LESSON 2教学设计小学英语二年级下册清华大学版

LESSON2教学设计小学英语二年级下册清华大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：LESSON2教学设计，小学英语二年级下册清华大学版

教材章节：Unit2MyFamily

内容：本节课主要围绕家庭成员的称呼展开，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员的英语学习，学生能够增强跨文化交流意识，提高语言运用能力，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，通过参与互动活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析小学英语二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一定的学习难点。从知识层面来看，学生已经接触了一些基本的英语单词和简单的句子结构，但对于家庭成员的称呼和关系表达可能还比较陌生。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力尚在培养之中。

学生的素质方面，二年级的学生注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和合作学习的习惯，这对于小组活动和角色扮演等互动环节尤为重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生对家庭成员的称呼不熟悉，可能导致他们在实际交流中遇到困难，因此本节课将重点帮助学生掌握这些词汇。其次，通过角色扮演和游戏活动，学生可以在实践中提高口语表达能力，增强语言的实际应用能力。最后，通过小组合作，学生可以学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语二年级下册》。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、图表，以及与家庭生活场景相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音笔等，以便播放音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语歌曲，如《MyFamily》，激发学生的兴趣。

2.提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生思考并回答，为新课的引入做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并逐一介绍。

2.教师带领学生朗读家庭成员的英语称呼，如“Dad,Mom,Brother,Sister,Uncle,Aunt,Cousin”等。

3.通过游戏“FindaPartner”让学生练习寻找与家庭成员称呼相匹配的图片。

4.教师讲解家庭成员关系的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

5.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍他们的名字、关系和爱好。

2.教师提问：“What’syourfamilylike?”引导学生用所学知识回答。

3.学生进行角色扮演，模拟家庭场景，如打电话给家人、邀请家人来家里等。

4.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?”引导学生分享自己的家庭故事。

2.学生回答后，教师总结并强调家庭成员间的关系和亲情。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生上台后，教师给予鼓励和指导，其他学生鼓掌鼓励。

3.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员关系的英语表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howdoyoushowlovetoyourfamilymembers?”

2.学生分享自己的方式，如帮助家人、关心家人等。

3.教师总结，强调家庭关系的重要性，培养学生的家庭观念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系表达。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、关系和爱好。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现核心素养的全面提升。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下内容：

1.家庭成员的称呼：

-父亲：Dad

-母亲：Mom

-爷爷：Grandpa

-祖母：Grandma

-哥哥：Brother

-姐姐：Sister

-弟弟：Littlebrother

-妹妹：Littlesister

-丈夫：Husband

-妻子：Wife

2.家庭成员关系的英语表达：

-我爸爸：Myfather

-我妈妈：Mymother

-我的爷爷：Mygrandpa

-我的祖母：Mygrandma

-我的哥哥：Mybrother

-我的姐姐：Mysister

-我的弟弟：Mylittlebrother

-我的妹妹：Mylittlesister

-我的丈夫：Myhusband

-我的妻子：Mywife

3.家庭成员关系的相关短语：

-父亲和母亲：Parents

-兄弟和姐妹：Siblings

-爷爷和祖母：Grandparents

-丈夫和妻子：Husbandandwife

-全家人：Thewholefamily

4.家庭成员关系的提问和回答：

-提问：Whoisthis?（这是谁？）

-回答：He/Sheismyfather/mother/brother/sister/...（他是/她是我的父亲/母亲/哥哥/姐姐/...）

5.家庭成员关系的介绍：

-介绍家人：Thisismyfather.Heisateacher.（这是我的父亲。他是一名教师。）

-介绍家庭：Myfamilyisabigone.Wehaveafather,amother,twosons,andadaughter.（我的家庭是个大家庭。我们有一个父亲、一个母亲、两个儿子和一个女儿。）

6.家庭成员关系的角色扮演：

-模拟打电话：StudentA:Hello,thisis...StudentB:Hello,whoisthat?Thisis...

-模拟邀请：StudentA:Wouldyouliketocometomyhousefordinner?StudentB:Sure,I’dloveto.板书设计①家庭成员称呼

-Dad

-Mom

-Grandpa

-Grandma

-Brother

-Sister

-Littlebrother

-Littlesister

-Husband

-Wife

②家庭成员关系表达

-Myfather

-Mymother

-Mygrandpa

-Mygrandma

-Mybrother

-Mysister

-Mylittlebrother

-Mylittlesister

-Myhusband

-Mywife

③家庭成员关系短语

-Parents

-Siblings

-Grandparents

-Husbandandwife

-Thewholefamily

④家庭成员关系提问与回答

-Whoisthis?

-He/Sheismyfather/mother/brother/sister/...

⑤家庭成员关系介绍

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Myfamilyisabigone.Wehaveafather,amother,twosons,andadaughter.

⑥家庭成员关系角色扮演提示

-模拟打电话

-模拟邀请课后作业1.完成家庭介绍卡（10分钟）

-任务：学生用英语完成一张家庭介绍卡，包括家庭成员的称呼、关系和爱好。

-作业示例：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.

2.家庭成员角色扮演（15分钟）

-任务：学生在家中与父母或兄弟姐妹进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，如打电话给家人、询问家人在做什么等。

-作业示例：StudentA:Hello,isthatMom?StudentB:Yes,thisisMom.Whatareyoudoing?

3.家庭成员英语卡片制作（15分钟）

-任务：学生制作一张家庭成员英语卡片，包括家庭成员的图片和对应的英语称呼。

-作业示例：在卡片上贴上爸爸的图片，并在卡片背面写上“Dad”。

4.家庭成员关系连线（10分钟）

-任务：学生将家庭成员的称呼和他们的关系连线，如将“Brother”与“Littlebrother”连线。

-作业示例：将“Brother”与“Littlebrother”用线连接起来。

5.家庭成员英语歌曲创编（10分钟）

-任务：学生根据所学家庭成员的称呼，创编一首简单的英语歌曲。

-作业示例：歌曲内容可以是“Dad,Mom,Brother,Sister,Weloveyouall.”

6.家庭成员英语故事编写（20分钟）

-任务：学生编写一个关于家庭成员的英语小故事，故事中要包含家庭成员的称呼和关系。

-作业示例：Onceuponatime,therewasafamilywithafather,amother,abrother,andasister.Theylovedeachotherverymuchandspenttheirdaystogether.

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和关系表达，同时提高学生的语言运用能力和创造力。通过这些实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强英语学习的实用性和趣味性。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于家庭成员称呼和关系的问题，评估学生对知识的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、发音准确性、表情和反应，以了解他们的学习状态。

-测试：在课程的最后，进行简短的口头测试或小测验，以检验学生的即时记忆和理解能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭介绍卡、角色扮演记录、英语卡片制作等作业进行详细批改。

-点评：在作业旁边给予具体的反馈和改进建议，强调学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过个别交流或全班分享的方式，及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生在下次作业中有所提升。

3.形成性评价：

-学生互评：鼓励学生在小组内互相评价作业，培养合作和交流能力。

-自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我监控和自我调节学习的能力。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试评估学生在整个学期对家庭成员称呼和关系的掌握情况。

-教师评价：教师根据学生的学习表现、作业完成情况和课堂参与度，给出综合评价。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。孩子们对于家庭成员的称呼掌握得还不错，尤其是通过角色扮演和游戏，他们的口语表达能力得到了很好的锻炼。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在介绍家庭成员时，对于关系的表达不够准确，比如“mybrother”和“mylittlebrothe