学会欣赏 悦纳他人（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

第第页学会欣赏悦纳他人（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容教材章节：人教版《道德与法治》九年级下册“认识自我”

内容：本节课将围绕“学会欣赏悦纳他人”这一主题展开，通过学习他人的优点、尊重他人、包容他人等方面，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的人际交往能力。具体内容包括：认识自己的优点与不足，学会欣赏他人的优点，尊重他人的个性差异，学会包容他人，建立和谐的人际关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力和社会实践能力。通过学习，学生能够形成尊重、理解、包容的价值观，提升自我认知，增强合作意识，培养良好的道德品质。学生将学会欣赏他人，发展积极的人际关系，同时增强自我反思能力，为未来社会生活中的和谐共处奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生认识到欣赏他人和悦纳他人对于个人成长和社会和谐的重要性；

②培养学生能够从他人的优点中发现和学习，形成积极向上的心态；

③引导学生学会尊重他人的个性差异，建立和谐的人际关系。

2.教学难点，①

①帮助学生克服自我中心思维，培养真正的同理心，理解并接纳他人的不同；

②引导学生在实际情境中运用欣赏和悦纳他人的方法，解决人际交往中的实际问题；

③指导学生如何在面对冲突和误解时，保持冷静，寻求解决问题的有效途径。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、笔记本电脑。

课程平台：班级微信群、学校教育平台。

信息化资源：网络教育资源库、心理健康教育相关视频资料。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以“镜子里的我”为切入点，引导学生观察自己在镜子中的形象，思考自我认知的重要性。

-展示名人名言或故事，如孔子“己所不欲，勿施于人”，激发学生对人际交往和自我成长的思考。

-提问：“你如何看待自己？”和“你如何与他人相处？”引发学生思考，引出本节课的主题“学会欣赏悦纳他人”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①认识自己的优点与不足

-教师引导学生进行自我反思，填写“我的优点和不足”卡片，分享自己的发现。

-通过案例分析，让学生认识到每个人都有优点和不足，学会客观看待自己。

-用时：10分钟

②学会欣赏他人的优点

-教师展示一组人物照片，让学生观察并描述他们的特点，引导学生发现他人的优点。

-通过互动游戏，如“优点轰炸”，让学生在小组内互相发现和赞美对方的优点。

-用时：10分钟

③尊重他人的个性差异，学会包容他人

-教师讲解尊重他人的重要性，并通过案例说明尊重他人的表现。

-引导学生讨论如何在日常生活中尊重他人，如排队、礼貌用语等。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟日常生活中的情景，如同学之间的误会、不同文化背景下的交流等。

-教师引导学生通过角色扮演体验，思考如何欣赏他人、尊重他人。

-用时：10分钟

②案例分析

-教师展示一些具有启发性的案例，如成功人士的成长故事、人际交往中的典型冲突等。

-学生分组讨论，分析案例中的问题，提出解决方法，并分享心得体会。

-用时：10分钟

③小组讨论

-学生以小组为单位，讨论以下三个方面的问题：

a.如何在日常生活中发现和欣赏他人的优点？

b.如何尊重他人的个性差异，建立和谐的人际关系？

c.面对人际冲突，如何运用欣赏和悦纳他人的方法解决问题？

-教师巡视指导，参与讨论，并记录学生的回答。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

举例回答：

a.如何在日常生活中发现和欣赏他人的优点？

-关注他人的言行举止，发现他们的闪光点。

-学会倾听，从他人的话语中寻找优点。

-保持开放的心态，尝试从不同的角度看问题。

b.如何尊重他人的个性差异，建立和谐的人际关系？

-了解和接受他人的不同，不轻易对他人进行评价。

-用礼貌的语言与他人交流，尊重他人的感受。

-学会换位思考，理解他人的立场和需求。

c.面对人际冲突，如何运用欣赏和悦纳他人的方法解决问题？

-保持冷静，避免情绪化的言语和行为。

-积极沟通，寻求共同点，寻求解决方案。

-坦诚表达自己的感受和需求，同时尊重对方的意见。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结欣赏他人和悦纳他人的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学，不断提升自己的人际交往能力。

