小小学网络素养“文明上网”说课稿2025

第第页小小学网络素养“文明上网”说课稿2025备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图一、设计意图基于四年级学生网络使用实际，结合课本“网络生活新空间”章节，通过案例分析和情境模拟，引导学生认识网络的双面性，掌握保护个人信息、拒绝网络暴力、健康用网等文明上网准则，培养网络责任意识，为安全、理性参与网络生活奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标聚焦信息社会责任，培养学生网络道德意识，理解网络行为规范，提升信息辨别能力，学会保护个人信息，抵制网络谣言与暴力，养成健康文明上网习惯，形成理性参与网络生活的责任担当，为数字公民素养奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解网络行为规范（课本核心内容），掌握个人信息保护方法。

难点：辨别网络危险（如诈骗、暴力），抵制不良诱惑（来源：学生实际用网风险）。

解决方法：

1.案例分析：结合课本实例，讨论网络风险后果。

2.情境模拟：设计"陌生人私信""网络谣言"等场景，练习应对策略。

3.小组合作：制定班级《文明上网公约》，强化责任意识。

突破策略：通过家校联动，延伸课堂实践，引导学生在真实网络中践行规范。教学资源四、教学资源

软硬件资源：教室多媒体设备、学生平板电脑、投影仪

课程平台：课本配套课件、班级管理平台

信息化资源：网络素养案例库（课本延伸）、互动答题系统

教学手段：情境模拟卡片、小组讨论记录表、家校联系册教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放动画短片《小明的网络奇遇记》：小明收到“免费游戏皮肤”链接，点击后账号被盗，引发学生思考“网络中遇到这种情况该怎么办？”

回顾旧知：提问“上节课我们学习了网络的哪些用途？”引导学生说出“查资料、学知识、和家人视频”等，强调网络是把“双刃剑”。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本“网络行为小贴士”栏目，讲解文明上网三原则——保护个人信息（姓名、住址、密码不随意给）、拒绝网络暴力（不骂人、不传谣）、健康用网（每天不超过1小时）。

举例说明：展示课本案例“小红收到陌生网友‘一起玩游戏’邀请，她该不该答应？”引导学生分析“网友身份不明，可能存在风险”，明确“不轻信、不透露、不见面”。

互动探究：分组完成“网络行为大判断”任务卡（课本P23活动区），每组抽取1个情境（如“在朋友圈晒家庭住址”“转发‘吃某种食物中毒’的消息”），讨论“对不对？为什么？”，每组派代表分享，教师总结正确做法。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：开展“文明上网小卫士”实践活动，每组设计1条文明上网宣传语或1幅漫画，用课本提供的“宣传模板”完成，贴在班级“网络文明墙”上。

教师指导：巡视各组创作，对“宣传语简洁性”“漫画针对性”给予建议，如“可以加上‘遇到问题找老师’这样的具体做法”。

课堂小结：齐读课本“文明上网拍手歌”，强化记忆，布置课后任务“回家和家长分享今天学到的知识，一起检查家庭上网安全设置”。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《小学生网络安全手册》（漫画版）：通过故事化案例讲解“不泄露家庭住址”“不点击陌生链接”等安全常识，对应课本“个人信息保护”知识点。《网络世界的红绿灯》：图文结合解析网络礼仪，如“不骂人”“不转发未经证实的信息”，强化课本“文明行为规范”内容。《我的网络小日记》：记录小学生健康用网的真实案例，如“每天用电脑不超过1小时”“遇到问题找老师”，呼应课本“健康用网”章节。

2.课后自主探究任务：

（1）“家庭网络安全小侦探”：与家长一起检查家中网络设置，记录“是否开启青少年模式”“密码是否包含生日”，制作《家庭网络安全清单》，应用课本“个人信息保护”知识。

（2）“网络谣言识别小实验”：收集3条网络信息（如“吃某种食物能治病”），用课本“信息辨别三步骤”（查来源、看证据、问老师）判断真伪，记录探究过程。

（3）“班级网络文明公约”：小组合作设计公约，包含“不传播负面评价”“控制上网时间”等条款，张贴在教室，践行课本“网络责任”要求。

（4）“网络故事分享会”：讲述自己或他人文明上网/遭遇网络风险的经历，结合课本案例，深化对“网络双面性”的理解。【教学反思与改进】七、教学反思与改进

教学后，我打算通过“课堂观察记录表”和“学生文明上网小问卷”来评估效果，重点看学生是否能准确说出课本里的“个人信息保护三不原则”（不透露、不轻信、不点击），还有情境模拟时应对网络诈骗的步骤是否到位。发现部分学生对“网络谣言”的辨别还停留在“老师说不对”的层面，课本里的“信息辨别三步骤”查来源、看证据、问老师，用得不够灵活。

