等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括与帮助他人相关的词汇、短语和句型。

-词汇：help,assist,support,thank,apologize,etc.

-短语：bewillingtohelp,offerhelp,giveassistance,etc.

-句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyouwith...?I'mheretoassistyou.

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如描述在图书馆、医院、商店等场景下的帮助他人方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己遇到需要帮助的情况，并尝试用所学词汇和句型表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，分组编写一段关于帮助他人的对话或故事。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音、语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，模拟现实生活中的帮助他人场景。

-教师点评：活动结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调帮助他人的重要性和方法。

-拓展：布置课后作业，要求学生观察身边的人和事，用英语记录下自己帮助他人的经历。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的收获和感受，提出自己的疑问或建议。

7.课后作业布置（约5分钟）

-学生完成课后作业，巩固所学知识，提高实际运用能力。

-教师检查作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的帮助他人的常用词汇外，可以进一步介绍与慈善、志愿者活动相关的词汇，如charity,volunteer,donation,campaign等。

-语法拓展：探讨如何使用现在进行时和一般现在时来描述帮助他人的行为，以及如何使用条件句来表达愿意提供帮助的意愿。

-文化拓展：介绍不同文化中帮助他人的习惯和礼仪，如西方文化中强调个人主义和自我帮助，而东方文化中更注重集体主义和相互帮助。

-实用表达拓展：收集一些在实际生活中帮助他人时可能用到的实用表达，如"Icanlendahand"（我可以帮忙）、"Letmeknowifyouneedhelp"（如果你需要帮助，请告诉我）等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于志愿者活动和慈善事业的英文文章或书籍，让学生通过阅读了解不同的社会问题和解决方法。

-视频观看：引导学生观看一些关于帮助他人的英文纪录片或电影片段，通过观看真实案例来加深对帮助他人重要性的理解。

-小组讨论：组织学生就某一社会问题进行小组讨论，让他们提出自己的看法和解决方案，并尝试用英语表达。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将所学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感和实践能力。

-个人反思：让学生记录自己参与帮助他人的经历，通过写作的方式反思自己的行为，并思考如何更好地帮助他人。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业或项目合作的方式，让学生在家庭环境中也能练习和运用英语。

-课外阅读：推荐一些关于人际交往和沟通技巧的英文书籍，帮助学生提高在帮助他人时的沟通效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设真实的帮助他人情境，让学生在实际操作中学习词汇和句型，这样不仅提高了他们的语言运用能力，也让他们体会到了帮助他人的意义。

2.多元评价：我采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，这样不仅能够全面了解学生的学习情况，还能激发他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现部分学生在课堂上注意力不够集中，有时候会分心，这影响了课堂的整体效果。

2.学生参与度：虽然大部分学生能够参与课堂活动，但仍有少数学生参与度不高，这可能是因为他们对帮助他人的话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.个性化教学：由于学生英语水平的差异，我意识到需要更加关注个性化教学，以确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

反思改进措施（三）

1.课堂管理方面：我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以吸引学生的注意力，并提高他们的参与度。

2.学生参与度方面：我将尝试引入更多与学生生活相关的案例，让学生感受到学习内容的重要性，同时鼓励他们分享自己的经历，增强他们的自信心。

3.个性化教学方面：我会根据学生的英语水平制定不同的学习任务，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。通过这些改进措施，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性以及语言表达的流畅性。通过这些表现，我可以评估学生对新知识的掌握程度和对课堂活动的反应。

2.小组讨论成果展示：我会记录小组讨论的活跃程度、成员间的互动以及最终呈现的成果。这些反馈可以帮助我了解学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，以及他们是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过设计一些小测试，我可以评估学生对词汇、短语和句型的记忆情况，以及他们对语法结构的理解程度。

4.个人反思：我会让学生完成个人反思的作业，让他们总结自己在课堂上的学习收获和不足，这样我可以了解学生的自我评价能力，并据此提供个性化的反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于正确使用帮助他人句型的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表达不够流畅的学生，我会提供纠正和指导，帮助他们改进。同时，我会注意评价的及时性和针对性，确保学生能够及时接收到反馈，并据此调整自己的学习策略。通过这样的评价与反馈机制，我希望能够帮助学生不断提高他们的英语水平和社交能力。板书设计①重点知识点：

-帮助他人的常用词汇：help,assist,support,thank,apologize

-描述帮助他人场景的短语：bewillingtohelp,offerhelp,giveassistance

-帮助他人场景的句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyouwith...?I'mheretoassistyou.

②词汇：

-help

-assist

-support

-thank

-apologize

③句型：

-WhatcanIdoforyou?

-CanIhelpyouwith...?

-I'mheretoassistyou.

-I'mwillingtohelpyouwith...

-Thankyouforyourhelp.

-Iapologizefortheinconvenience.课后作业1.完成以下对话，用所学词汇和句型表达帮助他人的意愿。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案：

-A:Excuseme,canIhelpyouwithyourluggage?

-B:Yes,please.It'squiteheavy.

-A:Noproblem.Letmecarryitforyou.

-B:Thankyousomuch!

2.编写一个小故事，描述你在生活中帮助他人的一个经历。

-故事开头：Lastweekend,Iwas__________.

-故事发展：WhenIsaw__________,Idecidedto__________.

-故事结尾：Thepersonwasverygratefulandsaid__________.

答案：

-故事开头：Iwaswalkinginthepark.

-故事发展：WhenIsawanoldladystrugglingwithhergroceries,Idecidedtohelphercarrythem.

-故事结尾：Thepersonwasverygratefulandsaid,"Thankyousomuchforyourkindness!"

3.用所学句型完成以下句子。

-Ifyou__________,I__________.

-I__________,butI__________.

答案：

-Ifyouneedhelp,Icanlendahand.

-Iwouldliketoassistyou,butIambusyatthemoment.

4.选择合适的词汇填空，完成句子。

-I__________tohelpyoumovethefurniture.

-I__________toapologizefortheinconvenience.

答案：

-Iamwilling

-Iamhere

5.编写一个对话，模拟在图书