一 新建舞台背景教学设计小学信息技术粤教版六年级下册-粤教版

一新建舞台背景教学设计小学信息技术粤教版六年级下册-粤教版课题XXX课时1教学内容一、教学内容

本节课选自粤教版小学信息技术六年级下册“Scratch趣味编程”单元第3课“新建舞台背景”。主要内容包括：舞台背景的概念与作用；通过导入本地图片、绘制图形等方式新建舞台背景；对背景进行简单编辑（如调整大小、位置）；设置背景切换效果，为后续动画制作奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，引导学生理解舞台背景对作品主题表达的重要性，学会合理选择与运用背景资源；发展计算思维，通过导入、绘制、编辑背景的过程，提升分析问题与解决问题的逻辑能力；激发数字化学习与创新意识，鼓励学生运用Scratch工具设计个性化背景，为动画创作奠定基础；渗透信息社会责任，强调使用素材时需尊重版权，培养合法使用数字资源的良好习惯。学习者分析1.学生已掌握Scratch基础操作，如添加角色、设计简单脚本，理解舞台与角色的关系，具备图形界面操作能力。

2.六年级学生对动画创作兴趣浓厚，具备一定逻辑思维和自主探究能力，偏好实践性学习，乐于通过创作表达创意。

3.学生在导入本地图片时可能因文件格式或路径问题受阻；绘制背景时易忽略图层顺序，导致元素遮挡；切换背景效果时可能混淆指令逻辑，需强化操作规范与问题解决策略。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.采用项目导向学习与案例研究法，以“主题动画背景设计”为项目，结合课本案例引导学生理解背景作用。

2.设计“背景创意工坊”活动：分组讨论背景主题，实践导入本地图片、绘制图形操作，通过“作品展示台”互动交流。

3.教学媒体使用：Scratch软件作为核心工具，多媒体课件展示背景编辑技巧，实物投影实时演示操作过程，配套素材库提供图片资源支持创作。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放两段对比动画：一段有生动背景（如“海底世界”），一段无背景只有角色漂浮。提问：“哪段动画更吸引你？为什么？”学生讨论后，教师引导：“背景能让动画更完整、更有故事感。”接着展示本节课项目——“为班级动画节设计舞台背景”，任务：“今天我们要学习新建舞台背景，让动画作品焕发生机。”学生齐读课题，明确学习目标。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**认识舞台背景（3分钟）**

教师打开Scratch，展示“舞台”区域，提问：“舞台背景和角色有什么区别？”学生回顾旧知（角色可移动，背景固定），教师总结：“背景是动画的‘场景’，能交代时间、地点、环境。”

2.**导入本地图片（5分钟）**

教师演示：点击“舞台”→“背景”→“导入”，选择“课本素材库”中的“森林.jpg”。提问：“如果图片太大，挡住角色怎么办？”学生尝试操作，教师巡视，发现典型问题（如图片未居中），邀请学生上台演示调整大小（“造型”→“调整大小”工具），教师强调：“导入后要检查背景与角色的位置关系。”

3.**绘制背景（7分钟）**

教师切换到“绘制”模式，示范用“矩形”工具画蓝天，“椭圆”工具画太阳，提问：“先画天空还是先画太阳？为什么？”学生讨论“图层顺序”（先画背景层，再画前景物），教师总结：“绘制时注意元素层次，避免遮挡。”学生尝试绘制“校园一角”，教师提醒保存文件，并提示：“使用课本提供的颜色板，保持画面整洁。”

4.**设置背景切换（5分钟）**

教师展示“背景切换”指令（“外观”→“切换到背景1”），提问：“想让故事有‘白天→黑夜’的变化，怎么操作？”学生小组讨论，尝试添加“当绿旗被点击”→“切换到背景白天”“等待1秒”“切换到背景黑夜”。教师巡视，指导学生调整切换时间，强调：“背景切换要配合情节发展，不能太突然。”

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**分层任务（10分钟）**

基础任务：导入课本素材库的“公园.jpg”，调整大小与角色位置；

进阶任务：绘制“生日会”背景，添加气球、蛋糕等元素；

挑战任务：为背景添加“→”切换效果，配合角色移动脚本。

学生自主选择任务，小组内互助，教师记录共性问题（如“导入图片格式错误”），提示：“素材库支持.jpg、.png格式，检查文件名是否含中文。”

2.**作品展示与互评（5分钟）**

“作品发布会”：每组推荐1个作品，投屏展示。教师引导提问：“你的背景想表达什么场景？用了哪些方法制作？”“你觉得这个背景切换效果适合故事吗？”学生互评，教师点评重点：“信息意识：背景选择是否符合主题；计算思维：图层顺序和切换逻辑是否合理。”