另外，小组讨论时，几个内向的学生没怎么参与，课本里的“网络行为大判断”任务卡对他们来说可能挑战有点大。还有课后任务“家庭网络安全清单”，交上来的清单好多是家长代写的，说明家校联动没做到位。

改进的话，我打算把课本案例换成学生身边的事，比如班里同学遇到的“游戏装备诈骗”真实事件，让讨论更有代入感。任务卡也分个层次，简单的填空题给内向学生，复杂的案例分析给能力强的，确保人人都能动手。课后任务改成“我和家长一起改密码”，让家长必须参与，再开个10分钟的小型家长会，教他们怎么配合老师强化课本里的“健康用网”习惯。这样应该能让知识点真正落下去。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：齐读课本“文明上网拍手歌”——“网络世界真奇妙，安全规则要记牢；个人信息不外露，陌生链接不乱点；网络谣言不传播，遇到问题找老师；健康用网守时间，争做网络小卫士。”回顾本节课重点：网络行为三原则（保护信息、拒绝暴力、健康用网）、信息辨别三步骤（查来源、看证据、问老师）、个人信息保护“三不”（不透露、不轻信、不点击）。

当堂检测：

1.选择题：课本P24“网络行为小判断”中，下列做法正确的是（）A.在朋友圈晒家庭住址B.收到中奖短信点击链接领奖C.不转发未经证实的信息D.用生日做游戏密码（答案：C）

2.判断题：课本P23“安全小贴士”强调，“遇到陌生网友邀请见面，可以偷偷去。”（）（答案：×）

3.情境题：课本P25“互动园”中，小刚收到“游戏账号冻结需验证密码”的消息，他应该怎么做？请用本节课所学知识回答。（答案：不回复密码，告诉家长和老师，可能是诈骗。）

检测后统计正确率，对错题再次结合课本知识点讲解，确保人人掌握。【课后作业】九、课后作业

1.情境分析题：课本P25“互动园”中小丽收到“免费领取学习资料”的链接，要求填写姓名和电话。她该怎么做？请说明理由。

答案：不填写并关闭链接。理由：陌生链接可能诈骗，个人信息（姓名、电话）不能随意透露，应告诉家长和老师。

2.判断改错题：课本P24“安全小贴士”指出，“看到同学在网上被骂，可以跟着一起骂回去。”这种做法对吗？为什么？

答案：不对。理由：网络暴力不可取，应文明交流，不参与骂战，及时截图保存证据并告诉老师。

3.案例简答题：课本P23“网络行为大判断”中，小明在朋友圈晒了家里的详细地址。这种行为有什么风险？如何改正？

答案：风险：可能泄露隐私，被不法分子利用。改正：不晒家庭住址，只分享不涉及隐私的生活片段。

4.实践操作题：结合课本“健康用网”要求，制定一份《我的周末上网时间表》，包含学习、娱乐、休息时间。

答案示例：周六上午9:00-10:00查资料，下午3:00-4:00玩游戏，晚上8:00-8:30看新闻；周日上午10:00-11:00学网课，下午2:00-3:00视频聊天，晚上8:00-8:30读电子书。每天总上网时间不超过1.5小时。

5.信息辨析题：课本P24提到“信息辨别三步骤”（查来源、看证据、问老师）。请用这三个步骤分析“吃某种食物能治百病”的消息是否可信。

答案：查来源：消息来自未知公众号，非正规媒体；看证据：无科学依据，只有个人经历；问老师：老师说明这是谣言，食物不能替代药物治疗。因此不可信。【内容逻辑关系】①认知基础：课本“网络生活新空间”章节强调“网络是把双刃剑”，引出网络双面性（便利与风险），对应核心词句“网络既是我们学习生活的好帮手，也可能隐藏危险”。

②核心规范：课本“网络行为小贴士”栏目明确文明