-强调欣赏和悦纳他人是一种美德，有助于构建和谐社会。

用时：5分钟

整节课用时共计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知的提升

-学生通过本节课的学习，能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

-学生学会从多角度看待自己，不再局限于自我批评，而是能够客观地评价自己，增强了自信心。

2.欣赏他人能力的增强

-学生能够从他人的言行举止中发现优点，学会欣赏他人的长处，增强了对他人的理解和尊重。

-学生在日常生活中更加关注他人的闪光点，能够给予他人正面的评价和鼓励。

3.尊重他人和包容他人的意识

-学生认识到每个人都有自己的个性和差异，学会了尊重他人的选择和生活方式。

-学生在面对不同观点和冲突时，能够更加包容和理解，避免不必要的争执和矛盾。

4.人际交往能力的提高

-学生通过实践活动，如角色扮演和案例分析，提高了在实际情境中处理人际关系的能力。

-学生学会了如何与他人沟通、协商，以及如何在冲突中保持冷静，寻找解决问题的方法。

5.道德品质的培养

-学生通过学习，培养了诚实、尊重、宽容、合作等良好的道德品质。

-学生在日常生活中更加注重道德规范，能够自觉遵守社会公德，成为有道德、有修养的人。

6.社会实践能力的增强

-学生将所学知识应用于实际生活，如在学校、家庭和社会中实践欣赏他人和悦纳他人的原则。

-学生在社会实践中学会了如何与他人和谐共处，为构建和谐社会贡献自己的力量。

7.情绪管理能力的提升

-学生在面对挫折和压力时，能够运用所学知识进行情绪管理，保持积极的心态。

-学生学会了如何调整自己的情绪，避免因情绪波动而影响人际关系。

8.创新思维的激发

-学生在小组讨论和实践活动中的互动，激发了创新思维，能够提出独特的见解和解决方案。

-学生在解决问题的过程中，学会了多角度思考，培养了创新意识和能力。【课堂】1.课堂提问

-教师通过课堂提问，了解学生对“学会欣赏悦纳他人”这一主题的理解程度。

-提问设计涵盖知识点的回顾、应用以及拓展，如：“你能举例说明在日常生活中如何欣赏他人吗？”

-通过学生的回答，教师可以评估学生的理解深度和运用能力。

2.观察学生参与情况

-教师在课堂上观察学生的参与度，包括发言积极性、小组合作态度等。

-通过观察，教师能够发现学生在互动交流中的优势和不足，如：“在角色扮演中，哪个小组的表现最为突出？”

-观察结果有助于教师调整教学策略，提高课堂效率。

3.情景模拟与反馈

-教师设计模拟情境，让学生在真实情境中练习欣赏和悦纳他人的能力。

-教师对学生的表现进行即时反馈，如：“你的表现很棒，你注意到对方的不同了吗？”

-通过反馈，学生能够及时调整自己的行为，提升人际交往技巧。

4.小组讨论评价

-教师对学生的小组讨论进行评价，关注学生的讨论内容、表达方式以及团队协作能力。

-例如：“哪个小组的讨论最具有建设性？”或“哪个学生提出了最有创意的观点？”

-评价结果有助于教师了解学生的合作能力和创新思维。

5.课堂测试

-教师在课堂结束时进行简短的小测验，以检验学生对知识点的掌握程度。

-测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题，如：“请简述欣赏他人的重要性。”

-测试结果可以作为课堂评价的一部分，帮助教师了解学生的学习效果。

6.学生自评与互评

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-同时，学生之间可以进行互评，互相学习，共同进步。

-例如：“你在小组讨论中做得怎么样？你觉得自己的哪些方面需要改进？”

-自评与互评有助于学生形成自我监控和自我调节的能力。【典型例题讲解】例题1：

情境：小明和小红是同班同学，小红擅长绘画，而小明擅长编程。一次班级活动中，两人被分配到合作完成任务。在合作过程中，小明总是因为编程问题批评小红绘画技巧不佳，导致小红情绪低落。

解答：

-分析：这个问题考察的是学生如何欣赏他人的优点，以及如何在团队中相互尊重。

-解答：小明应该认识到小红的绘画才能，并给予适当的赞扬和鼓励。他可以尝试从绘画的角度帮助小红解决问题，而不是仅仅批评。

例题2：

情境：小华在班级里是一个性格内向的学生，他很少与人交流。一天，老师组织了一个需要合作完成的班级项目，小华被分配到了一个小组。在项目中，小华表现出了出色的组织和协调能力。

解答：

-分析：这个问题考察的是学生如何发现他人的优点，并给予认可。

-解答：小组成员应该意识到小华的组织才能，并在小组讨论中提出让小华负责协调工作。同时，其他成员也可以对小华的出色表现表示赞赏。

例题3：

情境：小王和小李是好朋友，他们在一起总是争论不休。一天，他们因为一个观点的差异而大吵一架，关系变得紧张。

解答：

-分析：这个问题考察的是学生如何在冲突中保持冷静，以及如何欣赏和悦纳他人。

-解答：小王和小李应该学会换位思考，理解对方的观点。他们可以通过沟通找到共同点，并尝试解决问题，而不是坚持自己的立场。

例题4：

情境：小张在班级里因为成绩优异而受到大家的关注。一天，他在课堂上被老师表扬，但他并没有表现出骄傲，反而帮助其他同学解答问题。

解答：

-分析：这个问题考察的是学生如何对待自己的优点，以及如何欣赏他人的努力。

-解答：小张的表现体现了他的谦逊和乐于助人的品质。他应该继续保持这种态度，同时鼓励其他同学努力，共同进步。

例题5：

情境：小丽在班级里是一个活泼开朗的学生，她经常在课间组织同学们进行游戏活动。然而，有时候她的活动会打扰到正在学习的同学。

解答：

-分析：这个问题考察的是学生如何尊重他人的学习需求，以及如何在集体活动中平衡不同意见。

-解答：小丽应该考虑到其他同学的学习需求，选择合适的时间进行游戏活动。同时，她可以征求大家的意见，确保活动不会对他人造成干扰。【教学反思】哎，这节课上下来，感觉收获挺多的，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生在欣赏他人和悦纳他人这个话题上，其实有很多自己的想法，但在表达的时候有些拘谨，不太敢说。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是担心说错话。所以，我在今后的教学中，打算多组织一些小组讨论和角色扮演，让学生在安全、轻松的环境中大胆表达自己的想法。

再说到课堂互动，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣，或者是觉得自己的意见不重要。我意识到，作为老师，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具有吸引力和启发性的活动，激发他们的兴趣和参与热情。

另外，我在课堂上对于某些知识点的讲解可能过于简单，导致一些学生没有理解到位。我觉得以后在教学过程中，我要更加注重深