**（四）课堂总结（5分钟）**

教师提问：“今天学会了新建舞台背景的哪些方法？”学生回顾“导入图片、绘制图形、设置切换”。教师强调：“背景是动画的灵魂，要合理选择素材，尊重版权（素材库外图片需注明来源）。”布置课后任务：“为家庭动画设计‘四季’背景，下节课分享。”教学资源拓展**拓展资源：**

1.**素材库补充**：教材配套素材包中新增“自然场景”系列（森林、海洋、沙漠）、“节日主题”素材（春节、生日、运动会）、“分层背景”素材（含天空、地面、前景物分层图层），支持导入后调整元素位置，解决遮挡问题。

2.**技巧微课**：录制“背景透明度调整”“渐变背景绘制”“多场景无缝切换”操作视频，嵌入教材“Scratch技巧”栏目，延伸讲解“背景与角色互动”（如角色走到背景特定区域触发事件）。

3.**案例库**：收集学生优秀作品“校园四季动画”“海底探险故事”，重点分析背景选择逻辑（如“春天”用绿色渐变+花瓣飘落效果）、切换时机（角色移动至新场景时自动切换），关联教材“动画叙事”单元。

**拓展建议：**

1.**基础层**：完成教材P23“课后任务”，设计“我的家乡”背景，尝试使用素材库分层素材组合场景，保存为“家乡.jpg”并导入Scratch，添加文字标签标注地点。

2.**进阶层**：结合教材P19“角色移动”知识，设计“寻宝游戏”背景：绘制藏宝图背景，编写脚本当角色移动到“X:200Y:100”时切换“宝藏发现”背景，强化坐标与背景关联。

3.**挑战层**：利用教材P25“声音控制”模块，设计声控背景切换：拍手时切换至“白天”背景，拍两下切换至“黑夜”背景，探究“侦测”指令与背景结合应用。

4.**创意层**：为教材P21“班级动画节”项目设计背景切换逻辑：用“重复执行”指令实现背景渐变过渡（如白天→黄昏→黑夜），调整“等待时间”参数控制切换速度。

5.**应用层**：尝试绘制“科幻未来城”背景，使用“矩形”工具绘制建筑群，“画笔”工具添加霓虹灯光效，关联教材“图形编辑”章节，培养细节表现力。课后拓展1.**拓展内容**

-阅读《Scratch动画设计手册》中“舞台背景艺术”章节，理解背景与叙事节奏的关系。

-观看“背景分层绘制技巧”微课（教材配套资源），学习透明图层叠加方法。

-分析优秀动画案例“太空探险”，重点研究其背景切换逻辑（如星球移动时场景转换）。

2.**拓展要求**

-完成分层任务：基础层按教材P23任务绘制“我的家乡”背景；进阶层结合P19角色移动指令设计“寻宝游戏”背景；挑战层用P25声音控制模块实现声效触发背景切换。

-提交作品时需标注素材来源，强化版权意识。

-教师每周三课后开放答疑，针对背景编辑问题提供一对一指导。

-下节课开展“背景设计大赛”，评选最具创意和实用性的作品，纳入班级动画节资源库。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务分层设计满足不同学生需求，基础层掌握导入图片，进阶层尝试绘制，挑战层融合声音控制，让每个学生都有收获。

2.作品发布会采用“互评+师评”双轨制，学生用“背景是否贴合主题”“切换逻辑是否合理”等标准互评，提升信息素养。

（二）存在主要问题

1.部分学生导入本地图片时因文件格式错误操作中断，需强化格式规范提醒。

2.小组合作时个别学生依赖他人完成绘制任务，参与度不均。

（三）改进措施

1.增加“素材格式自查表”，课前发放常见格式（.jpg/.png）示例，要求学生检查素材库文件。

2.设计“角色轮换制”，小组内每人负责一个背景制作环节（导入/绘制/切换），确保全员参与。

3.课后补充“背景版权标注”微课，强调非教材素材需注明来源，渗透信息社会责任。内容逻辑关系①舞台背景的基础认知与操作技能递进逻辑：从“舞台背景的概念与作用”理解其作为动画场景的核心地位，到“导入本地图片”“绘制图形”两种新建方法的具体操作，再到“调整大小、位置”的编辑技巧，最后掌握“背景切换效果”的设置，形成“认知—操作—应用”的技能链条，符合教材“从基础到进阶”的内容编排。

②情境感知到实践应用再到创意拓展的闭环逻辑：通过对比动画导入环节激发“背景对动画表现力影响”的认知，在分层任务中巩固“导入图片”“绘制背景”“设置切换”的操作，最终通过