Unit 3 How much is it教学设计-2025-2026学年中职英语基础模块第一册高教版

Unit3Howmuchisit教学设计-2025-2026学年中职英语基础模块第一册高教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本设计以《中职英语基础模块第一册》高教版教材为基础，以Unit3Howmuchisit为主题，结合学生实际生活，设计了一系列实用性的教学活动。通过情景模拟、对话练习、购物购物等环节，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语交际能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生的未来发展奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识；通过解决问题和合作学习，培养批判性思维和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地用英语进行购物交流，并展现出对英语学习的积极态度。学情分析本节课面向中职一年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和基础参差不齐。在知识方面，学生对基本的英语字母、音标和简单句型有一定的了解，但词汇量有限，语法知识掌握不牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚待提高。在素质方面，部分学生可能存在害羞、不敢开口说英语的问题，缺乏自信。

在行为习惯上，学生可能习惯于依赖老师的讲解，自主学习能力有待加强。对于购物这一主题，学生有一定的生活经验，能够理解购物场景中的英语表达，但具体到实际运用时，可能会遇到困难。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需要设计得生动有趣，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中应注重基础知识的巩固，同时加强听说能力的培养；再者，要鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计购物任务，如模拟购物对话、制作购物清单等，鼓励学生自主完成任务，增强实践操作能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示商品图片和价格标签，辅助学生理解新词汇和句型，同时播放相关视频，丰富课堂内容，提高学习兴趣。

4.引入游戏教学法，如“谁是最佳购物者”竞赛，激发学生的竞争意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕购物英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物英语的基本词汇和句型。思考预习问题：针对预习问题，如如何用英语询问价格、选择商品等，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的购物故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解购物英语中的常用词汇和句型，如“howmuch”、“that’stooexpensive”等。组织课堂活动：设计购物场景模拟，让学生分组进行角色扮演，练习实际购物对话。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验购物英语的实际运用。提问与讨论：在角色扮演过程中，对于不理解或想进一步探讨的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物英语的基本词汇和句型。实践活动法：设计角色扮演，让学生在实践中掌握购物英语的运用。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份购物清单，要求学生用英语填写，并附上价格标签。提供拓展资源：推荐一些与购物英语相关的网站或书籍，供学生课后学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的购物清单作业，巩固课堂所学。拓展学习：利用推荐资源，如观看购物英语教学视频，进行进一步的英语学习。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的购物英语知识点和技能。通过拓展学习，提高学生的英语实际运用能力。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对购物英语的理解和应用，以下提供几篇与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）购物英语口语表达

文章介绍了购物英语口语中常见的表达方式，包括询问价格、选择商品、讨价还价等场景下的英语对话。通过阅读，学生可以了解到更多实用的购物英语表达，提高口语交流能力。

（2）国际购物礼仪

文章介绍了不同国家和地区的购物礼仪，如购物时的礼貌用语、试穿试用的注意事项等。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的购物习惯，提高跨文化交际能力。

（3）购物英语词汇表

词汇表列举了购物英语中常见的词汇，包括商品类别、支付方式、售后服务等。学生可以通过阅读词汇表，扩充自己的词汇量，为实际购物场景做好准备。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下提供几个建议：

（1）学生可以尝试用英语撰写一篇购物经历的文章，包括购物地点、购买商品、价格等，以提高自己的写作能力。

（2）学生可以邀请家人或朋友扮演购物场景，进行英语对话练习，提高口语交流能力。

（3）学生可以关注一些国际购物网站，如亚马逊、eBay等，了解不同国家的购物方式和商品种类，拓宽自己的视野。

（4）学生可以查找一些与购物英语相关的英语歌曲或电影，通过观看和聆听，提高自己的英语听力水平。

（5）学生可以参与一些线上或线下的英语角活动，与其他英语学习者交流购物英语的学习心得。板书设计①购物英语基本句型

-Howmuchisthis?

-That’stooexpensive.

-CanItryiton?

-Howaboutthisone?

