Unit 7 oa ow教学设计-2025-2026学年小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

Unit7oaow教学设计-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7oaow教学设计

2.教学年级和班级：小学英语三年级一班

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确的英语发音习惯，提高语音感知能力。

2.增强学生通过拼读规则识别单词的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

3.培养学生运用自然拼读法进行阅读和拼写，提升阅读理解和语言表达能力。

4.强化学生自主学习能力，培养良好的学习策略和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语字母和简单单词，对英语字母的发音和拼写有一定的了解，能够识别一些简单单词的发音规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出一定的主动性，但自我控制能力和注意力集中的时间有限。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、模仿来学习，有的则偏好通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对oa、ow这两个音素组合的发音感到困惑，难以区分其发音特点和区别。此外，学生在运用自然拼读法进行阅读时，可能会遇到生词识别困难，影响阅读流畅性和自信心。此外，学生可能由于缺乏足够的词汇量，在拼写新单词时遇到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世界3Oxfordphonics》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与oa、ow音素相关的图片，如单词卡片，以及与自然拼读相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组学习区，摆放单词卡片和拼读练习本，以便学生分组练习和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看与oa、ow音素相关的视频，了解基础发音规则。

-设计预习问题：提出“oa和ow在单词中的发音有何不同？”等问题，引导学生思考发音特点。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解oa和ow的发音。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录发音差异。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示oa和ow音素的图片，引发学生兴趣，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解oa和ow的发音规则，如“oa”在单词中的发音类似于“ow”。

-组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在游戏中练习发音。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考发音规则。

-参与课堂活动：学生积极参与拼读比赛，体验发音乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解发音规则。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握发音。

作用与目的：

-帮助学生深入理解oa和ow的发音规则。

-通过实践活动，提高学生的发音能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用oa和ow拼读新单词。

-提供拓展资源：推荐相关英语读物，让学生在家中继续学习。

-反馈作业情况：通过微信群或作业本，给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成拼读新单词的作业。

-拓展学习：学生利用推荐读物，进行课外阅读。

-反思总结：学生对作业和阅读进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发音规则。

-通过拓展学习，提高学生的英语阅读能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对oa和ow音素的掌握，以下是一些建议的拓展阅读材料：

《TheCatintheHat》

《GreenEggsandHam》

《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》

《FrogandToadAreFriends》

《TheVeryHungryCaterpillar》

这些书籍不仅能够帮助学生练习发音，还能够提高他们的阅读兴趣和理解能力。通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的单词，同时也能够了解不同文化背景下的故事情节。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议的活动：

（1）音素拼读挑战

学生可以尝试自己拼读包含oa和ow音素的单词，并记录下来。例如，他们可以尝试拼读以下单词：boast,coat,boat,show,snow等。

（2）单词拼写游戏

学生可以设计一个单词拼写游戏，邀请家人或朋友参与。在游戏中，他们可以使用包含oa和ow音素的单词进行拼写，增加游戏的趣味性。

（3）故事创作

学生可以根据oa和ow音素的单词，创作一个简短的故事。例如，他们可以使用以下单词：road,boat,cloud,soap等，创作一个关于旅行、天气或日常生活的故事。

（4）音素发音比较

学生可以选择几个包含oa和ow音素的单词，进行比较发音。例如，他们可以比较“cat”和“coat”中的“a”和“o”的发音差异。

（5）英语歌曲学习

学生可以学习一些包含oa和ow音素的英语歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”、“TheSoundofSilence”等。通过歌曲，学生可以在轻松的氛围中练习发音。

（6）家庭英语角

学生可以邀请家人一起参与英语角活动，使用包含oa和ow音素的单词进行对话。这样的活动不仅能够提高学生的发音能力，还能够增进家庭成员之间的互动。七、课后作业为了帮助学生巩固本节课学习的oa和ow音素，以下设计了五道练习题，旨在通过不同的题型加深学生对这些音素的理解和应用。

1.单词拼写

-题型：将音素oa和ow应用到单词中。

-例题：请将oa和ow音素填入空白处，形成正确的单词。

-1._oa__t__c_：cat,coat

-2._ow__l__d_：road,cloud

-答案：1.boat,coat;2.road,cloud

2.选择正确的发音

-题型：从给出的选项中选择正确发音的单词。

-例题：选择下列单词中发音正确的选项。

-a.soap/soʊp/b.coat/koʊt/

-c.boat/boʊt/d.show/ʃoʊ/

-答案：a.soap/soʊp/b.coat/koʊt/

3.完形填空

-题型：在句子中填入正确的oa或ow音素单词。

-例题：根据句子意思，选择合适的单词填空。

-Isawa_ow_inthe_oa_.

-a.coat,coatb.coat,roadc.boat,coatd.boat,road

-答案：c.boat,coat

4.造句

-题型：使用oa或ow音素单词造句。

-例题：请使用oa或ow音素单词造句。

-Example:The_oa__t__c_isplayingwiththeball.

-答案：Thecatcoatisplayingwiththeball.

5.配对练习

-题型：将音素oa和ow单词与图片或意思配对。

-例题：将下列单词与对应的图片或意思配对。

-Words:coat,road,boat,show

-Pictures/meanings:a.avehicleforwaterb.apieceofclothingc.astreetd.ademonstration

-答案：

-coat:b.apieceofclothing

-road:c.astreet

-boat:a.avehicleforwater

-show:d.ademonstration八、板书设计①本文重点知识点：

-oa音素发音规则

-ow音素发音规则

-oa和ow音素在单词中的应用

②重点词：

-oa音素单词：coat,boat,soap,go,show

-ow音素单词：snow,blow,throw,know,brown

③重点句：

-oa和o