②购物英语常用词汇

-price-价格

-discount-折扣

-sale-促销

-quality-质量

-size-尺寸

-color-颜色

-material-材料

-cash-现金

-creditcard-信用卡

③购物英语情景对话

-A:Excuseme,howmuchisthisdress?

B:It’s$50.

-A:That’stooexpensive.Doyouhaveanydiscounts?

B:Yes,wehavea20%discounttoday.

板书设计重点详细阐述：

①购物英语基本句型

-强调如何询问价格和表达价格过高的对话。

-突出试穿和询问商品信息的常用句型。

②购物英语常用词汇

-列出与购物直接相关的关键词汇。

-确保学生掌握基本的购物英语词汇。

③购物英语情景对话

-展示真实购物场景下的对话示例。

-帮助学生理解并模仿实际购物中的交流方式。典型例题讲解1.例题：

-Whatisthepriceoftheshirt?

-Answer:Theshirtcosts$30.

2.例题：

-Canyougivemeadiscount?

-Answer:Yes,wehavea10%discountfortoday'ssale.

3.例题：

-Howmuchisthetotalprice?

-Answer:Thetotalpriceis$150.

4.例题：

-Doyouacceptcreditcards?

-Answer:Yes,weacceptallmajorcreditcards.

5.例题：

-CanIreturnthisitemifitdoesn'tfit?

-Answer:Yes,youcanreturnitwithin30daysofpurchase.

补充说明举例：

1.讨价还价场景：

-StudentA:Excuseme,thepriceistoohigh.

-StudentB:Well,wecanofferyoua5%discountifyoubuytwoitems.

2.选择商品场景：

-StudentA:I'mlookingforapairofjeans.Doyouhaveanygoodones?

-StudentB:Sure,wehaveavarietyofstyles.Wouldyouliketotryonsome?

3.询问价格和支付方式场景：

-StudentA:Howmuchisthiswatch?

-StudentB:It's$200.Weacceptcash,creditcards,andPayPal.

4.退货和换货场景：

-StudentA:Thisdressdoesn'tfitme.CanIexchangeit?

-StudentB:Yes,ofcourse.Pleasebringthereceiptandtheoriginaltags.

5.结账和找零场景：

-StudentA:Thetotalis$50.

-StudentB:Hereisyourchange,$5.Thankyouforyourpurchase!

这些例题和场景都是为了帮助学生更好地理解和应用课文中的购物英语知识点。通过模拟实际购物对话，学生可以练习如何用英语询问价格、表达折扣、选择商品、处理支付和退货等问题。这样的练习不仅有助于提高学生的语言能力，还能增强他们在实际生活中运用英语的信心。教学反思与总结今天这节课，我感到挺有收获的。首先，我觉得教学方法的运用挺关键的。通过角色扮演和小组讨论，学生们参与度很高，他们能在实际情境中运用所学，这对于提高他们的语言实践能力很有帮助。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造更多的机会让他们练习。

在知识方面，学生们对购物英语的基本句型和词汇掌握得还不错，但在具体应用时，他们还是有些犹豫。这说明我们需要在练习和巩固上下更大的功夫。

情感态度上，学生们对学习英语的兴趣有所提高，他们开始愿意主动参与课堂活动。这是我很欣慰的地方。

至于改进措施，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如设立“英语角”，让学生们有更多的机会练习英语。同时，我也会尝试不同的教学方法，比如游戏化教学，让课堂氛围更加轻松，提高学生的学习兴趣。教学评价在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。在课堂上，我会适时地提出问题，让学生回答，以此来检查他们对购物英语知识的掌握程度。例如，我会问：“Howmuchisthisdress?”来测试学生对询问价格的句型是否能够熟练使用。同时，我还会观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看他们是否能够积极参与，以及是否能够正确运用所学的词汇和句型。

对于作业评价，我会认真批改学生的购物清单和购物英语对话练习。在批改过程中，我会注意以下几点：

1.语法准确性：检查学生是否正确使用了购物英语中的时态、语态和句型结构。

2.词汇运用：评估学生是否能够正确使用与购物